“Roda com Violão: Música e Interação para Crianças de 1 a 2 anos”

Introdução

Esta aula tem como foco a realização de uma roda com violão, uma atividade lúdica que proporciona às crianças bem pequenas a exploração musical, bem como o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. Durante a roda de cantoria, as crianças têm a oportunidade de interagir entre si e com o adulto que conduz a atividade, fortalecendo laços de cuidado e solidariedade. Além disso, as canções ajudam a estimular a percepção auditiva e a criação de sons, essenciais para o desenvolvimento da linguagem.

A atividade foi elaborada para crianças de 1 a 2 anos e tem duração de 50 minutos. Essa faixa etária é marcada pela curiosidade e pela vontade de explorar o mundo ao redor, sendo crucial oferecer experiências que promovam tanto o desenvolvimento simbólico quanto o prazer estético por meio da música e da dança. As habilidades que serão trabalhadas estão alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a etapa da Educação Infantil.

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Tema: Roda com Violão
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças uma experiência musical que estimule sua capacidade de criação e expressão por meio de cantigas, promovendo também a interação social e o respeito ao espaço do outro.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção sonora e a ritmicidade por meio de canções.
2. Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo habilidades de comunicação.
3. Explorar o movimento corporal utilizando gestos e danças associados às músicas.
4. Incentivar a participação ativa em situações coletivas, respeitando as diferenças e promovendo o cuidado mútuo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Um violão (ou um instrumento musical similar se houver)
– Um tapete ou canga para sentar
– Instrumentos de percussão (pandeiros, maracas, etc.)
– Letras de músicas apropriadas e simples
– Bonecos ou fantoches (opcional)

Situações Problema:

Como podemos criar sons diferentes com nosso corpo e com os instrumentos? De que forma as músicas podem nos fazer sentir e nos conectar com nossos amigos?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que permite às crianças a expressão de sentimentos e emoções. Na roda de violão, as crianças não só ouvirão as músicas, mas também poderão interagir com seus colegas, ajudando a construir um ambiente de cuidado e respeito. Essa experiência é fundamental para o desenvolvimento social dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): A atividade terá início com uma recepção calorosa das crianças. O professor deve sentar-se no centro do tapete, com o violão, e convidar as crianças a se aproximarem. É importante criar um espaço seguro onde as crianças sintam-se à vontade para participar. O professor pode iniciar com uma música conhecida e animada, incentivando as crianças a cantar junto e a imitar os movimentos.

2. Canta e movimenta (30 minutos): O professor irá tocar diferentes canções, variando os ritmos e estilos. Para cada música, sugerir movimentos que as crianças possam acompanhar, por exemplo:
– “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”: As crianças serão incentivadas a tocar as partes de seus corpos conforme a música toca.
– Roda de ciranda: Incentivar as crianças a formarem um círculo e irem para a direita e para a esquerda, enquanto cantam músicas de roda.

3. Instrumentos de percussão (10 minutos): Ao final, o professor pode distribuir pequenos instrumentos de percussão para que as crianças explorem os sons. As crianças devem ser convidadas a tocar acompanhando a música que está sendo tocada no violão, promovendo a exploração auditiva.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Abertura e Conhecendo a Música
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os sons do violão.
– Descrição: Iniciar a roda de cantoria, tocando uma música simples e pedindo que as crianças tentem imitar sons variados com a voz.
– Materiais: Violão.
– Adaptações: Para crianças mais tímidas, permitir que participem apenas ouvindo no primeiro momento.

Dia 2: Movimentos Corporais
– Objetivo: Integrar movimento e música.
– Descrição: Ao tocar “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, demonstrar os movimentos e incentivar as crianças a participar.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptações: Dar apoio físico a crianças que ainda não conseguem acompanhar sozinhas os movimentos.

Dia 3: Instrumentos de Percussão
– Objetivo: Introduzir a noção de ritmo.
– Descrição: Entregar instrumentos de percussão e permitir que as crianças experimentem os sons enquanto cantam.
– Materiais: Pequenos instrumentos de percussão.
– Adaptações: Proporcionar instrumentos que sejam adequados ao tamanho e força das crianças.

Dia 4: Roda de Ciranda
– Objetivo: Estimular interação e colaboração.
– Descrição: Formar um círculo e cantar, incentivando as crianças a segurar as mãos e dar passos juntos na roda.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptações: Permitir que crianças se movimentem conforme se sentirem à vontade.

Dia 5: Criação de Sons e Rimas
– Objetivo: Desenvolver habilidades auditivas e rítmicas.
– Descrição: Propor que as crianças inventem sons com o corpo ou os instrumentos, criando uma nova canção juntos.
– Materiais: Violão e instrumentos de percussão.
– Adaptações: Para crianças que não falam ainda, permitir que façam sons e gestos que expressem suas ideias.

Discussão em Grupo:

No final da roda, o professor pode convidar as crianças a comentarem sobre as músicas que mais gostaram e os sons que mais gostaram de fazer. Questões como “Qual som você mais gostou de criar?” ou “Qual movimento foi mais divertido?” podem ser exploradas.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram quando ouviram a música?
2. Qual foi o movimento que você mais gostou de fazer?
3. Vocês conseguem produzir sons diferentes com as mãos?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita durante a observação do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve perceber como elas interagem umas com as outras e como se expressam através da música. É importante observar se houve participação ativa, se comunicaram suas emoções e se demonstraram respeito pelo espaço e pelas outras crianças.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode tocar uma música suave, convidando as crianças a relaxarem e sentarem juntas. Um momento em que podem compartilhar o que aprenderam ou como se sentiram, fortalecendo o vínculo entre todos.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas que gerem identificação nas crianças, como cantigas de roda populares.
– Estimule a participação de todas as crianças, respeitando seu tempo e espaço.
– Lembre-se de que a música deve ser uma experiência prazerosa e divertida.

