“PEI: Plano Educacional Individualizado para Pietro – 3º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Pietro Retamozo de Oliveira

Série/Ano: 3º ano EF

Diagnóstico/Condição: F84.0 TEA

2. Perfil do Aluno

Características: Pietro é um aluno tranquilo, com limitações na fala e comunicação. Ele tende a levantar-se ocasionalmente e mexer nos materiais dos colegas, demonstrando dificuldades de foco e atenção.

Pontencialidades: Gosta de matemática e desenhar, apresenta habilidade para ler e escrever palavras simples e complexas, além de realizar operações matemáticas básicas com autonomia.

Necessidades: Suporte em comunicação, socialização e produção textual.

3. Avaliação Inicial

Pietro apresenta linguagem comprometida, conseguindo pronunciar apenas algumas palavras que são compreensíveis. Demonstra dificuldades na interpretação de textos e na produção de frases, mas compreende bem o que lhe é ensinado. É alfabetizado e realiza contas simples com autonomia.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (Até 2 meses)

• Aumentar a produção verbal de Pietro em atividades orais, utilizando suporte visual e repetição.
• Desenvolver atividades de leitura e escrita com foco em palavras de uso diário.

Médio Prazo (3 a 6 meses)

• Consolidar a habilidade de interpretação de textos simples, utilizando histórias em quadrinhos e ilustrações.
• Aumentar a socialização em sala de aula por meio de atividades em dupla.

Longo Prazo (6 meses a 1 ano)

• Promover a autonomia na produção de frases e pequenos textos.
• Facilitar a participação em atividades em grupo, aumentando o foco e a atenção nas aulas.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais adaptados e recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Realizar atividades lúdicas de matemática utilizando jogos e manipulação de materiais concretos.

Área de Comunicação e Linguagem

• Implementar sessões diárias de fonoaudiologia com foco em articulação e vocabulário.
• Utilizar flashcards e imagens para incentivar a comunicação e a construção de frases.

Área Socioemocional

• Criar um ambiente acolhedor e seguro, onde Pietro se sinta à vontade para se expressar.
• Promover atividades em grupo que estimulem a interação social, como jogos cooperativos.

Área Motora/Física

• Integrar atividades motoras que incentivem a coordenação motora fina, como recortes e colagens.
• Promover pausas estratégicas para movimentação durante as aulas, evitando que Pietro se sinta agitado.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado e recursos visuais (flashcards, livros ilustrados).
• Atendimento de professor de apoio nas atividades diárias.
• Uso da sala de recursos multifuncional para atividades específicas.

7. Cronograma de Implementação

O plano será implementado bimestralmente, com avaliações mensais para verificar o progresso em cada área.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliações informais através da observação do comportamento e participação em sala.
• Registros de progresso em comunicação, leitura e matemática.
• Relatórios de fonoaudiologia e feedback do professor de apoio.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada bimestre, com reuniões periódicas entre professores, pais e fonoaudiólogo para discutir o desenvolvimento de Pietro e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura em casa, com livros ilustrados que facilitem a compreensão.
• Praticar a comunicação utilizando jogos e atividades lúdicas que estimulem a fala.
• Manter um diálogo aberto com a escola, reportando qualquer mudança no comportamento ou desenvolvimento de Pietro.

11. Registros e Observações

Registros das atividades realizadas, progresso em cada área e observações sobre o comportamento de Pietro em sala de aula devem ser mantidos para garantir uma avaliação contínua e ajustada do plano.