Planejamentos de Aula BNCC Editáveis

Plano de Aula: setembro amarelo (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

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Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de abordar o tema do setembro amarelo, uma campanha de conscientização sobre a prevenção do suicídio. Através de atividades dinâmicas, palestras e exercícios, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2 terão a oportunidade de discutir e refletir sobre questões emocionais, além de conhecer mais sobre a saúde mental. A proposta é criar um espaço seguro de diálogo, onde os estudantes possam expressar seus sentimentos, compreender a importância do apoio mútuo e desenvolver hábitos saudáveis.

A duração da aula será de 80 minutos, permitindo o desenvolvimento das atividades propostas de maneira eficaz. As discussões e reflexões em grupo visam engajar os alunos e incentivá-los a se tornarem agentes ativos na promoção da saúde mental de si mesmos e de seus colegas. Este plano se alinha com as diretrizes da BNCC e busca atender às necessidades educacionais dos alunos, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Tema: Setembro Amarelo
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15 a 18 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar um espaço de discussão sobre a saúde mental e a prevenção do suicídio, estimulando a empatia, a escuta ativa e a solidariedade entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a reflexão sobre a saúde emocional e o bem-estar.
– Aumentar a conscientização sobre os sinais de alerta relacionados à saúde mental.
– Promover a empatia e o apoio entre os colegas.
– Desenvolver habilidades de comunicação e diálogo respeitoso.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade apresentados.
– (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais ao produzir texto.
– (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.

Materiais Necessários:

– Cartazes e canetas coloridas.
– Folhas de papel em branco.
– Equipamento para projeção (data show ou televisão).
– Materiais informativos sobre saúde mental (folder ou panfleto).
– Espaço para dinâmica de grupo (sala ampla ou ao ar livre se possível).

Situações Problema:

– Como podemos identificar quando alguém está passando por dificuldades emocionais?
– O que podemos fazer para ajudar um amigo que parece estar triste?

Contextualização:

O setembro amarelo é uma campanha que visa alertar a população sobre a prevenção do suicídio, promovendo a discussão sobre a saúde mental. É fundamental que os alunos compreendam que falar sobre o que sentem é importante, assim como saber ouvir e auxiliar os colegas.

Desenvolvimento:

1. Início com uma palestra de até 20 minutos sobre a importância da saúde mental, apresentando dados sobre o suicídio e a relevância do setembro amarelo.
2. Propor uma dinâmica de quebra-gelo, como contar uma história ou compartilhar uma experiência pessoal, para estabelecer a confiança entre os participantes.
3. Realização de grupos de discussão, onde os alunos discutirão tópicos como sinais de alerta, empatia e formas de apoio mútuo. Cada grupo terá 15 minutos para debater e, posteriormente, apresentará suas ideias para a turma.
4. Exibir um vídeo curto sobre a prevenção do suicídio, seguido de uma reflexão em grupo com as impressões e aprendizados sobre o tema.
5. Aplicar uma atividade prática onde os alunos criarão cartazes com mensagens de apoio e conscientização sobre saúde mental, que poderão ser exibidos na escola.
6. Finalizar com um momento de acolhimento, onde os alunos podem expressar livremente como se sentiram durante a aula.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, mais atividades podem ser desenvolvidas para reforçar o aprendizado sobre saúde mental. Algumas sugestões são:

Dia 1: Palestra e Debate
Objetivo: Apresentar informações sobre saúde mental.
Descrição: Palestra sobre o tema e debate em grupos.
Materiais: Folhetos informativos.
Instruções: Organizar a sala para discussão em grupos de 4-5 alunos.

Dia 2: Dinâmica de Grupo
Objetivo: Fomentar a empatia.
Descrição: Jogo de perguntas onde os alunos devem responder sobre sentimentos e como ajudariam os outros.
Materiais: Cartões com perguntas.
Instruções: Criar um ambiente acolhedor.

Dia 3: Criação de Cartazes
Objetivo: Criar conscientização.
Descrição: Produzir cartazes com frases motivacionais.
Materiais: Folhas coloridas e canetas.
Instruções: Dividir os alunos em duplas para trabalhar juntos.

Dia 4: Apresentação dos Cartazes
Objetivo: Compartilhar criações.
Descrição: Cada dupla apresenta seu cartaz para a turma.
Materiais: Cartazes feitos pelos alunos.
Instruções: Incentivar um ambiente de respeito durante as apresentações.

