“Plano de Aula: Histórias Sinalizadas e Comunicação em Libras”
A proposta de plano de aula que apresentamos aqui visa integrar o universo da literatura com a comunicação em Libras, promovendo uma experiência rica e diversificada para as crianças pequenas. Neste contexto, a atividade é estruturada para incentivar a apreciação de histórias sinalizadas, utilizando imagens e sinais que facilitarão a compreensão e a memorização dos enredos. O uso de vídeos infantis complementará essa dinâmica, proporcionando um ambiente multimodal onde as crianças poderão vivenciar e explorar as narrativas de forma lúdica e interativa.
O reconto coletivo será uma ferramenta fundamental para promover a socialização e a empatia entre os alunos, ao permitirem que cada um compartilhe suas interpretações e sentimentos sobre as histórias. A proposta busca não apenas desenvolver habilidades de linguagem, mas também fortalecer as relações interpessoais e o respeito pela diversidade, características essenciais no contexto do ensino infantil.
Tema: Histórias Sinalizadas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar a apreciação da literatura através da leitura de histórias sinalizadas, promovendo a comunicação, expressão corporal e a interação social das crianças, utilizando imagens e Libras.
Objetivos Específicos:
– Promover o desenvolvimento da sensibilidade e empatia nas crianças em relação às emoções e histórias exploradas.
– Encorajar a expressão verbal e não verbal por meio de gestos e Libras.
– Facilitar o processo de reconto de histórias, favorecendo a memória e a criatividade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com imagens grandes e coloridas.
– Vídeos de histórias infantis com legendas e Libras.
– Materiais para atividade artística (papel, canetas, tinta, etc.).
– Materiais de gravação (se possível, como um celular ou câmera).
Situações Problema:
– Como podemos contar a mesma história de diferentes formas?
– De que maneira as expressões faciais e os gestos podem ajudar a entender uma história?
Contextualização:
As histórias sinalizadas apresentam uma oportunidade ímpar para que as crianças pequenas desenvolvam habilidades de escuta, fala e expressão. A inclusão da Libras nesse processo não apenas favorece a inclusão de crianças surdas, mas também enriquece o repertório linguístico e diversifica as formas de comunicação. Através do uso de ilustrações e gestos, as crianças conseguem se conectar de maneira mais profunda com as narrativas.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a apresentação de um vídeo curto de uma história que será lida. Encoraje as crianças a observar as expressões faciais, os movimentos e alguns sinais realizados ao longo da narração.
2. Após o vídeo, faça uma leitura do livro ilustrado, enfatizando as imagens e contextos visuais. Utilize gestos e Libras para sinalizar palavras-chave, criando uma interação rica.
3. Incentive as crianças a participarem durante a leitura, pedindo que reproduzam alguns sinais em Libras e façam gestos relacionados ao conteúdo da história.
4. Realizar o reconto coletivo da história, utilizando as imagens do livro e permitindo que cada criança contribua com sua visão do que entenderam. O professor deve atuar como facilitador, registrando as falas dos alunos e instigando novas perguntas e reflexões.
5. As crianças poderão, então, criar produções artísticas que traduzam a história de maneira visual, como desenhos, colagens ou até a elaboração de um livro coletivo que reúna as histórias que foram exploradas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Exploração Visual (Dia 1):
Objetivo: Ampliar a observação e compreensão visual.
Descrição: Exibir um vídeo de uma história em Libras, incentivando as crianças a prestarem atenção nas expressões.
Materiais: Vídeo e tela para exibição.
Instruções: Após o vídeo, discutir sobre as emoções percebidas.
– Atividade 2 – Leitura da História (Dia 2):
Objetivo: Promover a escuta atenta.
Descrição: Ler um livro ilustrado, utilizando gestos e expressões.
Materiais: Livro ilustrado.
Instruções: Incentivar as crianças a imitar os gestos durante a leitura.
– Atividade 3 – Reconto Coletivo (Dia 3):
Objetivo: Desenvolver a fala e narração.
Descrição: Cada criança compartilhará sua interpretação da história.
Materiais: Quadro branco para registrar as falas.
Instruções: O professor deve orientar as crianças, ajudando na organização das ideias.
– Atividade 4 – Produção Artística (Dia 4):
Objetivo: Estimular a representação visual.
Descrição: Criar desenhos ou colagens sobre a história.
Materiais: Papel, tintas, colas e outros materiais.
Instruções: As crianças apresentarão suas produções para a turma.
– Atividade 5 – Criação do Livro Coletivo (Dia 5):
Objetivo: Reunir todas as experiências em uma produção final.
Descrição: Os desenhos e relatos serão organizados em um livro.
