Plano de Aula: historinha cantada (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula voltado para as Crianças Bem Pequenas (entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) tem como foco a utilização de uma historinha cantada como recurso pedagógico, promovendo aprendizado lúdico e interação entre crianças e educadores. O uso de canções e histórias cantadas não só estimula o desenvolvimento da linguagem, mas também propicia momentos de compartilhamento, onde as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos através da música, promovendo a socialização e a comunicabilidade. Assim, a atividade busca não apenas entreter, mas também desenvolver habilidades essenciais que apoiarão o crescimento emocional e social dos pequenos.

Neste contexto, o plano de aula é estruturado de forma a integrar diversas áreas de desenvolvimento, respeitando as diretrizes da BNCC. As atividades propostas incentivam a exploração da música, do movimento e da criatividade, promovendo uma vivência rica e diversificada. A historinha cantada se torna um meio poderoso para despertar a imaginação das crianças, além de facilitar a compreensão de aspectos da realidade que as cercam.

Tema: Historinha Cantada
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um espaço de interação e aprendizagem por meio da historinha cantada, promovendo a expressão verbal e a socialização entre as crianças, desenvolvendo também suas habilidades motoras e sensoriais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a participar ativamente da atividade, imitando sons e movimentos.
– Estimular a escuta atenta e a capacidade de reconhecimento de rimas e sons.
– Facilitar a interação social, promovendo o diálogo e a troca de experiências entre as crianças.
– Promover o desenvolvimento motor através de atividades que envolvam saltos, batidas de palmas e gestos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Fantoches ou itens que representem personagens da história.
– Almofadas ou tapetes para que as crianças possam se sentar confortavelmente.
– Livros ilustrados que tragam relatos ou imagens da historinha que será utilizada.

Situações Problema:

Como promover a interação e a comunicação entre as crianças durante a apresentação de uma historinha cantada? Como garantir que todos os pequenos se sintam à vontade para se expressar e participar da atividade proposta?

Contextualização:

A historinha cantada é uma prática que facilita o aprendizado por meio da musicalidade e da interação social. Ao incorporar elementos da história em forma de música, as crianças conseguem não apenas se divertir, mas também assimilar conceitos e valores importantes. A música, quando aliada à narrativa, ajuda na fixação do conteúdo, tornando a experiência mais significativa e envolvente para elas.

Desenvolvimento:

1. Começar a aula com um momento de apresentação. Chamadas e despedidas das crianças de maneira lúdica ajudam a criar um ambiente acolhedor.
2. Introduzir a historinha que será cantada. Utilize um livro ilustrado se disponível. Mostre as imagens aos pequenos, criando expectativa sobre a história.
3. Apresentar a canção que acompanhara a historinha. Explique que durante a música, os alunos podem imitar sons e gestos relacionados à história.
4. Levar as crianças a se sentarem em círculo e iniciar a cantoria, utilizando os instrumentos musicais para acompanhar a música.
5. Alternar entre partes da história e atividades motoras, como pular, dançar ou fazer gestos, relacionados ao que está sendo narrado.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Explorando Sons
Objetivo: Incentivar a percepção auditiva e a identificação de diferentes sons.
Descrição: Apresentar diversos materiais que podem ser utilizados para fazer sons. As crianças deverão experimentar com os instrumentos disponíveis, criando seus próprios ritmos.
Instruções: Monte um pequeno grupo e peça para cada um experimentar os instrumentos, encorajando que todos compartilhem suas criações. Sugira a criação de uma batida para acompanhar a música da historinha.

Atividade 2: Dançando com a História
Objetivo: Criar um espaço de movimento e expressividade.
Descrição: A seguir, as crianças poderão dançar de acordo com o ritmo da canção. Solicite que elas se movimentem como os personagens da história, explorando diferentes formas de deslocamento.
Instruções: Demonstre alguns movimentos e encoraje as crianças a imitá-los. Incentive cada criança a apresentar seu próprio movimento criativo e a compartilhar com o grupo.

Atividade 3: Fantoches em Ação
Objetivo: Promover a dramatização e expressão oral.
Descrição: Utilize fantoches para representar os personagens da história. Cada criança terá a oportunidade de manipular um boneco e falar como seu personagem.
Instruções: Alinhe os fantoches com as partes da canção e crie um momento de improvisação. Sugira que as crianças troquem de personagens após algumas rodadas.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa com as crianças sobre a história que ouviram: O que elas mais gostaram? Que sons elas conseguiram criar? Como se sentiram ao dançar e se movimentar? Estas questões vão facilitar a expressão de sentimentos e impressões, promovendo a comunicação entre os pequenos.

Perguntas:

– Você gostou da música? Qual parte achou mais divertida?
– Que sons você fez durante a canção?
– Como você se sente quando dança?
– Qual personagem você gostaria de ser e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá analisar a interação, a comunicação e o desenvolvimento das habilidades apresentadas pelas crianças, como a imitação dos sons, a participação no movimento da dança e a expressão de sentimentos.

Encerramento:

Fechar a aula com uma breve conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. Crie um momento de relaxamento, tocando suavemente alguns instrumentos e incentivando os pequenos a se acalmar e refletir sobre a atividade vivida. Um abraço coletivo para finalizar será uma ótima forma de afeto e conexão entre o grupo.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas e que estimulem a participação ativa das crianças.
– Sempre que possível, incorporar elementos sensoriais, como texturas e cores, para enriquecer a experiência.
– Faça adaptações para crianças que possam ter necessidades especiais, garantindo que todas tenham acesso às atividades propostas.

