“Plano Educacional Individualizado para Kaua no 6º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

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Nome: Kaua

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características:

• Sociável e tem muitos amigos.
• Agitação motora e dificuldade em permanecer sentado por longos períodos.
• Necessita de imagens para compreensão de conteúdos complexos.
• Leitura e escrita com pouca interpretação.
• Boa comunicação oral e corporal.

Pontos Fortes e Habilidades:

• Compreensão verbal e habilidade de se expressar.
• Reconhecimento de números e cálculos com material concreto.
• Bom nível de socialização e aceitação de regras em jogos.
• Boa coordenação motora ampla e fina.
• Memorização eficaz e carisma.

3. Avaliação Inicial

Kaua apresenta dificuldades em simbolização, concentração e organização. O nível atual de letramento é alfabético e registra atividades com traçado forte e grande. A comunicação é boa, mas a interpretação de leitura é limitado. Acompanhamento com psiquiatra é contínuo para suporte emocional e social.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1-3 meses):

• Kaua irá participar de 80% das atividades em sala de aula.
• Conseguirá registrar 3 atividades por semana utilizando imagens como apoio.
• Realizará cálculos simples com 90% de precisão com material concreto.

Médio Prazo (4-6 meses):

• Melhorar a preensão e escrita motora, reduzindo o traçado forte em 50%.
• Desenvolver a capacidade de seguir a rotina semanal com 80% de aceitação.
• Ampliar a interpretação de textos simples aumentando em 30% a compreensão.

Longo Prazo (7-12 meses):

• Conseguir completar atividades escolares com 90% de organização.
• Melhorar a relação com os colegas durante atividades em grupo.
• Demonstrar autonomia em pelo menos 3 atividades diárias na escola.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de materiais concretos e visuais para a compreensão de conteúdos.
• Atividades diversificadas que envolvam jogos e dinâmicas de grupo.

Comunicação e Linguagem:

• Utilização de imagens e histórias em quadrinhos para facilitar a leitura.
• Estimular a comunicação oral através de debates e rodas de conversa.

Socioemocional:

• Atividades em grupo para fortalecer as relações sociais.
• Momentos de meditação e relaxamento para diminuir a agitação.

Autonomia e Vida Diária:

• Criação de um quadro de rotina visual para o dia a dia.
• Instruções passo a passo escritas e ilustradas para tarefas simples.

Motora/Física:

• Atividades que envolvam movimentação e coordenação motora.
• Uso de instrumentos que favoreçam a motricidade fina, como massinhas e jogos de encaixe.

Comportamental:

• Estabelecer um sistema de recompensas por comportamentos positivos.
• Conversas regulares sobre sentimentos e frustrações.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (imagens, jogos, materiais concretos).
• Auxílio de um educador especializado em TEA.
• Espaço tranquilo para momentos de calma.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em sala de aula.
• Registros de atividades completadas e organização dos materiais.
• Testes de leitura e interpretação a cada dois meses.

9. Acompanhamento e Revisão

A equipe pedagógica deve se reunir mensalmente para avaliar o progresso de Kaua, realizar ajustes nas estratégias e discutir os desafios enfrentados. O acompanhamento com o psiquiatra deve ser integrado para considerar aspectos emocionais e sociais.

10. Orientações para Família

• Estabelecer uma rotina diária em casa que seja previsível e estruturada.
• Utilizar imagens para facilitar a compreensão de tarefas em casa.
• Promover momentos de interação social para desenvolver as habilidades de socialização.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento de Kaua, suas interações, atividades realizadas e progresso nas metas. Essas informações serão valiosas para a avaliação contínua e adaptação do PEI.