“Atividade Adaptada: Aprendendo Vogais com Animais para 2º Ano”

Identificação

Título: Aprendendo as Vogais com Animais

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e identificar as vogais através de palavras relacionadas a animais.
• Desenvolver a comunicação e socialização em grupo.
• Estimular a atenção e a concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer e usar as vogais em palavras simples.
• EF15LP02: Participar de atividades de leitura e escrita de forma colaborativa.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma música sobre animais que inclua vogais, para promover o movimento e a interação.
2. Apresentar figuras de animais que começam com vogais (ex: elefante, abelha, iguana, etc.).
3. Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo uma folha com as imagens dos animais e espaço para escrever as vogais correspondentes.
4. Os alunos deverão identificar as vogais nas palavras dos animais e escrevê-las ao lado das figuras.
5. Finalizar a atividade com uma apresentação em que cada grupo compartilha suas palavras e as vogais correspondentes.

Adaptações Específicas

• Para alunos com dificuldades de comunicação, utilizar cartões de comunicação com figuras e letras.
• Oferecer suporte individualizado para a escrita, como uso de lápis e papel macio.
• Proporcionar tempo adicional para a conclusão das atividades.

Materiais Necessários

• Folhas de papel em branco.
• Figuras de animais que começam com vogais.
• Cartões de comunicação visual com letras e figuras.
• Material para escrita (lápis, canetas coloridas).
• Caixa de som para tocar a música.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

• Iniciar com a música e promover um momento de dança, estimulando a atenção e a interação do grupo.
• Apresentar as figuras de forma clara e lenta, usando comunicação visual para reforçar o aprendizado.
• Facilitar a divisão dos alunos em grupos, garantindo que cada grupo tenha um mix de habilidades.
• Monitorar os grupos, oferecendo suporte e encorajamento durante a identificação das vogais.
• Conduzir a apresentação final, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.

Estratégias de Apoio

• Usar linguagem simples e frases curtas nas instruções.
• Fornecer exemplos visuais claros e repetidos.
• Implementar pausas estratégicas para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será formativa e pode incluir:

• Observação da participação e engajamento dos alunos durante a atividade.
• Verificação da identificação correta das vogais nas palavras.
• Feedback verbal positivo para encorajar a autoconfiança.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e flexível com os alunos, respeitando o seu ritmo.
• Crie um ambiente calmo e acolhedor, minimizando distrações.
• Esteja atento a sinais de estresse ou desconforto e ofereça momentos de descanso.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Figuras grandes e coloridas para facilitar a visualização.
• Materiais táteis para explorar (ex: pelúcias de animais).

Possíveis Adaptações

• Alterar a música para incluir letras de animais que sejam mais familiares aos alunos.
• Fazer uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação, se disponível.
• Oferecer a opção de apresentar as vogais individualmente, em vez de em grupo, para aqueles que se sentirem mais confortáveis.