Plano Educacional Individualizado para Ariel – 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ariel Gustavo de Oliveira

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Ariel é um aluno que geralmente se isola e tem dificuldades em comunicar-se. No entanto, possui características positivas como ser atencioso e focado, além de demonstrar interesse por atividades de artes e educação física. Seu desempenho acadêmico é insatisfatório, e ele apresenta dificuldades em todas as áreas educacionais, exceto no comportamento.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Ariel apresenta dificuldades em leitura e escrita, assim como em atividades matemáticas e de ciências. Sua comunicação é limitada, e ele evita interações sociais. No entanto, seu foco e atenção durante atividades de artes são notáveis.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 a 3 meses):
  • Desenvolver habilidades de expressão verbal, promovendo interações simples com colegas e professores.
  • Aumentar o reconhecimento de letras e sons, através de atividades lúdicas.
• Médio Prazo (4 a 6 meses):
  • Alcançar um nível básico de leitura de palavras simples e frases curtas.
  • Participar de atividades em grupo, mostrando progressos na interação social.
• Longo Prazo (7 a 12 meses):
  • Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma independente, reconhecendo 50 palavras e formando frases simples.
  • Demonstrar maior autonomia nas atividades cotidianas e nas interações sociais.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar jogos e atividades lúdicas para o reconhecimento de letras e palavras.
• Incluir materiais visuais nas aulas, como cartazes e jogos educativos.

Comunicação e Linguagem

• Fomentar a comunicação através de brincadeiras e dinâmicas de grupo.
• Utilizar recursos visuais, como figuras e cartões, para facilitar a comunicação.

Socioemocional

• Promover atividades em pares para fortalecer as relações interpessoais.
• Incluir períodos de “ciranda de conversa” onde Ariel possa expressar suas opiniões e sentimentos.

Autonomia e Vida Diária

• Incluir rotinas que estimulem a independência nas atividades diárias.
• Realizar atividades práticas de vida diária que incentivem a autonomia, como arrumar materiais escolares.

Sensorial

• Incluir atividades artísticas que estimulem a criatividade e o uso dos sentidos.
• Utilizar diferentes texturas e materiais nas atividades de artes.

6. Recursos e Apoios Necessários

Professor de apoio será fundamental para ajudar na implementação das atividades e acompanhamento do desenvolvimento de Ariel.

7. Cronograma de Implementação

• Atividades diárias de leitura e escrita: 30 minutos por dia.
• Atividades de artes e educação física: 2 vezes por semana.
• Reuniões de acompanhamento mensais com o professor de apoio e a equipe pedagógica.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação do desenvolvimento nas atividades propostas.
• Registros de progresso nas habilidades de leitura e escrita.
• Feedback diário do professor e do professor de apoio.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado trimestralmente para avaliar o progresso de Ariel e realizar ajustes necessários nas estratégias e metas estabelecidas.

10. Orientações para Família

• Estimular a leitura em casa, escolhendo livros ilustrados que despertem o interesse de Ariel.
• Participar de atividades lúdicas para promover a comunicação e interação social.
• Proporcionar um ambiente calmo e acolhedor para estudar e realizar atividades.

11. Registros e Observações

O professor deverá manter um diário de observações sobre o comportamento e progresso de Ariel, registrando suas interações, avanços e desafios enfrentados, para que possa ser utilizado nas revisões do PEI.