Dia 5: Reflexão Final
Objetivo: Consolidar o aprendizado.
Descrição: Uma reflexão sobre a semana. O que aprenderam e como podem ajudar.
Materiais: Folhas em branco para anotações.
Instruções: Os alunos escrevem um compromisso pessoal sobre como cuidar de sua saúde mental e a dos colegas.

Discussão em Grupo:

– O que vocês aprenderam hoje sobre saúde mental?
– Por que é importante falar sobre nossos sentimentos?
– Como podemos ajudar aqueles que estão passando por momentos difíceis?

Perguntas:

– Quais são os sinais que indicam que alguém pode precisar de ajuda?
– Como podemos criar um ambiente mais acolhedor na escola?
– Quais ações podemos tomar para disseminar a informação sobre saúde mental?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação dos alunos nas dinâmicas, discussões, qualidade dos cartazes e reflexões apresentadas. A habilidade de escuta ativa e interação durante as atividades em grupo serão levadas em conta.

Encerramento:

No fechamento, o professor reforçará a importância de manter abertas as linhas de comunicação e apoio entre os alunos, estimulando a continuidade do diálogo sobre saúde mental ao longo do ano letivo.

Dicas:

– Incentive um ambiente de respeito e horários abertos para conversação.
– Denuncie estigmas e preconceitos sobre saúde mental.
– Forneça informações de contatos de apoio e serviços aos alunos que possam necessitar.

Texto sobre o tema:

O setembro amarelo é mais do que uma campanha; é uma oportunidade de abrir diálogos sobre o que significa ter saúde mental. Muitas vezes, preconceitos e estigmas cercam a discussão sobre o suicídio, dificultando que jovens busquem ajuda quando mais necessitam. É crucial que a sociedade se una em prol do conhecimento e da empatia, reconhecendo que todos enfrentam lutas internas que nem sempre são visíveis.

Em muitos casos, a juventude enfrenta desafios como pressão escolar, bullying e falta de apoio emocional, o que pode levar a um estado de vulnerabilidade. Portanto, educar-se sobre sinais de alerta e maneiras de apoiar amigos é fundamental. Ao criar um ambiente acolhedor e compreensivo, somos todos capazes de intervir positivamente na vida de alguém que pode estar passando por um momento difícil.

Ser empático não é apenas questão de palavras, mas ações; é ser um ouvido atento, um suporte nas horas difíceis e um aliado na batalha pela saúde mental. Territórios de diálogo precisam ser cultivados dentro das escolas, onde todos sintam que têm voz e ninguém está sozinho. Com a devida atenção e cuidados, o mês de setembro pode ser um divisor de águas na vida de muitos jovens, levando-os a um período de reflexão e autocuidado.

Desdobramentos do plano:

Após o desenvolvimento das atividades propostas, é possível criar um clube da saúde mental, onde os alunos poderão se reunir mensalmente para discutir questões relevantes, promover atividades e workshops sobre o tema, bem como compartilhar experiências. O objetivo é fomentar um ambiente cada vez maior de apoio e respeito à saúde emocional dos estudantes.

Além disso, é importante considerar a inclusão de um profissional de saúde mental regularmente em palestras e atividades, que traga uma visão mais ampla e fundamentada sobre o tema, fortalecendo os conhecimentos que foram passados durante o mês de setembro e ao longo do ano letivo.

Por último, um programa de mentoria pode ser ativado, onde alunos mais velhos se encarregam de apoiar e acompanhar os mais jovens, incentivando a construção de laços e a troca de conhecimentos sobre bem-estar emocional.

Orientações finais sobre o plano:

A realização deste plano de aula requer um acompanhamento atento e elevado à real necessidade dos alunos. Criar um espaço seguro e de respeito deve ser uma prioridade em todas as interações. A valorização de cada voz e a promoção de um ambiente onde se possa falar sem medo de ser julgado é fundamental na construção de uma cultura de saúde mental.

É essencial que os educadores tenham ferramentas para direcionar discussões e, ao mesmo tempo, saber quando encaminhar um aluno a profissionais de saúde mental. Esse cuidado faz parte do compromisso coletivo de apoiar o bem-estar de cada jovem.