Texto sobre o tema:

A utilização de historinhas cantadas é uma prática educativa que traz diversos benefícios para o desenvolvimento infantil. Ao unir o mundo da música à narrativa, promovemos um ambiente riquíssimo para a expressão e a criatividade. As crianças, ao interagirem com sons e ritmos, são estimuladas a explorarem sua capacidade de comunicação, ampliando o vocabulário e enriquecendo suas interações sociais. Por meio de canções e pequenos relatos, elas aprendem sobre emoções, relações e o mundo ao seu redor, criando conexões significativas que favorecem a aprendizagem.

Além disso, ao compor movimentos e sons, as crianças desenvolvem habilidades motoras e coordenação, fundamentais nesta primeira infância. As atividades que envolvem dança, palmas e imitação também favorecem o domínio do corpo e a percepção espacial, conceitos essenciais que contribuirão para o aprendizado em diferentes áreas do conhecimento. O ambiente lúdico e descontraído que a música proporciona é ideal para que as crianças se sintam acolhidas e motivadas a participar ativamente.

Por fim, a musicoterapia e as histórias cantadas podem ser um recurso poderoso, estimulando não só o aprendizado cognitivo, mas também o emocional. Momentos de socialização, onde as crianças cantam e contam histórias juntas, reforçam vínculos e criam memórias afetivas que elas levarão para a vida. Integrar essa prática no cotidiano escolar pode transformar o processo de ensino-aprendizagem em uma experiência vibrante e rica, onde cada criança se vê como protagonista de sua própria história.

Desdobramentos do plano:

A prática da historinha cantada pode ser desdobrada de diversas formas, permitindo que o aprendizado se estenda além do ambiente escolar. Primeiramente, os educadores podem estimular as famílias a participarem desse processo, incentivando que pais e responsáveis repliquem essa prática em casa, criando um vínculo afetivo que fortalece a interação familiar. Ao cantarem e contarem histórias juntos, os pais podem contribuir significativamente para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade dos pequenos.

Além disso, a incorporação de diferentes gêneros musicais e histórias pode enriquecer ainda mais essa experiência. Explorar diferentes ritmos e canções típicas de várias culturas pode ampliar o entendimento das crianças sobre a diversidade, promovendo o respeito e a aceitação das diferenças. Também é possível trazer a história para o contexto de datas comemorativas, criando canções que remetam a festividades e tradições, fortalecendo a identidade cultural.

Por último, avaliação e reflexão sobre a prática docente são essenciais para o aprimoramento contínuo. Professores podem se reunir para compartilhar experiências, discutir desafios e sucessos na implementação da historinha cantada em suas salas. Essa troca de vivências vai contribuir para a formação de uma comunidade educacional mais colaborativa e inovadora, sempre em busca de novas estratégias para tornar o ensino mais acessível e atrativo para as crianças bem pequenas.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve considerar a singularidade de cada grupo de crianças. É fundamental que o educador esteja atento às necessidades e aos interesses dos pequenos, adaptando as atividades conforme necessário. Um espaço acolhedor e seguro é imprescindível para que as crianças se sintam confortáveis em se expressar e explorar novas possibilidades. A flexibilidade no planejamento pode permitir que o docente responda às dinâmicas do grupo, aproveitando momentos espontâneos que surgirem durante a atividade.

Além disso, é imprescindível que a comunicação entre educadores e famílias seja clara e constante. Informar os responsáveis sobre as atividades realizadas e oferecer sugestões de como replicar em casa pode potencializar o aprendizado. Propor momentos em que os pais também possam participar dessas interações é uma maneira de estreitar laços e incentivar um ambiente familiar que valorize a música e as histórias.

Por fim, ao trabalhar com historinhas cantadas, o mais importante é garantir que as crianças tenham prazer e sintam-se motivadas a participar. Oferecer oportunidades para que elas possam expressar suas ideias e sentimentos de forma lúdica fará com que cada aula se torne um momento único e enriquecedor na trajetória de aprendizado. Este é o verdadeiro espírito da educação infantil: a construção de conhecimento por meio da diversão e da descoberta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Canções com Gestos
Objetivo: Despertar a memória motora e a capacidade de concentração.
Materiais: Letra da canção em papel ou projetada.
Passo a Passo: Escolha uma canção com movimentos associados (como “As Mãos”). Ensine a letra e os gestos, fazendo com que as crianças movimentem as mãos e outras partes do corpo conforme a música toca.

Sugestão 2: O Livro Musical
Objetivo: Encorajar a leitura e a musicalidade.
Materiais: Livros com abas ou sonoros.
Passo a Passo: Leia uma história que tenha uma música associada. A cada parte do texto que remeta ao som, cante em conjunto com as crianças. Isso reforça a relação entre leitura e música.

Sugestão 3: Caça ao Som
Objetivo: Aumentar a percepção auditiva e os sentidos.
Materiais: Objetos da sala que produzam sons (caixas, potes, etc.).
Passo a Passo: Espalhe os objetos pela sala e, ao longo da história cantada, faça uma pausa para que as crianças imitem os sons que ouviram. Ofereça cada objeto e ajude-as a explorar.

Sugestão 4: Museu dos Sons
Objetivo: Promover a criatividade e imaginação.
Materiais: Instrumentos de diversos gêneros (caseiros ou reais).
Passo a Passo: Prepare um espaço como um museu onde as crianças podem experimentar e tocar os instrumentos. Faça uma “visita” guiada, mostrando como cada um é tocado, e então cante algo.

Sugestão 5: Fantoche Sonoro
Objetivo: Promover a interação e o desenvolvimento social.
Materiais: Fantoches de papel ou tecido.
Passo a Passo: Crie uma história onde cada fantoche represente um personagem. As crianças devem se revezar usando o fantoche e, ao final da canção, poderão contar uma parte da história ligada ao personagem.