Roda de Leitura: Poemas que Encantam e Envolvem Alunos do 4º Ano
Este plano de aula é desenvolvido para proporcionar uma experiência de leitura significativa e envolvente para os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A atividade da roda de leitura não apenas fomenta o amor pelos livros, mas também impulsiona habilidades de leitura e interpretação entre os jovens estudantes. A proposta de utilizar poemas permite que as crianças explorem a linguagem de maneira artística, desenvolvendo a criatividade e a expressão pessoal. Esta atividade se torna um ambiente propício para a socialização e a troca de ideias, reforçando a importância da leitura coletiva.
Em um mundo cada vez mais digital, buscar maneiras de conectar os alunos com a leitura impressa é fundamental. A roda de leitura oferece um espaço calmo para que cada aluno tenha a oportunidade de ler e ouvir diferentes vozes, promovendo não apenas a fluência da leitura, mas também a compreensão e a apreciação da poesia. Esta interação entre os alunos também pode reforçar laços de amizade e colaboração, o que é essencial para a formação de uma comunidade de aprendizado saudável.
Tema: Roda de leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a prática da leitura em grupo através de uma roda de leitura, utilizando poemas, de maneira a desenvolver a fluência, a expressão e a interpretação dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta, praticando a entonação e a dicção.
2. Incentivar a interpretação de poemas, explorando seu significado e a apreciação estética.
3. Fomentar o diálogo e a troca de ideias entre os colegas, promovendo a discussão sobre as temáticas abordadas nos poemas.
4. Proporcionar um momento de autocuidado e afeto pela leitura, criando um ambiente amigável e colaborativo.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
Materiais Necessários:
– Exemplares de um livro de poemas que contenha uma variedade de poemas.
– Cópia de alguns poemas para cada aluno.
– Canetas e papel para anotações.
– Cartazes ou folhas em branco para anotações coletivas.
Situações Problema:
– Como diferentes palavras podem despertar emoções diferentes?
– O que podemos sentir ao ler um poema em voz alta?
– Como a sonoridade das palavras influencia nossa interpretação de um texto?
Contextualização:
A poesia é um gênero literário que permite expressar sentimentos, ideias e reflexões de maneira criativa e cativante. Ao trabalhar com poemas, os alunos têm a oportunidade de se conectar não apenas com a linguagem, mas também com a sonoridade da palavra escrita. Este plano de aula busca engajar os alunos na leitura poética, levando-os a refletir sobre suas interpretações e a compartilhar suas experiências literárias em um ambiente acolhedor e respeitoso.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Apresentar o conceito de poesia e alguns poemas famosos para instigar a curiosidade dos alunos.
2. Leitura Coletiva (10 minutos): Realizar uma leitura em voz alta de um poema escolhido, convidando os alunos a comentarem suas impressões ao final.
3. Roda de Leitura (30 minutos): Cada aluno deverá ler um poema (pré-selecionado ou escolhido) para o grupo. Professores podem ajudar a mediar a discussão sobre cada leitura, incentivando perguntas e comentários.
4. Conclusão (5 minutos): Fazer um breve encerramento, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam ou o que mais gostaram na atividade.
Atividades sugeridas:
1. Leitura em Voz Alta:
– Objetivo: Criar habilidade de leitura em voz alta.
– Descrição: Os alunos irão ler um poema escolhido na roda de leitura. O professor pode orientar a entonação e a ênfase nas palavras.
– Materiais: Poemas impressos.
– Instruções: Cada aluno escolhe um poema que irá ler para a turma. O professor deve criar um calendário para que todos tenham a oportunidade de se apresentar, incentivando a prática e a repetição.
2. Interpretação e Crítica:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretação literária.
– Descrição: Após todos lerem, os alunos terão uma discussão aberta sobre o que cada poema significou para eles, permitindo que compartilhem suas visões e sentimentos.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Instruções: Os alunos devem ser incentivados a formar pares ou grupos para discutir os poemas que mais ressoaram com eles, ajudando uns aos outros a formar suas interpretações.