Por fim, a realização de atividades contínuas ao longo do ano, ampliando as conversas e incluindo novas temáticas relacionadas à saúde mental, permitirá que a escola se torne uma referência para o acolhimento e a valorização da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro do Oprimido: Os alunos podem criar pequenas encenações que abordem situações de desconforto emocional e como superá-las, promovendo a empatia e a reflexão sobre o que cada um vive.
2. Jogo de Perguntas: Criar um jogo de tabuleiro onde cada pergunta leva à reflexão sobre saúde mental e como ajudar os outros.
3. Mural de Mensagens Positivas: Um mural em que os alunos deixam mensagens anônimas sobre o que fazem para cuidar de sua saúde ou avaliações positivas sobre colegas.
4. Cápsula do Tempo de Esperança: Cada aluno escreve uma mensagem de esperança que será lida no final do ano letivo, criando uma reflexão sobre os aprendizados.
5. Mini Palestra: Dividir a turma em grupos e cada um prepara uma minipalestra sobre um tema específico em saúde mental, compartilhando com os colegas ao final da semana.

Esse plano de aula visa não apenas discutir o que é saúde mental, mas ajudar os alunos a entenderem que eles têm um papel vital na promoção da saúde e do bem-estar dentro de sua comunidade escolar.

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Plano de Aula: SETEMBRO AMARELO (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

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A proposta deste plano de aula é promover discussões e reflexões sobre a temática do Setembro Amarelo, mês de prevenção ao suicídio, por meio de palestras e dinâmicas. Durante as atividades, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2 terão a oportunidade de conhecer melhor o tema, desenvolver empatia e aprender a importância de cuidar da saúde mental. Este plano é estruturado para que educadores possam abordar o tema de uma forma sensível e informativa, utilizando abordagens que incentivem a participação ativa dos alunos.

A sensibilização dos jovens sobre as questões de saúde mental é cada vez mais necessária em um mundo tão conectado e, ao mesmo tempo, distante. Ao abordar o Setembro Amarelo, buscamos promover uma discussão aberta sobre como os sentimentos de solidão, ansiedade e depressão podem afetar a vida dos jovens e a importância de buscar ajuda. As dinâmicas e atividades propostas não só visam debater o tema, mas também proporcionar um espaço seguro onde todos possam se sentir ouvidos e respeitados.

Tema: Setembro Amarelo
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11-12 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover a conscientização sobre a prevenção ao suicídio e a importância da saúde mental entre os alunos do 6º ano, utilizando palestras e dinâmicas para sensibilizá-los sobre o tema.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a compreensão dos alunos sobre os fatores de risco associados ao suicídio.
– Incentivar a empatia e o acolhimento entre os colegas.
– Apresentar recursos e estratégias de apoio emocional.
– Desenvolver habilidades de comunicação para falar sobre o tema com mais confiança.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
– (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.

Materiais Necessários:

– Cartazes informativos sobre saúde mental e prevenção ao suicídio.
– Materiais de escritório (papel, canetas, post-its) para as dinâmicas.
– Projetor e computador para exibição de vídeos ou apresentações.
– Folhetos informativos para distribuição aos alunos.

Situações Problema:

– Como identificar sinais de que alguém pode estar passando por um momento difícil?
– Quais são as formas de ajudar um amigo que está enfrentando problemas relacionados à saúde mental?
– Qual a importância de tratar a saúde mental com a mesma seriedade que as questões físicas?

Contextualização:

O Setembro Amarelo foi instituído como um mês dedicado à prevenção ao suicídio, e é fundamental que os jovens saibam que não estão sozinhos em suas lutas. Ao trazer esse tema para a sala de aula, podemos criar uma rede de apoio e compreensão entre os alunos, destacando a importância da empatia e do diálogo.

Desenvolvimento:

Para desenvolver a aula, o professor deverá realizar as seguintes etapas:

1. Introdução ao tema (15 minutos): O professor inicia a aula apresentando o tema Setembro Amarelo e explicando a sua importância. Pode-se começar com um vídeo breve sobre o assunto, que mostre depoimentos de pessoas que passaram por dificuldades. Após a exibição, uma breve discussão sobre as emoções que o vídeo despertou nos alunos.

