“Pintura Lúdica: Explorando Tarsila do Amaral na Educação Infantil”

Introdução: Este plano de aula tem como objetivo promover uma experiência lúdica e criativa para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, utilizando a obra “Mosaico das Flores” de Tarsila do Amaral como inspiração. Por meio da pintura em tela com tinta guache, as crianças terão a oportunidade de explorar a expressão artística enquanto desenvolvem suas habilidades motoras e sociais. Pretende-se que essa atividade não apenas estimule a criatividade, mas também que favoreça o intercâmbio social e a interação entre as crianças, fundamentais na primeira infância.

A proposta é incentivar as crianças a observarem e relembrarem aspectos da natureza e das cores presentes na obra da artista, estimulando a sensibilidade estética. Este plano aborda as habilidades mais significativas da BNCC para a educação infantil, garantindo que integre aspectos artísticos e de convivência. Com isso, espera-se que as crianças se sintam confiantes para explorar e comunicar suas ideias através da arte.

Tema: Releitura “Mosaico das Flores” de Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica de pintura, inspirada na obra “Mosaico das Flores” de Tarsila do Amaral, promovendo o desenvolvimento da expressão artística e habilidades sociais nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a auto-expressão por meio da pintura.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de pincéis e tintas.
– Reconhecer e aprender sobre as cores, formas e texturas sugeridas pela obra de Tarsila do Amaral.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Papéis A3 e A4
– Tintas guache em diversas cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Cadernos de desenho
– Aventais para proteger as roupas das crianças
– Recipientes para misturar as tintas
– Toalhas para limpeza

Situações Problema:

Como a pintura pode nos ajudar a expressar como nos sentimos? Qual cor representa a alegria? E a tristeza? As crianças são incentivadas a fazer essas reflexões antes de começar a pintura.

Contextualização:

Tarsila do Amaral é uma das mais importantes artistas brasileiras e sua obra “Mosaico das Flores” apresenta uma explosão de cores que representa a diversidade da flora nacional. Ao trazer esta obra para a sala de aula, promove-se uma conexão com a cultura e a arte brasileira, permitindo que as crianças notem a beleza nas cores e formas da natureza, enriquecendo sua compreensão e apreciação estética desde pequenos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a atividade com uma breve apresentação da obra “Mosaico das Flores”, mostrando imagens e destacando as cores vibrantes e formas presentes.
2. Em seguida, discutir com as crianças as cores que elas observam e como se sentem em relação a estas cores.
3. Em seguida, cada criança recebe uma folha de papel (A3 ou A4) e pincéis, e deve escolher as cores que quer usar para criar sua própria versão inspirado na obra de Tarsila.
4. Durante a pintura, o educador intervém para encorajar as crianças, auxiliando na mistura de cores e nas técnicas de aplicação da tinta.
5. Ao final, todos se reúnem para compartilhar suas obras, promovendo a comunicação e o feedback entre os colegas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução à Tarsila do Amaral
– Objetivo: Apresentar a artista e sua obra.
– Descrição: Realizar uma conversa informal sobre Tarsila, seus trabalhos e perguntar às crianças o que elas conhecem sobre arte.
– Materiais: Imagens impressas da obra.
– Dia 2: Experimentação com Tintas
– Objetivo: Explorar diferentes maneiras de aplicar tintas.
– Descrição: As crianças podem usar esponjas, pincéis e até os dedos para experimentar a pintura em papéis menores.
– Materiais: Papéis menores, esponjas e tintas.
– Dia 3: Criação da Obra
– Objetivo: Pintar a própria versão do “Mosaico das Flores”.
– Descrição: Cada criança usa sua criatividade para criar uma obra inspirada na de Tarsila.
– Materiais: Papéis A3/A4 e tintas guache.
– Dia 4: Exposição das Obras
– Objetivo: Promover a autoestima e o trabalho em grupo.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição das obras pintadas, onde as crianças podem explicar suas criações para os colegas e adultos.
– Materiais: Fita adesiva para pendurar as obras.
– Dia 5: Reflexão sobre as Cores
– Objetivo: Refletir sobre a experiência criativa.
– Descrição: Conversar sobre o que as crianças aprenderam e como se sentiram durante o processo de pintura.
– Materiais: Acompanhamento com caderno para anotações rápidas.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências durante a pintura. Questione sobre as cores utilizadas, o que cada uma representa para elas e como se sentem em relação às suas criações e da tela dos colegas.

Perguntas:

– Que cor você escolheu para pintar? Por quê?
– O que sua pintura representa para você?
– Como você se sentiu enquanto estava pintando?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve ser baseada na observação do envolvimento de cada criança nas atividades e na sua capacidade de se expressar. É importante observar a interação entre os alunos e como eles se comunicam sobre suas obras. Uma autoavaliação simples pode ser feita, pedindo que cada um diga uma palavra que descreva seu sentimento ao ver a própria pintura.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reúna as crianças e faça uma pequena celebração das suas obras. Encoraje-os a lembrar das experiências que tiveram juntos e como cada um é único na sua expressão artística.