3. Criação de Poemas:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a escrita poética.
– Descrição: Cada aluno deve criar seu próprio poema, utilizando uma estrutura específica ou um tema escolhido.
– Materiais: Papéis e canetas ou lápis.
– Instruções: O professor pode orientar os alunos com exemplos e estruturas poéticas, como rimas ou temas.
Discussão em Grupo:
Ao finalizar, o professor promove uma discussão sobre as escolhas dos alunos e o que mais gostaram na leitura dos poemas. Questões orientadoras podem incluir: “Qual poema mais chamou sua atenção e por quê?”, “Como a leitura alterou sua percepção sobre a poesia?” e “O que você sentiu ao ler em voz alta?”
Perguntas:
– O que você sentiu quando leu seu poema?
– Como você escolheria um poema para compartilhar com um amigo?
– Quais elementos de um poema você acha mais importantes para a sua apreciação?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação dos alunos durante a roda de leitura, a capacidade de se expressar em voz alta e a interação nas discussões e atividades propostas. Um feedback individual aos alunos pode ser realizado após a atividade.
Encerramento:
A aula deve ser encerrada reforçando a importância da leitura e da poesia no desenvolvimento da criatividade e da capacidade de expressão. O professor pode sugerir que os alunos continuem lendo em casa e compartilhem novas descobertas de poemas ou livros de poesia nas próximas aulas.
Dicas:
– Utilize diferentes ambientes de leitura, como bancos de jardim ou salas de leitura, para tornar a experiência mais agradável.
– Incentive a formação de pequenos grupos de leitura, onde os alunos possam praticar entre si antes de se apresentarem para a turma.
– Considere a diversidade de estilos poéticos e autores para atender aos diferentes interesses e níveis de compreensão da turma.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão que vem acompanhando o ser humano desde seus primórdios. Através das palavras, os poetas conseguem transmitir sentimentos, experiências e reflexões de maneira única e profunda. Os poemas não apenas falam sobre a realidade, mas também permitem que o leitor viaje por mundos imaginários, explorando emoções e sensações que muitas vezes não conseguem ser expressas em prosa. Ao utilizarmos a roda de leitura como suporte para a prática da leitura de poemas, possibilitamos que os alunos desenvolvam uma conexão mais próxima com a linguagem escrita. Este formato não apenas democratiza a leitura, mas também transforma o ato de ler em uma experiência rica e colaborativa.
Os alunos são encorajados a ouvir as vozes de seus colegas, a se inspirar em diferentes interpretações e a aprender um com o outro através do compartilhamento de poemas. Essa troca é fundamental para criar um ambiente onde a leitura é celebrada, destacando não apenas o conteúdo, mas também a estética e a musicalidade das palavras. Ao final da atividade, os alunos não apenas terão lido, mas também vivenciado a poesia de forma coletiva, cultivando um ambiente de aprendizagem que valoriza a expressão individual e a criatividade. Por fim, a roda de leitura se mostra como uma prática poderosa, capaz de formar leitores mais autônomos e sensíveis ao poder das palavras.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar os alunos a uma exploração mais aprofundada do gênero poético. Ao perceberem o quanto a poesia pode ser versátil, poderão ser incentivados a criar suas próprias antologias poéticas, reunindo poemas que ressoem com suas vivências e sentimentos. Isso não só contribuirá para o seu desenvolvimento motor e expressivo, mas também para uma verdadeira apreciação literária desde tenra idade. Além disso, ao realizarem apresentações de seus poemas e compartilhar suas criações com a comunidade escolar, não apenas valorizam suas produções individuais, mas também fomentam um sentimento de pertencimento e reconhecimento.
Outro desdobramento interessante desse plano poderia ser a criação de um “Clube do Livro”, onde os alunos teriam a oportunidade de proseguir com atividades de leitura, discussão e criação ao longo do semestre, com a possibilidade de, em cada encontro, trabalhar diferentes gêneros literários. Este espaço permitiria que as crianças se tornassem mais críticas e reflexivas a respeito da leitura, desenvolvendo assim habilidades essenciais que vão além do âmbito educacional, formando cidadãos mais conscientes e engajados. Além disso, a prática constante de leitura e interpretação contribuirá significativamente para o crescimento do vocabulário e das habilidades comunicativas deles.