2. Palestra (30 minutos): O professor apresenta dados estatísticos sobre o suicídio entre jovens, além de informações sobre formas de prevenção e os principais sinais de alerta que devem ser observados. Os alunos são incentivados a fazer perguntas e participar da discussão.

3. Dinâmica de Grupo (25 minutos):
– Formar grupos de 4 a 6 alunos.
– Cada grupo recebe um cenário hipotético onde um colega está enfrentando dificuldades emocionais.
– Os grupos devem discutir e elaborar uma forma de oferecer apoio e ajuda ao amigo, considerando a empatia e a escuta ativa.
– Após 15 minutos de discussão, cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.

4. Encerramento e Reflexão (10 minutos): O professor encerra a aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados, destacando a importância de buscar ajuda e estar presente para os outros.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Cartaz: Propor aos alunos que criem cartazes informativos para a conscientização sobre a saúde mental, que serão expostos na escola.
– Objetivo: Conscientizar a comunidade escolar sobre o tema.
– Instruções: Os alunos utilizarão materiais de arte para criar cartazes. Cada cartaz deve conter informações relevantes, como sinais de alerta e formas de buscar ajuda.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar ferramentas digitais para criar cartazes virtuais.

2. Jogo do Empatia: Criar um jogo onde os alunos compartilham, em um círculo, diferentes situações que podem causar ansiedade ou tristeza e discutem como se sentiriam.
– Objetivo: Fomentar a empatia entre os alunos.
– Instruções: Use post-its para cada aluno escrever uma situação. Quando um aluno lê a situação, os demais devem responder como ajudariam a pessoa que enfrentaria essa situação.

3. Debate sobre Mídia e Saúde Mental: Dividir a turma em dois grupos para debater como a mídia pode tanto ajudar quanto atrapalhar a percepção sobre saúde mental.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação.
– Instruções: Cada grupo deve preparar argumentos a favor ou contra a influência da mídia sobre a saúde mental e então apresentar suas ideias, garantindo espaços iguais para ambos os lados.

4. Roda de Conversa: Propor uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar sentimentos e experiências relacionadas ao tema. Um adulto, como um psicólogo, pode estar presente para guiar a discussão.
– Objetivo: Criar um espaço seguro para o diálogo sobre saúde mental.
– Instruções: Incentivar os alunos a falarem abertamente, respeitando a confidencialidade e sentimentos de cada um.

5. Atividades Artísticas: Sugira aos alunos que expressem suas emoções por meio da arte, seja por meio de desenho, pintura ou escrita.
– Objetivo: Expressão emocional e criatividade.
– Instruções: Cada aluno pode criar uma obra que represente seus sentimentos ou a importância do apoio emocional, que será exposta em uma galeria na escola.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão final sobre como é vital cuidar da saúde mental. Perguntas que podem guiar a discussão:
– Qual a importância de falar sobre saúde mental?
– Como podemos apoiar nossos amigos que podem estar passando por dificuldades emocionais?
– Que outras iniciativas podemos desenvolver para conscientizar mais pessoas sobre a prevenção ao suicídio?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre prevenir o suicídio?
– Como os sentimentos de ansiedade e tristeza podem se manifestar em sua vida ou na vida de seus colegas?
– Quais são algumas organizações que podemos procurar para ajudar as pessoas que precisam?

Avaliação:

A avaliação pode ser compulsória e envolver:
– Participação nas discussões em grupo e nas dinâmicas.
– Qualidade e conteúdo dos cartazes criados.
– A habilidade de argumentação demonstrada durante o debate.
– Reflexões pessoais sobre a aula, que podem ser coletadas em um pequeno texto.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor deve reforçar que todos têm um papel importante na promoção da saúde mental e na prevenção ao suicídio. É fundamental que os alunos saibam que existe apoio disponível e que sempre é possível buscar ajuda. Convidar um profissional de saúde mental para fornecer uma breve fala ou resposta a perguntas pode ser uma maneira de encerrar a atividade de forma positiva e construtiva.

Dicas:

– Esteja preparado para ouvir os alunos e acolher qualquer sentimento que possam querer compartilhar.
– Mantenha a classe em um espaço seguro e respeitoso onde todos se sintam confortáveis para se expressar.
– Incentive os alunos a continuarem a conversa em casa e a compartilharem o que aprenderam com suas famílias.

