Plano Educacional Individualizado para Mylena: Autismo e Desenvolvimento

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Mylena Feitosa

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Mylena é uma criança com autismo nível 2, apresentando características como:

• Dificuldade em ajustar-se a mudanças de rotina.
• Rigidez cognitiva que se manifesta em resistência a novas atividades.
• Habilidade em algumas áreas, como matemática e memória visual.
• Progresso na socialização, embora ainda necessite de apoio em interações sociais.

Potencialidades incluem uma capacidade elevada de concentração em atividades que lhe interessam.

Necessidades incluem suporte na comunicação, interação social e desenvolvimento de habilidades de vida diária.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Mylena foi avaliado com base em observações e registros escolares. Ela demonstra:

• Comunicação verbal limitada, utilizando frases curtas e muitas vezes repetitivas.
• Um nível de autonomia nas atividades diárias, mas ainda dependente de suporte em algumas tarefas.
• Interação com colegas em pequenos grupos, mas com dificuldade em manter conversas prolongadas.

4. Metas e Objetivos

Curto prazo (3 meses):

• Melhorar a comunicação aumentando o uso de frases de 2 a 3 palavras em 80% das interações.
• Aumentar a autonomia em atividades diárias, realizando 2 tarefas sem assistência.

Médio prazo (6 meses):

• Participar de atividades em grupo com colegas, mantendo a interação por pelo menos 5 minutos.
• Conseguir usar um aplicativo de comunicação alternativa com 75% de eficiência.

Longo prazo (1 ano):

• Ser capaz de manter conversas sociais por 10 minutos com colegas sem intervenção.
• Realizar uma rotina diária de cuidados pessoais de forma independente.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem:

• Uso de imagens e cartões de comunicação para facilitar a interação.
• Incluir atividades de contação de histórias com ilustrações.

Autonomia e Vida Diária:

• Desenvolver um cronograma visual de tarefas diárias.
• Incluir jogos e brincadeiras que incentivem a autonomia, como a montagem de puzzles e jogos de tabuleiro.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Apoio de um profissional de fonoaudiologia para trabalhar a comunicação.
• Materiais visuais como placas, cartões e cronogramas.
• Acompanhamento semanal com um especialista em autismo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação sistemática em sala de aula.
• Relatórios de progresso mensais do fonoaudiólogo e do acompanhamento pedagógico.
• Questionários e entrevistas com a família sobre o desenvolvimento em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento do PEI será realizado mensalmente, com revisões trimestrais. Ajustes serão feitos com base nas avaliações e no progresso de Mylena.

10. Orientações para Família

É importante que a família:

• Participe das reuniões de acompanhamento e forneça feedback sobre as atividades em casa.
• Utilize os mesmos métodos de comunicação propostos na escola para reforçar o aprendizado.
• Crie um ambiente seguro e previsível em casa, com rotinas claras.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros contínuos de todas as atividades e progresso de Mylena. Estas anotações servirão para avaliar a eficácia do PEI e fazer as devidas adaptações conforme necessário.