“Descubra o Mundo das Cantigas de Roda na Educação Infantil”

A música desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente em faixas etárias tão precoces como a de 1 a 3 anos. Através das cantigas de roda, as crianças têm a oportunidade de explorar ritmos, desenvolver a oralidade e também promover a interação social em um ambiente divertido e acolhedor. Este plano de aula visa não apenas a apresentação das cantigas, mas também a imersão das crianças em um universo lúdico, onde elas podem expressar-se livremente.

O objetivo essencial é proporcionar uma experiência que desperte a curiosidade das crianças e estimule o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e socialização. Por meio de cantigas que incluem rimas e movimentos, o educador poderá auxiliar os pequenos a se sentirem mais seguros e confiantes em sua própria capacidade de se expressar e interagir com os outros.

Tema: Cantigas de Roda
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o conhecimento das cantigas de roda, estimulando a oralidade, o reconhecimento de rimas e a interação social entre as crianças por meio de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e participar de cantigas de roda.
– Identificar rimas e aliterações nas canções.
– Desenvolver habilidades de comunicação e interação social através da música.
– Explorar movimentos corporais relacionados às cantigas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Gravador ou celular para tocar músicas.
– Fitas coloridas ou lenços para movimentos.
– Bonecos ou fantoches (opcional).

Situações Problema:

Como podemos cantar juntos e nos divertir ao mesmo tempo?
De que maneira as cantigas de roda podem nos ajudar a fazer amigos?
Quais movimentos podemos criar enquanto cantamos?

Contextualização:

As cantigas de roda são uma herança cultural que trazem consigo a alegria e a convivialidade. Elas são uma forma de transmitir valores e tradições, oferecendo continuamente uma oportunidade de aprendizado e interação. Para crianças pequenas, essas canções são mais do que simples melodias; elas representam um mundo novo a ser explorado, cheio de sons, cores e movimentos.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma breve introdução sobre cantigas de roda, explicando que elas são canções que costumamos cantar junto com os amigos, enquanto brincamos. Ao tocar uma cantiga conhecida, o professor deve incentivar as crianças a irem se aproximando e formando um círculo. Isso não só permite que todas tenham uma boa visão, mas também promove a sensação de união.

Após a formação do círculo, o educador pode iniciar com uma canção simples e envolvente, como “Ciranda, Cirandinha”. É importante usar gestos que acompanhem a música. O professor pode sugerir que todos batam palmas, dancem e se movimentem conforme a letra da canção, estimulando o ritmo e a coordenação motora.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Aprendendo com a Ciranda”
*Objetivo:* Reconhecer a cantiga e suas rimas.
*Descrição:* O educador inicia apresentando a cantiga, enfatizando as rimas. Após algumas repetições, ele pode pedir que as crianças tentem repetir as partes que elas mais gostaram.
*Materiais:* Gravador e lenços coloridos.
*Instruções:* Depois de cantar, as crianças podem brincar utilizando os lenços como adereços, imitando os movimentos da dança. Para trocas, o professor pode sugerir que elas se ajudem a passar os lenços entre si.

Atividade 2: “Movimentos da Roda”
*Objetivo:* Explorar deslocamentos corporais e ritmos da canção.
*Descrição:* As crianças são incentivadas a inventar seus próprios movimentos enquanto cantam. O educador pode demonstrar como pular, rodopiar e girar.
*Materiais:* Espaço amplo.
*Instruções:* O educador coordena os movimentos, explicando que podem se mover para frente e para trás, formando uma dança circular, estimulando o contato e a interação entre todos.

Atividade 3: “Contando Histórias com Sons”
*Objetivo:* Desenvolver a oralidade e a criatividade.
*Descrição:* Usando fantoches ou bonecos, o professor pode contar uma história inspirada nas cantigas de roda.
*Materiais:* Bonecos ou fantoches.
*Instruções:* O educador cria diálogos simples e pede que as crianças participem, ajudando a contar a história. Isso os ajudará a desenvolver confiança e a expressar sentimentos.