Texto sobre o tema:

O Setembro Amarelo é uma campanha de conscientização sobre a prevenção do suicídio, que tem ganhado destaque nos últimos anos. A escolha do mês de setembro se deve ao fato do Dia Mundial de Prevenção do Suicídio ser celebrado no dia 10. Durante esse período, diversas ações são realizadas por instituições, ONGs e escolas com o objetivo de disseminar informações sobre como identificar sinais de sofrimento emocional, como oferecer apoio e a importância de buscar ajuda profissional.

A saúde mental é um aspecto crucial para o bem-estar geral dos indivíduos e, especialmente entre os jovens, é importante que se conversem sobre sentimentos e as dificuldades enfrentadas no dia a dia. Os números sobre suicídio entre adolescentes são impactantes, e é nossa responsabilidade fornecer informações e recursos que possam ajudar a mudar essa realidade. O caminho para a prevenção passa pela conscientização e pela educação, formando um ambiente mais solidário e respeitoso.

Quando falamos sobre saúde mental, é essencial lembrar que o estigma precisa ser combatido. Muitas vezes, jovens que se sentem angustiados ou sobrecarregados têm medo de falar sobre isso, por receio de serem julgados ou incompreendidos. Criar um espaço seguro para essas discussões é crucial, pois encoraja os alunos a expressarem suas emoções e ajuda a desmistificar a ideia de que conversar sobre sofrimento é um sinal de fraqueza. Até mesmo compartilhar experiências pessoais ou histórias de superação pode ser uma maneira poderosa de inspirar outros a buscarem ajuda.

A promoção da saúde mental deve ser uma prioridade em nossas escolas e comunidades. Por meio de ações informativas e educativas, é possível não apenas prevenir o suicídio, mas também promover o diálogo aberto sobre emoções e saúde mental entre os jovens. Projetos que incentivam a empatia, a escuta ativa e a solidariedade ajudam a construir uma cultura de apoio, na qual os alunos se sintam seguros para falar sobre seus sentimentos e procurar apoio quando necessário.

Desdobramentos do plano:

Essas atividades práticas podem ser desdobradas ao longo do mês de setembro, além da aula principal. Sugere-se a realização de:
1. Palestras e Workshops com Especialistas: Convidar profissionais de saúde mental para falar com os alunos sobre a importância da saúde emocional e formas de buscar apoio. Isso ajudará a criar um entendimento mais profundo sobre os desafios que muitos de seus colegas podem estar enfrentando e a normalizar a conversa sobre saúde mental.

2. Campanhas de Conscientização: Os alunos podem se mobilizar para criar uma campanha de conscientização nas redes sociais ou na escola. Isso pode incluir a criação de vídeos, postagens e material informativo sobre como apoiar alguém que você percebe que está passando por dificuldades, ampliando o impacto do aprendizado para além da sala de aula.

3. Atividades de Convivência: Organizar encontros em grupo, como dias de lazer, em que os alunos podem compartilhar experiências e se apoiar mutuamente. Essas atividades podem promover a sensação de pertencimento e fortalecer laços interpessoais, fundamentais para a construção de redes de apoio saudável.

Em todos esses desdobramentos, é fundamental que haja acompanhamento e feedback. Os professores e especialistas devem estar abertos a ouvir as experiências dos alunos e a oferecer suporte quando necessário. Proporcionar esse apoio emocional é um passo importante para criar uma cultura de compreensão e aceitação entre os jovens.

Orientações finais sobre o plano:

Finalizando, é fundamental que as ações em torno do Setembro Amarelo sejam consideradas em um contexto contínuo e não apenas como um evento isolado. Incentivar a formação de grupos de apoio na escola ou promover espaços frequentes para discussão sobre saúde mental pode criar uma cultura escolar mais saudável e solidária. Ao longo do ano, atividades voltadas para a saúde mental devem ser integradas ao currículo escolar, assegurando que os alunos tenham acesso a informações e apoio contínuo.

Os educadores devem estar cientes da importância de sua função como mediadores nesta discussão. Sua disponibilidade e abertura para ouvir e acolher as narrativas dos alunos podem fazer uma diferença significativa na vida deles. Propor um projeto de saúde mental regular pode criar um impacto duradouro na cultura da escola e contribuir para a conscientização sobre o assunto.

