Plano de Aula: Passar por baixo de panos.
Plano de Aula: Passar por baixo de panos
Tema:
Movimentação e exploração do espaço através de brincadeiras lúdicas.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e desenvolver habilidades motoras através da atividade de passar por baixo de panos, promovendo a autonomia e a criatividade.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção espacial das crianças através de movimentos de deslocamento.
- Desenvolver a coordenação motora ampla ao passar por baixo de panos.
- Fomentar a interação social e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Incentivar a exploração de diferentes formas de movimento.
- Promover a expressão corporal e a criatividade nas brincadeiras.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Panos de diferentes tamanhos e texturas.
- Colchonetes ou tapetes para o chão.
- Brinquedos que estimulem a movimentação.
- Música para acompanhar as atividades.
- Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
Metodologia:
A atividade começará com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas ao tema “Passar por baixo de panos”. O educador explicará a atividade, mostrando os panos e como eles podem ser utilizados para criar um espaço de brincadeira. As crianças serão incentivadas a explorar os panos, tocando e sentindo suas texturas, promovendo uma primeira interação sensorial.
Após a introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um espaço delimitado com os panos. O educador irá demonstrar como passar por baixo dos panos, utilizando movimentos variados, como agachar, rolar e pular. As crianças serão encorajadas a imitar os movimentos e a experimentar diferentes formas de deslocamento, promovendo a autonomia e a descoberta.
Durante a atividade, o educador circulará entre os grupos, observando e auxiliando as crianças, garantindo que todas estejam participando e se divertindo. A música será utilizada para criar um ambiente animado, estimulando as crianças a se movimentarem de forma livre e criativa. O educador também poderá sugerir desafios, como passar por baixo de um pano em movimento ou criar um circuito com os panos.
Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos durante a brincadeira. O educador poderá fazer perguntas que estimulem a reflexão, como “O que você sentiu ao passar por baixo do pano?” ou “Qual foi a parte mais divertida?”. Essa interação ajudará a consolidar o aprendizado e a promover a expressão verbal.
Atividades:
- Exploração dos panos: As crianças tocarão e sentirão os panos, explorando suas texturas e cores.
- Imitação de movimentos: O educador demonstrará como passar por baixo dos panos, e as crianças imitarão os movimentos.
- Desafio do circuito: Criar um circuito com os panos, onde as crianças deverão passar por baixo, em cima e ao lado dos panos.
- Brincadeira com música: As crianças passarão por baixo dos panos ao som de músicas animadas, estimulando a movimentação.
- Roda de conversa: Ao final, as crianças compartilharão suas experiências e sentimentos sobre a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deverá atentar-se para a forma como cada criança se relaciona com os panos e com os colegas, além de avaliar o desenvolvimento das habilidades motoras e a expressão verbal durante a roda de conversa.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode variar os tipos de panos utilizados, como panos coloridos, com estampas ou texturas diferentes, para estimular a curiosidade das crianças. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja seguro e livre de obstáculos, permitindo que as crianças se movimentem livremente. O uso de músicas variadas pode tornar a atividade ainda mais divertida e dinâmica.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira do “Esconde-Esconde”: Usar os panos para se esconder e depois aparecer de forma divertida.
- Passar por baixo e em cima: Criar uma brincadeira onde as crianças devem passar por baixo de um pano e depois por cima de outro.
- Corrida de obstáculos: Montar um percurso com os panos, onde as crianças devem passar por baixo e ao redor.
- Teatro de fantoches: Usar os panos como cenário para uma apresentação de teatro com fantoches.
- Desenho com giz: Fazer desenhos no chão com giz enquanto os panos estão espalhados.
- Contação de histórias: Usar os panos para criar um cenário para contar histórias.
- Brincadeira de imitação: As crianças imitam os movimentos de animais passando por baixo dos panos.
- Construção de cabanas: Usar os panos para construir cabanas e brincar dentro delas.
- Jogo de cores: As crianças devem encontrar panos de cores específicas e passar por baixo deles.
- Brincadeira de dança: Dançar ao redor dos panos e passar por baixo deles ao ritmo da música.
