Plano Educacional Individualizado para Augusto Ravi: 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Augusto Ravi

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Augusto apresenta um quadro de Transtorno do Espectro Autista, Retardo Mental Moderado e Transtornos Globais do Desenvolvimento. É um aluno tranquilo, respeita regras e mantém uma boa relação com os colegas.

Potencialidades: Augusto demonstra interesse em atividades práticas, possui habilidade para jogos de tabuleiro e é capaz de seguir instruções claras quando estas são bem estruturadas.

Necessidades: Dificuldade na leitura, especialmente na pronúncia das palavras e na cópia do quadro. Necessita de apoio contínuo para desenvolver suas habilidades acadêmicas e sociais.

3. Avaliação Inicial

Augusto apresenta dificuldades significativas em leitura e escrita, com nível de leitura abaixo do esperado para sua série. Sua capacidade de oralidade é limitada, e a escrita é prejudicada pela falta de coordenação motora fina e dificuldade em acompanhar o que é escrito no quadro.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a pronúncia de 10 palavras simples por meio de atividades de repetição e jogos de palavras.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a compreensão de leitura, identificando o tema principal em histórias curtas com 75% de acerto.
• Longo Prazo (6 meses): Ser capaz de copiar um parágrafo curto do quadro com 80% de precisão e melhorar a escrita de palavras simples.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de materiais didáticos adaptados, com fonte ampliada e ilustrações.
• Dividir as atividades em etapas menores e utilizar checklists para facilitar o acompanhamento.

Comunicação e Linguagem:

• Atividades de leitura em voz alta com apoio de fantoches ou jogos de dramatização.
• Uso de ferramentas visuais, como cartões com imagens e palavras.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir Augusto em atividades de rotina escolar, como organizar seu material e participar de atividades em grupo.
• Promover exercícios de autonomia, como escolher atividades durante o recreio.

Comportamental:

• Implementar um sistema de reforço positivo para comportamento adequado e participações em atividades.
• Estabelecer um espaço seguro onde Augusto possa se retirar se sentir sobrecarregado.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros com letras grandes, ilustrações e atividades interativas).
• Auxílio de um professor de apoio durante as aulas.
• Participação ativa da família nas atividades de leitura em casa.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Registros de progresso nas avaliações de leitura e escrita.
• Feedback da família sobre as atividades realizadas em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre professores, família e equipe pedagógica para revisar o progresso de Augusto e ajustar o plano conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Promover a leitura diária em casa utilizando livros que sejam do interesse de Augusto.
• Participar ativamente das atividades escolares, incentivando a autonomia nas tarefas domésticas.
• Comunicar-se frequentemente com os professores sobre o progresso e as dificuldades enfrentadas.

11. Registros e Observações

Um caderno de registro será mantido para documentar o progresso de Augusto, anotações sobre suas reações às atividades e quaisquer necessidades que possam surgir ao longo do semestre.