Por último, o foco deve ser sempre na divulgação de informações positivas e incentivadoras. A mensagem central do Setembro Amarelo é de esperança e incentivo, ressaltando que é possível buscar ajuda e que existem caminhos para a superação das dificuldades. Encorajar os alunos a se tornarem agentes de mudança em sua própria comunidade pode ter um efeito multiplicador e promover um ambiente mais saudável para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar uma peça utilizando fantoches que represente um adolescente se sentindo sozinho e as interações que podem ajudá-lo a buscar apoio.
– Objetivo: Ilustrar a importância do diálogo e da busca por ajuda.
– Materiais: Fantoches, cenário simples.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades motoras podem trabalhar com o roteiro e a narração.

2. Caça ao Tesouro em Grupo: Propor uma caça ao tesouro onde as pistas são frases sobre autocuidado e apoio emocional, que levarão os alunos a reflexões finais sobre o tema.
– Objetivo: Promover o aprendizado ativo sobre saúde mental.
– Materiais: Papel com dicas e mensagens sobre saúde emocional.
– Adaptação: Formule pistas em vários níveis de dificuldade para atender a diferentes grupos.

3. Jogo de Cartas – Emoções: Criar um jogo de cartas onde cada carta tem uma emoção ou situação e os alunos discutem como se sentiriam e como ajudariam uma pessoa nessas situações.
– Objetivo: Fomentar a empatia entre os alunos.
– Materiais: Cartas em branco para serem personalizadas.
– Adaptação: Para alunos mais jovens, simplificar as situações descritas nas cartas.

4. Bingo da Empatia: Criar um bingo com ações de empatia, onde os alunos devem completar as cartelas observando boas ações que promovem o apoio emocional, como “ouvir um amigo” ou “oferecer um abraço”.
– Objetivo: Reforçar a ideia de atos simples que fazem diferença.
– Materiais: Cartelas de bingo.
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Plano de Aula: setembro amarelo (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

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Tema: Setembro Amarelo: Prevenção ao Suicídio e Saúde Mental

Duração: 60 minutos

Etapa: Ensino Fundamental 2

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Sub-etapa: 6º Ano

Faixa Etária: 11 a 15 anos

Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre os problemas relacionados à saúde mental e a importância da prevenção ao suicídio, utilizando o Setembro Amarelo como um momento para reflexão e debate entre os alunos.

Objetivos Específicos:
– Compreender o que é o Setembro Amarelo e os motivos que o tornam um mês dedicado à prevenção do suicídio.
– Identificar sinais de sofrimento emocional e situações que envolvem risco ao bem-estar mental.
– Estimular a empatia e a escuta ativa, reforçando a importância de ajudar e apoiar os colegas.
– Debater sobre a importância de buscar ajuda, quebrando tabus e preconceitos relacionados à saúde mental.
– Promover a reflexão individual e coletiva sobre as próprias emoções e como lidar com elas de maneira saudável.

Habilidades BNCC:
– (EF06LP03) Analisar diferentes gêneros textuais, considerando aspectos estruturais e temáticos.
– (EF06LP04) Produzir textos de distintas modalidades, considerando contextos e intencionalidades comunicativas.
– (EF06CI02) Propor soluções a problemas de diferentes naturezas e reconhecer a própria ação em um contexto social.

Materiais Necessários:
– Texto de apoio para leitura e reflexão sobre o Setembro Amarelo.
– Quadro e giz ou marcador (se for o caso).
– Papel e caneta para anotações e para o registro das reflexões.
– Recursos audiovisuais (opcional) para complementar a discussão, como vídeos curtos sobre saúde mental.

Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Começar a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é o Setembro Amarelo. Registrar as respostas no quadro e explicar que este mês é um período de conscientização sobre a prevenção do suicídio e a valorização da vida. Mencionar que a saúde mental é tão importante quanto a saúde física e que é essencial estarmos atentos aos sinais de sofrimento emocional.

2. Leitura do Texto (20 minutos):
Disponibilizar o texto de apoio sobre o Setembro Amarelo, que deve abordar:
– A origem da campanha do Setembro Amarelo e sua importância.
– Dados sobre suicídio e saúde mental, apresentando números que ajudem a entender a gravidade do assunto.
– Sinais de alerta que podem indicar que uma pessoa está em risco, como mudanças de comportamento, isolamento, entre outros.
– A importância de falar sobre os sentimentos e buscar ajuda.