Atividade 4: “Identificando Sons”
*Objetivo:* Explorar e identificar diferentes sons.
*Descrição:* O educador pode tocar diferentes sons e as crianças devem imitar ou identificar de onde vêm.
*Materiais:* Materiais que façam sons (cascos, panelas, chocalhos).
*Instruções:* As crianças devem se distribuir pelo espaço e, ao som de cada instrumento, devem se movimentar ou formar pares, dependendo do som que o educador tocar.

Atividade 5: “Rima e Brincadeira”
*Objetivo:* Reconhecer e brincar com rimas.
*Descrição:* Depois de várias cantigas, o educador pode pedir que as crianças tentem formar novas rimas usando palavras simples relacionadas às cantigas.
*Materiais:* Cartões com palavras simples.
*Instruções:* Cada criança pega um cartão e, com a ajuda do educador, tenta encontrar palavras que rimam ou formar pequenas frases. O professor deve valorizar a criatividade e a participação de todos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa. Perguntar sobre as cantigas que mais gostaram e o que aprenderam com as brincadeiras. Incentivar que compartilhem como se sentiram durante as atividades. Esta etapa é importante para a construção da autoconfiança e autoexpressão.

Perguntas:

– Qual foi a sua parte favorita da cantiga de roda?
– Como você se sentiu ao dançar e cantar com os amigos?
– Você consegue lembrar de uma palavra que rima com “bola”?
– Quais movimentos você mais gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma informal, observando a participação das crianças nas atividades. É importante verificar se elas estão se envolvendo nas cantigas, interagindo com os colegas e demonstrando alegria e interesse pelas músicas. Outra forma de avaliar é através das interações e se elas conseguem se comunicar sobre as cantigas e as rimas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma última cantiga, fomentando o sentimento de conclusão e compartilhamento da experiência vivida. O educador deve reforçar a importância da canção e das rimas nas brincadeiras e no dia a dia. Reforçar a ideia de que todos juntos formaram um momento especial onde a música uniu as crianças.

Dicas:

– Sempre adapte as atividades ao nível de envolvimento e atenção da turma.
– Mantenha um ambiente leve e divertido, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Esteja atento às diferentes necessidades de cada criança, adaptando a dinâmica das atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda representam um importante patrimônio cultural infantil e carregam a rica tradição de nossas brincadeiras. Elas surgem em diversos contextos sociais e são uma forma de compartir experiências de alegria, união e aprendizado. Cantar e brincar ao mesmo tempo estimula as crianças a estabelecerem conexões sociais por meio da música, permitindo que cada cantiga torne-se uma ferramenta de inclusão e amizade.

Além disso, as cantigas favorecem o desenvolvimento da oralidade e da escuta ativa, habilidades essenciais no processo de aprendizagem infantil. Reconhecer rimas e ritmos ajuda os pequenos a desenvolverem um vocabulário mais rico e a experimentar o prazer da linguagem. Por isso, é vital que as educadoras e educadores insiram esses momentos nas rotinas escolares, estimulando a interação e a criatividade.

Por fim, a participação ativa em cantigas de roda pode oferecer não apenas uma sensação de pertencimento, mas também oportunidades para que as crianças explorem seus sentimentos e o convívio com os outros. Este aprendizado que vem através do lúdico é um dos bases para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

A continuidade deste projeto pode incluir a criação de um livro de cantigas elaborado pelas próprias crianças, onde elas podem ilustrar suas partes favoritas ou criar novas cantigas baseadas nas suas experiências. Esse livro poderá ser utilizado ao longo do ano letivo, promovendo uma revisita às memórias construídas nas aulas, além de incutir o conceito de documentação e recordação em seu cotidiano escolar.

Outra possibilidade é realizar apresentações para outras turmas ou para os familiares. Essa ação contribuirá para desenvolver a autoestima e a confiança das crianças, uma vez que elas terão a oportunidade de apresentar suas habilidades para um público, favorecendo a interação e o reconhecimento do que aprenderam em sua vivência.

