“Prova de Língua Portuguesa: Sujeito e Reportagem para 7º Ano”
Tema: Sujeito e Tipos de Sujeito; Entrevista; Reportagem; Reportagem de Divulgação Científica
Etapa/Série: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 20
Prova de Língua Portuguesa – 7º Ano
Tema: Sujeito e Tipos de Sujeito; Entrevista; Reportagem; Reportagem de Divulgação Científica
Instruções: Responda todas as questões, respeitando o formato indicado. Utilize caneta azul ou preta para as respostas.
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Questões
1. (Múltipla escolha) Qual é a definição correta de sujeito em uma oração?
– a) O verbo que expressa a ação.
– b) O termo que indica quem faz ou sofre a ação expressa pelo verbo.
– c) Um complemento que sempre vem após o verbo.
– d) Um tipo de oração que não possui verbo.
2. (V/F) O sujeito oculto é aquele que não aparece na frase, mas pode ser identificado pelo contexto ou pela desinência do verbo. ( )
3. (Completar) O sujeito composto é aquele que possui _________ núcleos, enquanto o sujeito simples possui _________.
4. (Múltipla escolha) Em qual das opções a frase apresenta um sujeito indeterminado?
– a) “As crianças brincam no parque.”
– b) “Dizem que o filme é bom.”
– c) “Ela estuda muito para a prova.”
– d) “A professora corrigiu as atividades.”
5. (Dissertativa) Explique a importância de conhecer os diferentes tipos de sujeito para a construção de frases claras. (Resposta em até 5 linhas)
6. (Múltipla escolha) Qual das opções apresenta corretamente a estrutura de uma entrevista?
– a) Título, introdução, perguntas e respostas, conclusão.
– b) Apenas perguntas e respostas.
– c) Introdução, apenas perguntas.
– d) Título, conclusão, corpo do texto.
7. (V/F) A reportagem é um gênero textual que se concentra na profundidade e análise de um fato, ao contrário da notícia, que é mais sucinta. ( )
8. (Complete a frase) A linguagem utilizada em uma reportagem de divulgação científica deve ser __________ e __________, para que o público em geral compreenda as informações.
9. (Dissertativa) Quais são as diferenças entre uma reportagem e uma entrevista? Cite pelo menos duas diferenças. (Resposta em até 5 linhas)
10. (Múltipla escolha) Qual é o objetivo principal da reportagem de divulgação científica?
– a) Entreter o público.
– b) Informar de maneira acessível sobre descobertas científicas.
– c) Fazer críticas sociais.
– d) Contar histórias.
11. (V/F) O núcleo do sujeito é sempre um adjetivo ou um advérbio. ( )
12. (Múltipla escolha) Qual das opções abaixo é um exemplo de uma oração sem sujeito?
– a) “Ele foi ao cinema.”
– b) “Havia muitas pessoas na festa.”
– c) “O aluno leu o livro.”
– d) “Maria e João viajaram juntos.”
13. (Completar) Quando o sujeito é composto, o verbo deve concordar _________ com todos os núcleos.
14. (Dissertativa) De que maneira a reportagem pode contribuir para a formação da opinião pública? (Resposta em até 5 linhas)
15. (Múltipla escolha) Qual é a parte mais importante de uma reportagem?
– a) O título.
– b) O lead.
– c) A conclusão.
– d) A introdução.
16. (V/F) Em uma reportagem, o contexto histórico de um evento não é relevante para a compreensão do fato. ( )
17. (Múltipla escolha) O que caracteriza uma entrevista opinativa?
– a) Traz apenas dados e informações.
– b) O entrevistado oferece sua opinião sobre um tema específico.
– c) É destinada a divulgar informações científicas.
– d) Serve apenas para fazer perguntas diretas.
18. (Completar) A estrutura de uma reportagem geralmente começa com __________, seguida pelo __________, que contém as informações básicas.
19. (Dissertativa) Comente sobre a importância da linguagem acessível em reportagens de divulgação científica. (Resposta em até 5 linhas)
20. (Múltipla escolha) O que diferencia um sujeito oculto de um sujeito indeterminado?
– a) O sujeito oculto é sempre expresso no texto.
– b) O sujeito indeterminado é específico e pode ser identificado.
– c) O sujeito oculto é deduzido a partir do contexto ou da conjugação verbal.
– d) Não há diferença; ambos são a mesma coisa.
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Gabarito Detalhado
1. b – O sujeito é o termo que indica quem faz ou sofre a ação.
2. V – O sujeito oculto pode realmente ser identificado pelo contexto ou pela forma verbal.
3. dois ou mais | um – O sujeito composto possui dois ou mais núcleos; o simples possui apenas um.
4. b – “Dizem que o filme é bom” é um exemplo de sujeito indeterminado.
5. O conhecimento dos tipos de sujeito é crucial para formar frases claras, pois isso garante que o verbo concorde corretamente com o sujeito, evitando ambiguidade ou confusão na interpretação.
6. a – Uma entrevista deve ter título, introdução, perguntas e respostas, e conclusão.
7. V – A reportagem efetivamente oferece mais profundidade do que a notícia.
8. clara | acessível – A linguagem deve ser clara e acessível para todos os leitores.
9. A reportagem fornece mais detalhes e análise, enquanto a entrevista foca nas respostas de um entrevistado sobre um tema específico.
10. b – O objetivo é informar de maneira acessível sobre descobertas científicas.
11. F – O núcleo do sujeito é um substantivo ou pronome, não um adjetivo ou advérbio.
12. b – “Havia muitas pessoas na festa” é uma oração sem sujeito.
13. corretamente – O verbo deve concordar corretamente com todos os núcleos.
14. A reportagem pode moldar a opinião pública apresentando informações detalhadas, pontos de vista variados e análises profundas sobre temas relevantes, influenciando a percepção das pessoas.
15. b – O lead é crucial porque apresenta as informações básicas sobre o fato.
16. F – O contexto histórico é relevante para a compreensão completa do fato.
17. b – Em uma entrevista opinativa, o entrevistado deve expressar sua opinião sobre um tema.
18. título | lead – Uma reportagem começa com um título e, em seguida, um lead que fornece as informações básicas.
19. A linguagem acessível é vital para que leigos entendam a ciência, permitindo que todos tenham acesso ao conhecimento e possam tomar decisões informadas.
20. c – O sujeito oculto é deduzido do contexto ou verbo, enquanto o indeterminado não revela uma identidade específica.
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Essas questões e respostas foram elaboradas de forma a abordar de maneira completa os temas sugeridos, proporcionando um aprendizado significativo e crítico para os alunos do 7º ano.