Após a leitura, solicitar que os alunos fiquem em duplas e discutam brevemente sobre o que mais os impactou no texto e como se sentiram ao ler essas informações.

3. Debate Orientado (20 minutos):
Após a leitura e discussão em duplas, reunir todos para um debate orientado. Algumas perguntas para estimular a conversa:
– O que vocês aprenderam sobre o Setembro Amarelo?
– Por que é importante falar sobre saúde mental?
– Quais comportamentos devemos observar em amigos que podem estar sofrendo?
– O que você faria se percebesse que um amigo está enfrentando dificuldades emocionais?

É fundamental criar um ambiente seguro, onde todos se sintam à vontade para compartilhar seus pensamentos e sentimentos.

4. Reflexão Final (10 minutos):
Para encerrar, pedir que os alunos escrevam em um papel uma mensagem positiva que poderiam compartilhar com um amigo que esteja passando por dificuldades. Essa atividade reforça a empatia e a solidariedade, além de finalizar a aula em um ambiente positivo e acolhedor.

Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as discussões, o nível de interesse demonstrado nas atividades e a profundidade das reflexões apresentadas tanto nas duplas quanto no debate em grupo. Também será considerada a qualidade das mensagens de apoio que cada aluno produziu.

Encerramento:
Para finalizar a aula, será importante reforçar que a conversa sobre saúde mental deve ser uma prática contínua, não apenas durante o Setembro Amarelo. Encorajar os alunos a partilhar o que aprenderam com suas famílias e amigos, promovendo um ambiente de apoio e cuidado. Lembrar que é sempre válido buscar ajuda quando necessário.

Dicas:
– Estar preparado para lidar com emoções à flor da pele, pois a temática pode provocar reações diversas nos alunos. É essencial estar atento ao bem-estar deles durante toda a aula.
– Disponibilizar informações sobre serviços de apoio psicológico na escola ou na comunidade, oferecendo uma rede de suporte.
– Se possível, convidar um profissional de saúde mental para falar sobre o tema, proporcionando uma perspectiva experiente e instruída.

8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO

1. O que representa o mês de Setembro Amarelo?
a) Um mês dedicado às artes.
b) Um mês dedicado à prevenção do suicídio. (Gabarito: b)
c) Um mês para celebrar a primavera.
d) Um mês para discutir esportes.

2. Qual é um sinal de alerta que pode indicar que alguém está enfrentando problemas emocionais?
a) Aumento no desempenho escolar.
b) Isolamento social. (Gabarito: b)
c) Maior interesse em atividades sociais.
d) Mudanças no sono apenas.

3. O que devemos fazer se percebermos que um amigo está em dificuldades emocionais?
a) Ignorá-lo.
b) Falar com ele sobre outros assuntos.
c) Oferecer apoio e escuta ativa. (Gabarito: c)
d) Contar para todos que ele está mal.

4. Por que a saúde mental é importante?
a) Porque está diretamente relacionada ao nosso bem-estar geral. (Gabarito: a)
b) Porque apenas os jovens precisam se preocupar com isso.
c) Porque é uma moda.
d) Porque não afeta os adultos.

5. O que devemos fazer ao compartilhar informações sobre saúde mental?
a) Apenas falar com amigos.
b) Falar com cuidado e respeito. (Gabarito: b)
c) Compartilhar apenas nas redes sociais.
d) Falar somente para quem está triste.

6. Qual é uma ação positiva que podemos tomar para ajudar os outros?
a) Fazer críticas duras.
b) Oferecer espaço e escuta. (Gabarito: b)
c) Falar que não é sério.
d) Fazer piadas sobre os sentimentos.

7. A campanha Setembro Amarelo começou a ser promovida no Brasil em:
a) 2018
b) 2020
c) 2015 (Gabarito: c)
d) 2000

8. O que devemos sempre encorajar os outros a fazer em momentos difíceis?
a) Ignorar os sentimentos.
b) Buscar ajuda quando necessário. (Gabarito: b)
c) Reclamar da vida.
d) Evitar as conversas sobre o assunto.

Este plano visa não apenas educar, mas também capacitar os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades, promovendo saúde mental e bem-estar.

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