Por fim, um aspecto relevante a ser considerado seriam as adaptações propostas para alunos com diferentes ritmos de aprendizado. A roda de leitura pode ser uma ferramenta inclusiva, onde as adaptações visuais, auditivas e motoras podem ser incorporadas, visando sempre a diversidade dentro da sala de aula. Dessa forma, todos os alunos, independentemente de suas habilidades, terão a chance de participar ativamente da atividade, tornando a roda de leitura um espaço de união e aprendizado solidário.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da roda de leitura, observando cada aluno e as suas reações durante a leitura. Esse olhar atento possibilitará intervir de maneira mais eficaz, garantindo que todos se sintam acolhidos e motivados. Além disso, criar um ambiente leve e divertido também é importante para que as crianças sintam prazer ao ler e compartilhar. Por isso, o professor pode inserir elementos lúdicos durante a leitura, como dramatizações dos poemas ou a criação de sons que remixem as emoções expressas nos textos.
A prática regular da roda de leitura pode se traduzir em uma base sólida para o desenvolvimento das competências de leitura e escrita dos alunos. A interação social entre as crianças durante essas atividades deve ser incentivada, afinal, elas se tornam tanto ouvintes quanto contadores de histórias e poemas. A troca de experiências e reflexões, promovidas pela leitura em grupo, tornam-se um dos pilares do desenvolvimento emocional e literário, permitindo que se tornem tanto leitores mais proficientes quanto apreciadores da arte literária.
Por fim, é importante garantir que a experiência de leitura seja prazerosa, dinâmica e que respeite o ritmo de cada aluno, permitindo que a roda seja um espaço de exploração e descoberta. Os alunos devem ser encorajados e estimulados a continuar a leitura fora do ambiente escolar, garantindo que a vivência da poesia permeie a vida cotidiana deles. Sensibilizar os alunos para descobrir novos gêneros e formas de literatura nas mais diversas mídias irá potencializar o aprendizado e a formação de leitores críticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Mímica Poética:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: Os alunos escolhem um poema e representam sua interpretação através de mímica. Outros alunos tentarão adivinhar qual poema está sendo representado.
– Materiais: Poemas impressos em partes ou postais.
– Modo de Condução: Explique a atividade e permita que os alunos ensaiem suas mímicas antes das apresentações.
2. Caça-Palavras de Temas Poéticos:
– Objetivo: Trabalhar o vocabulário poético de forma divertida.
– Descrição: Criar um caça-palavras com temas de poemas. Após completar, os alunos podem discutir de qual poema cada palavra faz parte.
– Materiais: Fichas de caça-palavras.
– Modo de Condução: Entregue as fichas e incentive a competição amistosa entre grupos.
3. Roda de Criação de Poemas Colaborativos:
– Objetivo: Incentivar a criatividade coletiva.
– Descrição: Cada aluno deve contribuir com uma linha para criar um poema inédito em grupo.
– Materiais: Papel e canetas.
– Modo de Condução: Comece com um verso e permita que cada aluno adicione algo, celebrando a criação do poema.
4. Construção de Poemas Concretos:
– Objetivo: Explorar a forma visual da poesia.
– Descrição: Os alunos criam poemas que também são visuais, organizando palavras e versos em formas ou desenhos.
– Materiais: Papel, canetas, tesouras.
– Modo de Condução: Apresente exemplos de poemas concretos e forneça liberdade aos alunos para explorarem diferentes formas.
5. Poésia Sonora:
– Objetivo: Apreciar o som das palavras.
– Descrição: Os alunos escolhem ou gravam sons que se relacionam com o significado do poema que leram.
– Materiais: Dispositivos de gravação e materiais de áudio.
– Modo de Condução: Os alunos podem apresentar seus áudios junto com a leitura do poema, criando uma experiência sensorial rica.
Essas atividades lúdicas e dinâmicas têm o potencial de transformar a forma como os alunos se relacionam com a poesia, tornando-a uma prática divertida e inspiradora, além de garantir prazer na leitura.
