Plano de Aula – Agosto de 2026 – Infantil 5

Identificação

Mês/Ano: Agosto de 2026

Série/Ano: Infantil 5

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: Pré-II

Carga horária semanal: 5 aulas

Justificativa

A Língua Portuguesa é fundamental para a formação da criança, pois possibilita a expressão e a comunicação eficaz. O mês de agosto será dedicado a ações e atividades que envolvem a leitura, a escrita e a oralidade, promovendo um ambiente onde as crianças possam se sentir seguras para explorar a linguagem de forma criativa e lúdica.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita.
• Estimular o interesse pela leitura e pela produção de textos.

Objetivos Específicos

• Identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
• Produzir pequenas histórias a partir de imagens.
• Participar de contações de histórias, expressando opiniões e sentimentos.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência: Compreender e usar a Língua Portuguesa de forma adequada.
• Habilidades:
  • EF15LP01 – Identificar diferentes gêneros textuais e suas características.
  • EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos de forma criativa.
  • EF15LP03 – Participar de atividades de leitura e interpretação de textos.

Conteúdos Programáticos

Cronograma Detalhado

• Semana 1:
  • Dia 01: Apresentação do alfabeto com músicas e jogos.
  • Dia 02: Atividade de reconhecimento de letras em palavras.
  • Dia 03: Jogo de caça às letras na sala.
  • Dia 04: Desenho de letras e sílabas.
  • Dia 05: Revisão e atividades lúdicas.
• Semana 2:
  • Dia 08: Contação de histórias clássicas.
  • Dia 09: Discussão sobre personagens e suas características.
  • Dia 10: Atividade de dramatização.
  • Dia 11: Desenho dos personagens preferidos.
  • Dia 12: Roda de conversa sobre a história lida.
• Semana 3:
  • Dia 15: Introdução à produção de histórias.
  • Dia 16: Atividade com imagens para criar histórias.
  • Dia 17: Compartilhamento das histórias em grupos.
  • Dia 18: Revisão das histórias e feedback.
  • Dia 19: Finalização das histórias.
• Semana 4:
  • Dia 22: Apresentação das histórias para a turma.
  • Dia 23: Discussão em grupo sobre a experiência.
  • Dia 24: Atividade de registro das histórias.
  • Dia 25: Criação de um mural com as histórias.
  • Dia 26: Avaliação e encerramento do projeto.

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Alfabeto e Reconhecimento de Letras
   • Atividade de canto e dança com o alfabeto.
   • Caça às letras em revistas.
2. Sequência 2: Contação de Histórias
   • Leitura de um conto.
   • Discussão sobre o enredo e os personagens.
3. Sequência 3: Produção de Histórias
   • Criação de histórias em grupos com uso de imagens.
   • Apresentação das histórias para a turma.
4. Sequência 4: Reflexão e Mural das Histórias
   • Registro das histórias em um mural.
   • Avaliação da experiência de criação e apresentação.

Atividades Propostas

• Jogos de letra e sílaba.
• Contação de histórias em diferentes formatos (teatro de fantoches, dramatização).
• Criação de um livro de histórias da turma.

Recursos Didáticos

• Livros de histórias.
• Materiais de arte (papel, canetinhas, tesoura, cola).
• Recursos audiovisuais (projetor, vídeos de histórias).
• Espaço da sala de aula e pátio para dramatizações.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, através da observação das atividades em grupo e individuais, levando em conta a participação, a criatividade e o desenvolvimento das habilidades propostas. A recuperação será feita através de atividades adicionais para aqueles que demonstrarem necessidade.

Tarefas de Casa

• Leitura de um livro escolhido pela família.
• Desenho de uma cena da história lida em casa.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender às necessidades específicas de cada aluno, promovendo a inclusão e a diversidade no aprendizado.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. Martins Fontes, 2008.
• FERREIRO, E.; TEBRINK, M. A Escrita e a Leitura: O que sabemos. Editora Ática, 2010.