PEI: Plano Individualizado para Hises no 6º Ano do EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Hises Vitória da Silva Rodrigues

Série/Ano: 6º ano EF

Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA) e TDAH

2. Perfil do Aluno

Características:

• Dificuldade na interação social, às vezes mais literal ou com dificuldade de interpretação.
• Comportamentos repetitivos ou rigidez.
• Necessidade de rotina.
• Sensibilidade a toques.

Pontualidades e Habilidades:

• Comunicação verbal com mediação.
• Melhor desempenho com apoio individual.
• Responde bem a estímulos visuais.
• Participação em atividades adaptadas e concretas.

Desafios e Dificuldades:

• Dificuldade de atenção e concentração.
• Dificuldade na cópia do quadro e na produção escrita.
• Resistência a mudanças de rotina.

3. Avaliação Inicial

Hises apresenta dificuldades significativas em comunicação, concentração e na realização de atividades escritas. Necessita de constante mediação para acompanhar o conteúdo e realizar atividades. O histórico escolar não foi fornecido, mas observações indicam baixa capacidade de atenção e dificuldade em acompanhar a turma.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais:

• Curto Prazo: Reconhecer espaços geográficos (casa, escola, cidade).
• Médio Prazo: Relacionar acontecimentos às etapas da formação da Terra.
• Longo Prazo: Desenvolver habilidades de observação e interpretação do espaço geográfico.

Metas SMART:

• Reconhecer 5 imagens de espaços geográficos em 4 semanas.
• Associar 3 imagens a momentos da formação da Terra em 6 semanas.
• Realizar atividades de identificação de símbolos em mapas simples em 8 semanas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar atividades visuais e concretas.
• Reduzir atividades que exijam cópia do quadro.
• Segmentar atividades em etapas menores.

Comunicação e Linguagem:

• Utilizar linguagem clara e objetiva.
• Reforçar instruções com apoio visual.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir rotinas diárias previsíveis.
• Antecipar mudanças com aviso prévio.

Comportamental:

• Implementar um sistema de recompensas por participação.
• Evitar mudanças abruptas no ambiente escolar.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Cuidadora para mediação constante.
• Materiais visuais e ilustrativos.
• Atividades impressas e estruturadas.
• Ambiente com baixo nível de distrações.
• Tempo ampliado para a realização das tarefas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliação qualitativa das produções escritas.
• Observação da participação em atividades.
• Uso de checklist de reconhecimento de conteúdos.

9. Acompanhamento e Revisão

Revisões mensais do PEI para avaliar progresso e realizar adaptações necessárias. As reuniões com a equipe pedagógica e família serão agendadas ao longo do bimestre.

10. Orientações para Família

• Manter comunicação constante com a escola.
• Reforçar em casa a rotina estabelecida na escola.
• Utilizar recursos visuais para facilitar o entendimento das atividades escolares.

11. Registros e Observações

Espaço para anotações sobre o progresso da aluna, observações sobre seu comportamento e interação em sala de aula, e feedback sobre as estratégias utilizadas.