Dicas:

– Forneça um ambiente acolhedor e livre de distrações.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança.
– Use músicas suaves para ambientar e acalmar o espaço durante as atividades de pintura.

Texto sobre o tema:

A arte desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois por meio dela as crianças podem expressar suas emoções, percepções e identidade. No contexto da educação infantil, a obra de Tarsila do Amaral é uma excelente ferramenta para a introdução de conceitos sobre cores, formas e texturas. Tarsila, com sua paleta vibrante e formas inovadoras, instiga a curiosidade das crianças, abrindo portas para o aprendizado através da visualização e manipulação.

Este contato com a arte, especialmente a de um dos mais renomados artistas brasileiros, estimula a imaginação e a criatividade dos pequenos, oferecendo um espaço para a livre expressão, que é tão importante nessa fase de suas vidas. Ao observar as flores e cores presentes na obra “Mosaico das Flores”, as crianças são incentivadas não só a reproduzir essas ideias, mas a vivenciá-las, explorando suas próprias interpretações.

Além disso, a pintura é uma excelente atividade para o desenvolvimento motor fino, permitindo que as crianças aprimorem suas habilidades motoras ao manusear pincéis e tintas. Essa atividade não apenas cuida do intelecto e da criatividade, mas também colhe os benefícios de promover o convívio social, uma vez que as crianças trabalham juntas, compartilham materiais e trocam ideias durante o processo. Através dessa interação, elas aprendem a respeitar o espaço do outro e se comunicam sobre suas ideias e emoções, impulsionando assim seu desenvolvimento social.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de pintura, é possível realizar uma série de desdobramentos para aprofundar o conhecimento das crianças sobre a temática. Em primeiro lugar, uma visita a uma exposição de arte local poderia ser organizada, permitindo que as crianças tenham um contato direto com obras de arte, ampliando seu olhar e compreensão sobre como diferentes artistas se expressam. Este tipo de atividade pode ser enriquecedor, pois complementa a experiência vivida em sala de aula com um contato direto com a arte contemporânea e clássica.

Outra possibilidade é a criação de um livro de arte coletivo, onde cada criança poderia incluir a foto de sua obra e uma breve descrição sobre o que pintou e o que isso representa para ela. Isso não apenas promove o sentimento de pertencimento ao grupo, mas também instiga o hábito da leitura e a apreciação pela narração de histórias, uma vez que as crianças podem compartilhar seus pensamentos e sentimentos em relação a suas criações.

Por fim, as atividades podem ser ampliadas para incluir outras formas de expressão artística, como música e dança, incorporando ritmos e canções que complementam a ideia de cores e flores. As crianças poderiam, por exemplo, criar uma coreografia que representa as cores e formas que encontraram em suas pinturas, promovendo uma integração de diferentes áreas do conhecimento, principalmente entre arte e movimento.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças, interligando a arte com o desenvolvimento social e emocional. A colaboração entre as crianças durante o processo criativo serve não apenas para reforçar a importância do trabalho em equipe, mas também para cultivar a empatia e a respeitabilidade no espaço escolar.

É fundamental que o educador esteja sempre atento às interações e necessidades individuais dos alunos, promovendo um ambiente acolhedor onde cada um se sinta à vontade para se expressar. As perguntas discutidas em grupo devem sempre inserir-se ao contexto de cada criança, garantindo que a comunicação seja efetiva e clara. Dessa forma, a experiência artística se torna não apenas uma atividade de lazer, mas uma importante ferramenta de aprendizado e desenvolvimento.

Por fim, a arte deve ser vista como um eixo central na educação infantil, possibilitando que as crianças se explorem e se descubram, estabelecendo conexões entre seu mundo interno e o externo. Através da observação de artistas como Tarsila, as crianças aprendem que a arte pode ser um reflexo de suas próprias vivências, emoções e percepções, enriquecendo assim seu desenvolvimento em múltiplas esferas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Colagem de Flores: Utilizar recortes de papel colorido para criar flores que imitam as da pintura de Tarsila. As crianças podem explorar novas texturas e formas, além de praticar o recorte e a colagem.

2. Dança das Cores: Propor uma atividade onde as crianças possam pintar pequenos retalhos de papel de diferentes cores e, em seguida, dançar movendo esses papéis ao ritmo de músicas alegres, representando as flores e suas cores.

3. Jardim de Tintas: Criar um “jardim” usando tintas em spray e folhas de papel crepom. As crianças podem experimentar diferentes maneiras de “plantar” suas flores de tinta, abordando técnicas mistas de criação artística.

4. Criação de História: Contar uma história usando as cores e formas da obra de Tarsila como base. As crianças podem ilustrar um livro coletivo com desenhos baseados na narrativa criada, envolvendo a linguagem verbal e pictórica.

5. Brincadeira Sensorial de Flores: Montar uma atividade sensorial onde as crianças exploram diferentes texturas, formas e cores de flores naturais ou artificiais. Isso levará a uma discussão sobre as cores nas obras de Tarsila e como a natureza se reflete na arte.

Essas sugestões não apenas ampliam as experiências artísticas, mas também interligam diferentes áreas do conhecimento, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.