Atividade Adaptada: Reconhecendo Números de 1 a 10 para 2º Ano

Identificação

Título: Reconhecendo Números de 1 a 10

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar os números de 1 a 10.
• Associar os números a quantidades correspondentes utilizando materiais concretos.
• Desenvolver a atenção e concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF02MA03 – Reconhecer e utilizar números de 1 a 10 em diferentes contextos.
• EF02MA04 – Realizar contagens e associar números a quantidades.
• EF02MA05 – Resolver problemas simples envolvendo adição e subtração com números de 1 a 10.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre números, utilizando um quadro branco para escrever os números de 1 a 10.
2. Apresentar cartões com números (de 1 a 10) e objetos (como brinquedos ou figuras) que correspondam a cada número.
3. Dividir a turma em grupos pequenos, onde cada grupo terá uma tarefa diferente relacionada aos números.
4. Solicitar que cada grupo organize os cartões de números e os objetos correspondentes, fazendo a contagem juntos.
5. Finalizar com uma apresentação onde cada grupo compartilha o que fez.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar pausas curtas após cada atividade. Utilizar cronômetros visuais para manter o foco.
• Dislexia: Usar fontes grandes e claras nos cartões. Trabalhar com números coloridos para facilitar a identificação.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível. Utilizar materiais sensoriais como objetos táteis para contar.

Materiais Necessários

• Cartões com os números de 1 a 10 (em fonte grande e colorida).
• Objetos contáveis (brinquedos, figuras, blocos de montar).
• Quadro branco e canetas coloridas.
• Cronômetro visual (timer) para controlar o tempo das atividades.
• Materiais sensoriais (como massas de modelar ou texturas diversas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Organizar a sala em um formato de círculo para a roda de conversa.
2. Apresentar os números no quadro, estimulando a participação com perguntas sobre cada número.
3. Distribuir os cartões e objetos entre os grupos, explicando a tarefa.
4. Acompanhar os grupos, oferecendo ajuda conforme necessário e mantendo um ambiente positivo.
5. Conduzir as apresentações, incentivando a participação de todos os alunos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incentivar o uso de fidget toys ou objetos que ajudem a manter as mãos ocupadas durante explicações longas.
• Dislexia: Ler em voz alta as instruções e permitir que o aluno utilize aplicativos de leitura, se necessário.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para os alunos que precisarem de um tempo para se acalmar.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação e engajamento dos alunos durante as atividades.
• Verificação da capacidade de reconhecimento dos números e contagem de objetos.
• Feedback individual para cada aluno ao final da atividade, reforçando os acertos e pontos a melhorar.

Orientações para o Professor

• Mantenha um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.
• Esteja atento ao tempo dos alunos e faça pausas quando necessário.
• Seja flexível com os grupos e adapte a atividade conforme o desenvolvimento dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar gráficos de cor e formas para ajudar na identificação.
• Apresentar números em diferentes texturas (ex: em papel lixa) para estimular o tato.

Possíveis Adaptações

• Realizar a atividade em um ambiente externo, se possível, para diversificar a experiência.
• Incorporar jogos digitais que envolvam números de 1 a 10, caso haja recursos tecnológicos disponíveis.
• Permitir que alunos com mais dificuldades trabalhem individualmente ou em dupla, aumentando o suporte.