Texto sobre o tema:

A educação musical, especialmente na Educação Infantil, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento global da criança. A música, quando introduzida de maneira lúdica, não apenas promove a expressão emocional mas também favorece a socialização e a construção das relações interpessoais. Em um ambiente onde a roda de cantoria é realizada, as crianças não estão apenas ouvindo músicas, mas participando ativamente, desenvolvendo sua identidade musical e a capacidade de interagir com os outros.

Uma das características mais marcantes da infância é a habilidade de explorar e criar. Através da música e da dança, as crianças têm a oportunidade de movimentar seus corpos e experimentar diferentes sons. Isso é extremamente benéfico, pois o ato de cantar e dançar ajuda a desenvolver a coordenação motora grossa e fina. Além disso, a música auxilia na formação de habilidades linguísticas e cognitivas, contribuindo para a construção de conhecimentos sobre a cultura à qual pertencem.

Finalmente, proporcionar a experiência de uma roda com violão é mais do que uma simples atividade recreativa. É uma forma de preparar as crianças para a vida em sociedade, ensinando valores como a solidariedade, o respeito pelo próximo e a importância do compartilhamento de experiências. Em um mundo cada vez mais voltado para a tecnologia, a música se torna um refúgio onde as crianças podem explorar suas emoções, desenvolver suas habilidades e, acima de tudo, se conectar com os outros de forma verdadeira e genuína.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser variados e trazer um enriquecimento das práticas pedagógicas. Um possível desdobramento é a realização de apresentações musicais, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para os familiares e outros grupos da escola. Essa interação não apenas valoriza a experiência da roda de cantoria, mas também estimula a confiança e autoestima nas crianças, uma vez que elas se sentem reconhecidas e valorizadas em suas habilidades.

Outro desdobramento é a integração de outras linguagens artísticas, como a dança e o teatro. As crianças podem ser encorajadas a criar pequenas encenações para acompanhar as músicas, promovendo uma abordagem interdisciplinar. Essa prática estimula a criatividade e permite que as crianças explorem diferentes formas de expressão, desenvolvendo habilidades além da musical.

Finalmente, o plano pode ser revisitado em outros momentos do ano com a inclusão de novas canções e a ampliação do repertório musical. À medida que as crianças crescem e se desenvolvem, suas habilidades se ampliam e novos desafios podem ser apresentados. Dessa maneira, garantir uma continuidade nas práticas musicais proporciona um acompanhamento da evolução das crianças e reforça a importância da música como ferramenta de educação e socialização desde os primeiros anos de vida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar este plano, é crucial que o educador atente para a importância de criar um ambiente acolhedor e seguro. A música deve ser uma via de comunicação e expressão, e o professor deve sempre facilitar esse contato entre as crianças. Cada criança tem seu próprio tempo para explorar as atividades, e respeitar isso é fundamental para que se sintam confortáveis e motivadas a participar.

Além disso, sempre sugerir que os pais ou responsáveis sejam convidados a interagir com as crianças durante algumas atividades, podendo vivenciar a roda de canto de forma partilhada. Essa participação não só fortalece o vínculo entre a família e a escola, mas também enriquece a experiência musical, garantindo que os alunos se sintam seguros ao explorarem as suas habilidades.

Por fim, o educador deve estar atento para a inclusão de todas as crianças, respeitando diferenças e necessidades especiais. Adaptar as atividades para garantir que todos possam participar é essencial, pois a música é um campo inclusivo e democrático, onde cada voz deve ser ouvida e respeitada como parte da orquestra feita por pequenas crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade “Sons do Corpo”: Os alunos podem usar partes do corpo (palmas, pés, estalos) para criar sons enquanto cantam. A ideia é criar uma canção nova onde cada parte do corpo faz um som específico. Os materiais necessários incluem apenas a disposição das crianças em se movimentarem.

2. Atividade “Cores em Movimento”: Associar cores a movimentações. Por exemplo, ao cantar uma música, se o professor menciona a cor “azul”, as crianças devem dançar de uma maneira. Os materiais necessário é uma cartela de cores. Isso promove o aprendizado das cores e formas lúdicas.

3. Atividade “Instrumentos da Natureza”: Sair para o pátio e coletar pequenos galhos, pedras e folhas para serem usados como instrumentos musicais. As crianças serão incentivadas a criar sons com os materiais que encontraram. Os materiais são naturais e criam uma conexão com o meio ambiente.

4. Atividade “Música e Movimento”: Organizar uma sessão onde as crianças devem seguir instruções de movimentos enquanto a música toca. Por exemplo, ao ouvir “pare”, elas devem congelar. Os materiais são apenas a música e um espaço amplo, e o ensino da movimentação se torna divertido e interativo.

5. Atividade “Fantoches Musicais”: Usar fantoches ou bonecos para representar personagens de músicas infantis. As crianças podem manipular os fantoches enquanto cantam, favorecendo a interação e a expressão. Os materiais necessários são os fantoches e músicas conhecidas. Isso promove a criatividade e a socialização nas brincadeiras.

Este plano de aula busca proporcionar uma vivência rica e integradora, fundamental para o desenvolvimento de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, levando em consideração suas necessidades, habilidades e curiosidade natural.