As cantigas também podem ser complementadas por atividades artísticas, como a confecção de fantoches ou o uso de elementos visuais que retratem as histórias das canções. Incentivar a criatividade das crianças nesse sentido seria um grande passo para fortalecer suas expressões artísticas e convidá-las a ver a música como uma forma de arte e comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças tão pequenas, é fundamental ter em mente que a única expectativa deve ser diversão e aprendizado sem pressa. O ambiente deve ser leve, acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se sintam confortáveis para explorar e brincar. Planejar uma rotina flexível é essencial, pois o interesse das crianças pode mudar rapidamente e adaptar-se a essa dinâmica é crucial para garantir a eficácia das atividades.

Os adultos que participam diretamente do acompanhamento das crianças não devem apenas orientar, mas também se envolver nas brincadeiras para incentivar a interação social e reforçar laços de afinidade e amizade. Isso irá criar um espaço mais seguro e estimulante para todos. Além disso, o educador deve constantemente observar as reações e o envolvimento das crianças, adaptando as intervenções conforme necessário para manter a atenção e o entusiasmo.

Por fim, é importante lembrar que cada criança é única e terá seu próprio tempo para se expressar. Portanto, cada atividade deve ser vista como uma oportunidade não só de aprendizado, mas também de descoberta pessoal, contribuindo para que cada uma se sinta valorizada em sua singularidade. As cantigas de roda são apenas o início de uma jornada mais ampla no reconhecimento do valor da cultura e das relações humanas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Brincadeira dos sons”
Objetivo: Incentivar a percepção de sons diferentes.
Materiais: Objetos do dia a dia (panelas, tampas, copos plásticos).
Passo a passo: Levar diversos objetos sonoros para a sala de aula. Cada criança deve pegar um objeto e, enquanto se canta a cantiga, cada uma tem a tarefa de tocar seu objeto no ritmo das canções. Essa atividade promove a criatividade e o reconhecimento dos sons ao se associar com as cantigas.

Sugestão 2: “Desenho Musical”
Objetivo: Relacionar a música com a expressão artística.
Materiais: Folhas de papel e giz de cera.
Passo a passo: Enquanto as crianças ouvem uma cantiga de roda, elas devem desenhar o que sentem ou imaginam. O educador pode convidar as crianças a partilhar seus desenhos e suas histórias, promovendo a expressão oral e criativa.

Sugestão 3: “Caminhando com as Rimas”
Objetivo: Incorporar as cantigas à movimentação corporal.
Materiais: Fitas ou cordões coloridos.
Passo a passo: Criar um percurso simples na sala ou pátio. Ao longo da trilha, o professor pode colocar letras de cantigas com imagens que as crianças devem seguir enquanto cantam e dançam, fazendo o percurso interativo e rítmico.

Sugestão 4: “Teatro das Cantigas”
Objetivo: Explorar narrativas e personagens.
Materiais: Fantasias e figuras de feltro de personagens de cantigas.
Passo a passo: Criar uma pequena peça usando as cantigas como roteiro. As crianças podem escolher o papel que querem representar. O professor deve orientar a montagem e assegurar que cada criança tenha a oportunidade de atuar, promovendo habilidades sociais e de comunicação.

Sugestão 5: “Caça ao Tesouro das Cantigas”
Objetivo: Explorar e reconhecer palavras e rimas.
Materiais: Cartões com palavras ou rimas em locais escondidos pela sala.
Passo a passo: Esconder os cartões pela sala de aula. As crianças devem procurar e encontrar os cartões e trazê-los para o educador, que deve ler cada um em voz alta para que as crianças reconheçam as rimas e associem às canções.

Estas atividades não apenas complementam o aprendizado sobre as cantigas de roda, como também reforçam a interação, a criatividade e a expressão artística entre as crianças, tudo dentro de um ambiente lúdico e seguro.