Plano de Aula: setembro amarelo (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Tema: Setembro Amarelo – Emoções e Prevenção ao Suicídio
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 15 anos
Objetivo Geral:
Trabalhar a conscientização sobre o Setembro Amarelo, promovendo discussões saudáveis sobre emoções, saúde mental e a importância da prevenção ao suicídio entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e discutir emoções relacionadas ao cotidiano dos alunos.
2. Sensibilizar os alunos sobre a importância de falar sobre saúde mental.
3. Debater as ações de prevenção ao suicídio e a importância do apoio emocional.
4. Promover um ambiente de acolhimento e escuta ativa entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– EF07LP02: Leitura e interpretação de gêneros textuais.
– EF07LP14: Produção de diferentes tipos de texto, com clareza e coerência.
– EF08CI09: Reconhecimento dos fatores que impactam a saúde mental.
– EF09CN04: Compreensão da importância do cuidado em saúde.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Textos informativos sobre emoções e saúde mental
– Vídeos curtos sobre o Setembro Amarelo
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Folhas de papel para reflexão individual
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula apresentando o tema “Setembro Amarelo”. Explique brevemente que se trata de um mês dedicado à prevenção do suicídio e à valorização da vida. Utilize um vídeo curto que ilustre a importância desta temática de forma sensível e informativa.
2. Discussão Guiada (15 minutos): Pergunte aos alunos o que entendem por saúde emocional e como se sentem em relação às suas próprias emoções. Utilize o quadro branco para listar diferentes emoções que eles mencionarem. Assim, eles irão visualizar que existem várias emoções além da felicidade e da tristeza. Encoraje-os a compartilhar experiências pessoais, enquanto garante um espaço seguro e respeitoso para falarem.
3. Atividade em Grupos (20 minutos): Divida a turma em grupos pequenos. Distribua um texto informativo sobre os sinais de alerta para problemas de saúde mental e estratégias de prevenção. Cada grupo deve discutir o que lê e preparar uma apresentação rápida para o resto da classe sobre o que aprenderam. Incentive-os a abordarem os seguintes pontos:
– Quais são os sinais que podem indicar que alguém precisa de ajuda?
– Como podemos apoiar um amigo que esteja passando por momentos difíceis?
4. Reflexão Individual (10 minutos): Após as apresentações, forneça folhas de papel e canetinhas. Peça aos alunos que escrevam ou desenhem algo que representa suas emoções ou algo que eles fariam para apoiar uma pessoa em dificuldades emocionais. Isso proporcionará uma forma de expressão pessoal e íntima, além de promover a empatia.
5. Compartilhamento (5 minutos): Se o tempo permitir, convide alguns alunos a compartilhar suas reflexões, mas assegure-se de que não há pressão para todos se exporem. O objetivo é criar um espaço de acolhimento.
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita com base na participação dos alunos durante as discussões em grupo e nas atividades individuais. Observe se os alunos conseguem expressar suas emoções e compreender a importância do apoio emocional. A qualidade das apresentações e a profundidade das reflexões individuais também serão consideradas.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a mensagem de que cuidar da saúde emocional é essencial e que todos devem estar atentos a si mesmos e aos outros. Encoraje os alunos a buscarem ajuda sempre que necessário, enfatizando que não estão sozinhos. Leve um momento para recordar as principais informações discutidas e opções de recursos disponíveis para apoio emocional, como o CVV (Centro de Valorização da Vida).
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor na sala de aula, utilizando elementos decorativos em amarelo.
– Esteja atento ao comportamento dos alunos e ofereça apoio caso perceba que alguém esteja precisando mais do que apenas discussões.
– Considere convidar um profissional de saúde mental para um bate-papo descontraído com a classe em uma próxima aula.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que o setembro amarelo simboliza?
a) O início da primavera
b) A prevenção ao suicídio
c) O mês do conhecimento
d) A celebração da juventude
Resposta: b
2. Quais são possíveis sinais de que alguém pode estar precisando de ajuda emocional?
a) Sorrir com frequência
b) Afastar-se dos amigos
c) Ter boas notas na escola
d) Participar de esportes
Resposta: b
3. Como podemos apoiar um amigo em dificuldades emocionais?
a) Ignorando os problemas dele
b) Oferecendo um ouvido atento e compreensão
c) Brincando sobre a situação
d) Afastando-nos dele
Resposta: b
4. Pensar positivo é uma maneira eficaz de lidar com dificuldades emocionais?
a) Sim, porque ajuda a ignorar os problemas
b) Não, porque devemos reconhecer nossos sentimentos
c) Só se for acompanhado por ações
d) Depende da situação
Resposta: b
5. Qual é o objetivo principal do Setembro Amarelo?
a) Promover festas e eventos
b) Conscientizar sobre a saúde mental e a prevenção do suicídio
c) Incentivar o consumo de produtos amarelos
d) Celebrar a vida ao ar livre
Resposta: b
6. O que deve ser feito se você perceber que alguém está triste por um longo período?
a) Dizer a ela para parar de reclamar
b) Falar com um adulto ou profissional
c) Ignorar a situação
d) Apenas continuar vivendo a sua vida
Resposta: b
7. O que significa falar sobre emoções?
a) Mostrar fraqueza
b) Aumentar a carga emocional
c) Facilitar o apoio e a compreensão
d) Tirar o foco dos estudos
Resposta: c
8. Quais são os recursos que você pode procurar se precisar de ajuda emocional?
a) A internet sem checagem
b) Amigos para fofocar
c) Profissionais de saúde mental ou serviços de apoio
d) Não procurar nada
Resposta: c
Este plano de aula visa engajar, educar e sensibilizar os alunos em um tema tão relevante e delicado como a saúde mental, promovendo um ambiente de apoio e empatia entre os estudantes.
