Plano Educacional Individualizado para Maria Cecilia: TEA e Aprendizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Cecilia Marque Pereira

Série/Ano: Infantil 4

Diagnóstico: Transtorno do espectro autista (TEA)

2. Perfil do Aluno

Características: Maria é uma criança alegre e comunicativa, mas possui sensibilidade auditiva e não gosta de ser contrariada.

Pontencialidades: Demonstra total coordenação motora, escreve seu nome completo, conhece os numerais, conta até 50, possui noção de soma e pinta dentro da linha.

Necessidades: Necessita de apoio para manter o controle e lidar com situações de contrariedade.

3. Avaliação Inicial

Maria está em um nível satisfatório de desenvolvimento acadêmico. Suas habilidades matemáticas estão acima da média para sua faixa etária, mas ela necessita de intervenções para fortalecer seu desenvolvimento socioemocional e comportamental.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo: Estabelecer uma rotina de atividades que a ajudem a manter o foco e controle emocional durante 2 semanas.
• Médio Prazo: Promover participação em atividades em grupo, aumentando seu conforto em situações sociais em 3 meses.
• Longo Prazo: Atingir autonomia em suas atividades escolares e sociais, reduzindo reações negativas em 6 meses.

5. Estratégias e Adaptações

5.1. Área Socioemocional

• Implementação de um “quadro de sentimentos” onde Maria pode expressar como se sente durante as atividades.
• Atividades de relaxamento e respiração antes de tarefas que possam ser desafiadoras.

5.2. Área Comportamental

• Uso de reforços positivos para incentivar comportamentos adequados.
• Estabelecimento de um sistema de recompensas por manter controle e foco durante as atividades.

5.3. Área Acadêmica

• Utilização de materiais adaptados, como ábacos e letras móveis, durante as atividades de matemática.
• Incorporar jogos que envolvam soma e desafios, alinhando com seus interesses.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (ábaco, letras móveis, quebra-cabeça).
• Acompanhamento de um profissional de psicopedagogia para suporte nas áreas socioemocionais e comportamentais.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através de observações sistemáticas, registros no quadro de sentimentos e feedback dos pais sobre o comportamento de Maria fora da escola. As metas serão consideradas atingidas se Maria demonstrar progresso em manter o controle e participar das atividades sociais.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais com a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso e fazer ajustes no PEI, conforme necessário.

10. Orientações para Família

Os pais devem incentivar o uso do quadro de sentimentos em casa e aplicar os mesmos princípios de reforço positivo. Além disso, é importante manter uma comunicação aberta com a escola sobre quaisquer mudanças no comportamento ou na rotina da Maria.

11. Registros e Observações

Registros diários das atividades e reações de Maria serão inseridos em um diário pedagógico, que será revisado semanalmente. As observações sobre seu desenvolvimento emocional e comportamental também serão registradas para avaliar a eficácia das estratégias implementadas.