Plano de Aula de Língua Portuguesa – Junho/2026 para Infantil 4

1. Identificação

Mês/Ano: Junho de 2026

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: G: III, IV e V

Carga horária semanal: 5 aulas

Tema central do mês: O eu, o outro e o nós.

2. Justificativa

Os conteúdos explorados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento da identidade pessoal e social das crianças. Através da abordagem do “eu”, “o outro” e “nós”, os alunos terão a oportunidade de se conhecer melhor, expressar suas emoções e construir relacionamentos saudáveis, essenciais para sua convivência no ambiente escolar e na sociedade.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais do Mês

• Conviver com outras crianças e adultos;
• Brincar em diferentes tempos e espaços;
• Participar das decisões e atividades;
• Explorar movimentos, objetos, linguagens e ambientes;
• Expressar emoções, sentimentos, ideias e opiniões;
• Conhecer-se, construindo sua identidade pessoal e social.

Objetivos Específicos

• Identificar seu nome e o dos colegas;
• Reconhecer partes do corpo e suas funções;
• Compartilhar informações sobre sua família;
• Expressar preferências e gostos pessoais;
• Reconhecer a singularidade de cada um.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EI03EO01: Reconhecer e valorizar a própria identidade e a dos outros;
• EI03EO02: Identificar e usar diferentes formas de expressão em situações de interação;
• EI03EO03: Participar de atividades coletivas e respeitar as ideias dos outros;
• EI03CG02: Conhecer e usar a linguagem oral para interagir em diferentes contextos;
• EI03TS02: Expressar emoções e sentimentos nos diferentes contextos;
• EI03EF01: Identificar e fazer uso das figuras de linguagem;
• EI03EF03: Participar de jogos e atividades lúdicas respeitando as regras;
• EI03ET01: Contar histórias e experiências vividas;
• EI03ET03: Criar narrativas coletivas.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Meu Nome

• Identificação do próprio nome e dos colegas.

Semana 2: Meu Corpo

• Exploração das partes do corpo e suas funções.

Semana 3: Minha Família

• Compartilhamento de informações sobre a família e suas características.

Semana 4: O que eu gosto

• Exploração de gostos pessoais e singularidades.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Meu Nome

• Atividade de apresentação em círculo.
• Brincadeiras que envolvem nomes (ex: “Nome da Música”).
• Atividade com letras: cada criança pinta a letra inicial do seu nome.

Sequência Didática 2: Meu Corpo

• Iniciar com uma roda de conversa sobre partes do corpo.
• Realizar uma atividade de movimento: “Cabeça, Ombros, Joelhos e Pés”.
• Exploração de um cartaz com partes do corpo e suas funções.

Sequência Didática 3: Minha Família

• Conversar sobre quem faz parte da família e suas características.
• Atividade de colagem da árvore genealógica.
• Apresentação individual sobre a família, utilizando o cartaz.

Sequência Didática 4: O que eu gosto

• Roda de conversa para compartilhar preferências.
• Atividade de desenho: “O que eu gosto de fazer”.
• Montagem de um mural coletivo com os gostos de todos.

8. Atividades Propostas

• Jogos de imitação;
• Atividades artísticas com tinta guache;
• Contação de histórias sobre o eu e o outro;
• Dinâmica de grupo para integração;
• Visita a um espaço da comunidade para reconhecer o “nós”.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e apagador;
• Piloto e pincel;
• Cartazes para atividades;
• Tinta guache e papel ofício;
• Fotografias geográficas da comunidade;
• Espelho para atividades reflexivas.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando:

• Participação nas atividades;
• Interação com os colegas;
• Expressão de ideias e sentimentos;
• Produções artísticas e orais.

Instrumentos de avaliação: observação direta, registros escritos e autoavaliação. Em caso de dificuldades, serão propostas atividades de recuperação individual ou em pequenos grupos.

11. Tarefas de Casa

• Desenhar a própria família e descrever em palavras simples no caderno;
• Contar em casa sobre o que aprenderam sobre o próprio corpo;
• Registrar algo que gostam de fazer em casa e trazer para compartilhar na próxima aula.

12. Observações e Adaptações

Avaliar a necessidade de adaptações para alunos com dificuldades de aprendizagem, buscando sempre incluir todos nas atividades, respeitando o ritmo e as necessidades de cada um.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FERREIRA, L. M. (2018). “Identidade e Diversidade”. Editora XYZ.
• PEDAGOGIA DA INFÂNCIA. “Histórias que Contam”. Editora ABC, 2020.