“Prova de Ciências: Audição e Poluição Sonora para 3º Ano”
Tema: audição e poluição sonora
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Ciências
Questões: 20
Prova de Ciências – 3º Ano
Tema: Audição e Poluição Sonora
Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. Todas as respostas são de múltipla escolha.
Questões
1. O que é audição?
a) É a capacidade de ver objetos.
b) É a capacidade de escutar sons.
c) É a capacidade de sentir sabores.
d) É a capacidade de tocar em superfícies.
2. Qual das alternativas abaixo descreve a poluição sonora?
a) Sons que ajudam na comunicação.
b) Sons muito altos que podem prejudicar a saúde.
c) Sons agradáveis que fazem bem ao coração.
d) Sons normais do dia a dia.
3. O que pode causar poluição sonora nas cidades?
a) O canto dos pássaros.
b) O barulho de carros e trânsito.
c) O som do vento nas árvores.
d) O ruído da chuva.
4. Quais são os efeitos da poluição sonora na nossa saúde?
a) Aumenta a energia.
b) Melhora o sono.
c) Pode causar estresse e problemas de audição.
d) Ajuda a focar nos estudos.
5. Como podemos proteger nossa audição?
a) Escutando música sempre no máximo.
b) Usando protetores auriculares em ambientes barulhentos.
c) Ignorando os sons ao nosso redor.
d) Gritando para se comunicar.
6. Cem decibéis é um nível de som considerado:
a) Muito baixo.
b) Moderado.
c) Alto e perigoso para os ouvidos.
d) Agradável.
7. Qual é a principal função da audição?
a) Sentir dor.
b) Comunicar-se e perceber o ambiente.
c) Ver objetos.
d) Tocar instrumentos.
8. Durante um show, o volume da música é bem alto. O melhor a fazer é:
a) Ficar em silêncio.
b) Usar protetores de ouvido.
c) Ficar perto dos alto-falantes.
d) Dançar mais alto para não ouvir.
9. Um exemplo de poluição sonora que pode estar nas nossas casas é:
a) O relógio fazendo tique-taque.
b) O telefone tocando.
c) O som da televisão em volume alto.
d) O vento soprando pela janela.
10. Qual é a unidade de medida utilizada para medir a intensidade do som?
a) Metros.
b) Kilogramas.
c) Decibéis.
d) Litros.
11. O que podemos fazer em nossa escola para reduzir a poluição sonora?
a) Falar mais alto.
b) Manter as janelas fechadas.
c) Usar sinalizações para transitar em silêncio.
d) Colocar música alta em sala de aula.
12. Silêncio é importante porque:
a) Prejudica a escuta.
b) Ajuda a lembrar das coisas.
c) Permite que nosso corpo descanse e nossa audição se recupere.
d) Não tem efeito no corpo.
13. Quando caminhamos em uma área com muitos carros e barulhos, devemos:
a) Ignorar os sons.
b) Prestar atenção apenas nas luzes.
c) Proteger os ouvidos e buscar um lugar mais calmo.
d) Aumentar o volume da música.
14. Um som natural que não causa poluição sonora é:
a) O rugido de um motor.
b) O som das ondas do mar.
c) O barulho de sirenes.
d) O grito de uma pessoa.
15. A poluição sonora pode afetar animais de que forma?
a) Atraindo-os.
b) Causando estresse e confusão.
c) Melhores habitats.
d) Incentivando a migração.
16. Um exemplo de atitude pessoal para combater a poluição sonora é:
a) Fazer barulho sempre que possível.
b) Respeitar o horário de silêncio em casa e em locais públicos.
c) Comprar instrumentos musicais.
d) Aumentar o volume da televisão.
17. Quando um amigo está jogando vídeo game muito alto, a solução ideal é:
a) Reclamar muito.
b) Pedir gentilmente para abaixar o volume.
c) Aumentar o seu próprio som.
d) Sair do lugar.
18. Os sons da natureza são importantes porque:
a) Causam poluição.
b) Nos relaxam e ajudam a melhorar a concentração.
c) Não têm importantes benefícios.
d) Devem ser abafados.
19. Um sinal de que a poluição sonora está alta é:
a) O canto dos passarinhos.
b) O som suave da água correndo.
c) Dificuldade em ouvir as pessoas conversando.
d) O barulho da natureza.
20. O que é um decibel (dB)?
a) Uma medida para descrever a temperatura.
b) Uma medida para descrever a quantidade de água.
c) Uma medida que indica a intensidade do som.
d) Uma medida que indica a distância.
Gabarito
1. b (Audição é a capacidade de escutar sons, essencial para a comunicação.)
2. b (Poluição sonora é o excesso de sons, especialmente altos, que prejudicam a saúde.)
3. b (Barulho de carros e trânsito é um dos principais fatores que causam poluição sonora nas cidades.)
4. c (A poluição sonora pode causar estresse e problemas de audição em longo prazo.)
5. b (Usar protetores auriculares é uma forma eficaz de proteger a audição.)
6. c (Cem decibéis são considerados níveis de som muito altos e perigosos.)
7. b (A audição é fundamental para nos ajudar a nos comunicar e perceber nosso ambiente.)
8. b (Usar protetores de ouvido é a melhor maneira de se proteger em ambientes barulhentos.)
9. c (O som da televisão em volume alto pode ser considerado poluição sonora em casa.)
10. c (Decibéis são a unidade utilizada para medir a intensidade do som.)
11. c (Usar sinalizações para transitar em silêncio ajuda a reduzir a poluição sonora na escola.)
12. c (O silêncio é importante para o descanso do corpo e recuperação da audição.)
13. c (Buscar um lugar mais calmo é a melhor atitude em ambientes barulhentos.)
14. b (O som das ondas do mar é um exemplo de som natural e tranquilo.)
15. b (A poluição sonora pode causar estresse e confusão nos animais.)
16. b (Respeitar o horário de silêncio é fundamental para ajudar a combater a poluição sonora.)
17. b (Pedir gentilmente para abaixar o volume é a solução mais educada.)
18. b (Os sons da natureza ajudam a relaxar e melhorar a concentração.)
19. c (Se há dificuldade em ouvir as pessoas conversando, é um sinal de que a poluição sonora está alta.)
20. c (Decibel é uma medida que indica a intensidade do som.)
Essa prova busca avaliar as compreensões iniciais dos alunos sobre audição e poluição sonora, conformando-se aos objetivos de aprendizagem sugeridos pela BNCC para o 3º ano.
