“Plano Educacional Individualizado para Marcelle Santos no 1º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Marcelle Santos

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Marcelle é uma criança tranquila, meiga e muito tímida, apresentando comportamentos que favorecem um ambiente de aprendizado calmo.

Pontualidades: É atenciosa e aprecia atividades artísticas, demonstrando capacidade de seguir orientações sem resistência.

Desafios: Apresenta dificuldades no domínio da base alfabética e em noções básicas de matemática.

3. Avaliação Inicial

Marcelle demonstra reconhecimento de algumas letras do alfabeto, porém, ainda não possui um domínio satisfatório da leitura e da escrita. Na matemática, carece de noções básicas como contagem e operações simples.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses): Reconhecer e nomear pelo menos 10 letras do alfabeto e suas respectivas sonoridades.
• Médio Prazo (6 meses): Realizar pequenas leituras de palavras simples e contar até 20 com segurança.
• Longo Prazo (1 ano): Ler e escrever frases simples e resolver operações matemáticas básicas envolvendo adição e subtração até 20.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias a seguir serão aplicadas por área de desenvolvimento:

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos de letras e palavras.
• Atividades artísticas que envolvam a formação de letras e palavras.

Comunicação e Linguagem

• Leitura em voz alta de contos e histórias, incentivando a repetição e a participação.
• Uso de cartões com imagens e palavras para reforçar o vocabulário.

Socioemocional

• Atividades em grupo onde Marcelle possa interagir de forma gradual.
• Exercícios de relaxamento e respiração para lidar com a timidez.

Autonomia e Vida Diária

• Atividades que envolvam a organização do material escolar.
• Instruções visuais para a realização de tarefas cotidianas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado, como letras móveis e jogos de matemática visual.
• Recursos visuais, como cartazes e ilustrações que ajudem na fixação do conteúdo.
• Apoio do psicopedagogo para realizar intervenções específicas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades em sala de aula.
• Testes informais de reconhecimento de letras e palavras.
• Avaliações de desempenho em matemática por meio de jogos e exercícios práticos.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente com a equipe pedagógica e psicopedagógica para avaliar o progresso de Marcelle e revisar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura em casa, utilizando livros ilustrados e contando histórias.
• Brincar com jogos que envolvam letras e números durante o tempo livre.
• Promover momentos de socialização em casa para ajudar a desenvolver a confiança.

11. Registros e Observações

Os registros de progresso e observações sobre o comportamento e envolvimento de Marcelle nas atividades devem ser mantidos em um caderno específico, permitindo um acompanhamento mais preciso e ajustado do seu desenvolvimento.