Atividade de Inglês: Apresentando Quem Eu Sou para 6º Ano

Identificação

Título: Quem Eu Sou

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e utilizar vocabulário básico em inglês relacionado à identidade pessoal.
• Desenvolver a habilidade de se apresentar e descrever-se em inglês.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em dupla.

Habilidades BNCC

• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência, respeitando as normas da língua.
• EF15LP04: Participar de atividades de leitura e escrita, compreendendo a função social dos gêneros textuais.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas de alunos.
2. Distribuir uma folha com frases básicas em inglês e espaço para preenchimento.
3. Orientar os alunos a preencher as frases com informações pessoais (nome, idade, hobbies) usando imagens ilustrativas como apoio.
4. As duplas praticam a apresentação um para o outro usando as informações preenchidas.
5. Ao final, cada dupla apresenta para a turma, se sentindo apoiados pelo colega.

Adaptações Específicas

• Utilização de material gráfico colorido e fontes com maior espaçamento para facilitar a leitura.
• Apoio individual para leitura e compreensão das instruções.
• Uso de dispositivos de comunicação alternativa, como cartões de imagem, caso necessário.

Materiais Necessários

• Folhas de atividades com frases em inglês e espaços para preenchimento.
• Imagens ilustrativas relacionadas às frases (ex: desenhos de hobbies).
• Quadro e pincel para demonstrações.
• Cadernos, lápis e canetas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação do tema “Quem eu sou” em inglês, utilizando o quadro para escrever as frases-modelo.
2. Explicar a atividade e dividir os alunos em duplas, incentivando-os a se ajudarem.
3. Distribuir as folhas de atividades e as imagens ilustrativas.
4. Permitir que os alunos trabalhem juntos, com o professor circulando pela sala para oferecer suporte individual.
5. Encerrar a atividade com as apresentações orais, incentivando o uso das imagens como apoio visual.

Estratégias de Apoio

• Fornecer tempo adicional para a leitura das instruções e preenchimento da atividade.
• Utilizar tecnologia assistiva, como softwares de leitura, se disponível.
• Permitir que os alunos gravem suas apresentações, caso prefiram não falar em público.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:

• Participação ativa durante a atividade.
• Uso correto do vocabulário básico em inglês.
• Colaboração com o colega na dupla.
• Confiança durante a apresentação, mesmo que não seja perfeito.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e incentive a colaboração.
• Esteja atento ao ritmo de cada aluno e ofereça suporte quando necessário.
• Use elogios e feedback positivo para motivar os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens, gráficos coloridos e um quadro branco para facilitar a visualização e compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser feita em grupos menores para maior suporte.
• Em vez de uma apresentação oral, os alunos podem criar um cartaz com as informações e apresentá-lo visualmente.
• Oferecer a opção de fazer a atividade em formato digital, utilizando tablets ou computadores, se disponíveis.