Materiais: Grampo, papel e capas.
Instruções: O professor orientará a montagem do livro a partir das contribuições das crianças.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram ao contar e ouvir as histórias. Pergunte como esses momentos de expressão com gestos e Libras foram importantes para elas.
Perguntas:
– O que mais gostamos na história que ouvimos?
– Quais sinais de Libras conhecemos e conseguimos fazer?
– Como podemos expressar emoções sem palavras?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. Notar a capacidade de comunicação, tanto verbal quanto não verbal, e avaliar a compreensão dos temas abordados e a interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com uma reflexão sobre a importância de contar histórias e como as diferentes formas de expressão podem enriquecer nossa comunicação. Incentivar a continuidade da exploração da literatura em casa e como as crianças podem usar a Libras no seu cotidiano.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize materiais visuais de suporte para facilitar a compreensão das crianças.
– Encoraje a participação ativa, permitindo que as crianças experimentem diferentes papéis na narrativa.
– Valorize as contribuições individuais, criando um ambiente seguro e acolhedor para expressão.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças pequenas. Ao explorar histórias sinalizadas, especialmente no contexto de diferentes expressões culturais, como a Libras, ampliamos não apenas o vocabulário, mas também as habilidades de comunicação. As imagens são elementos fundamentais que atraem a atenção das crianças, facilitando o entendimento e a interpretação das narrativas. A literatura não é apenas uma forma de entretenimento; ela ensina sobre valores, culturas e diferentes modos de vida.
O uso de histórias sinalizadas promove a inclusão e a diversidade, permitindo que crianças de diferentes origens e habilidades se unam em torno de uma história comum. Essa prática reforça a empatia, pois proporciona às crianças a oportunidade de perceber que, apesar das diferenças, todos compartilham emoções e experiências semelhantes. Além disso, a integração dos gestos na narrativa convida as crianças a se expressarem de forma mais criativa, reconhecendo a importância da comunicação não verbal.
As práticas de leitura e reconto realizadas em grupo são especialmente valiosas, pois tornam o aprendizado um esforço colaborativo. Quando as crianças se reúnem para compartilhar suas interpretações, aprendem a ouvir e a respeitar as vozes umas das outras. Essa interação diária e o cultivo da imaginação nas aulas de literatura pode criar um ambiente onde as crianças se sintam valorizadas, respeitadas e motivadas a explorar ainda mais o fascinante mundo das histórias.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para também incluir outras atividades que demonstrem a relevância da diversidade cultural na literatura. Por exemplo, poderíamos incorporar contos de diferentes culturas, explorando não apenas as histórias, mas também os elementos culturais que delas fazem parte, como músicas, danças e culinária. Essa diversidade enriqueceria ainda mais o conhecimento das crianças, aumentando sua capacidade de refletir sobre o mundo ao seu redor.
Além disso, as atividades artísticas subsequentes poderiam ser expandidas para incluir performances. As crianças poderiam encenar as histórias que aprenderam, usando não apenas gestos e Libras, mas também elementos teatrais, como adereços e figurinos. Isso poderia proporcionar à turma uma experiência multidimensional de aprendizado que conecta a expressão artística às narrativas literárias.
Por fim, pensando na continuidade desse aprendizado, o desenvolvimento de um projeto em colaboração com a comunidade escolar, onde outras turmas possam participar do reconto de histórias e apresentações, pode resultar em uma troca rica de experiências e aprendizagens. A prática da literatura sinalizada em conjunto com outras turmas enriquece a experiência de todos, oferecendo uma plataforma onde cada aluno pode brilhar e compartilhar sua perspectiva.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja atenta às necessidades de cada aluno, adaptando os conteúdos e as atividades para melhor atender às diferentes habilidades presentes na sala de aula. Certifique-se de criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e opiniões. A literatura é um meio poderoso de conexão, e quando combinada com a Libras, se torna uma ponte que conecta ainda mais as crianças.
Implemente sempre que possível a prática de escuta ativa, proporcionando aos alunos o espaço que precisam para compartilhar suas interpretações das histórias. Isso não apenas favorece o desenvolvimento da linguagem oral, como também reforça a importância da escuta e do respeito pelo outro. Promova discussões abertas, onde cada voz conta e todas as ideias são bem-vindas.
Por último, lembre-se de documentar o progresso e as interações dos alunos ao longo do plano de aula. Essa documentação não só permitirá refletir sobre as práticas pedagógicas aplicadas, mas também poderá ser utilizada como base para futuras atividades, potencializando e sistematizando o aprendizado contínuo nas artes sinalizadas e na literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches (Idade: 4 anos): Crie fantoches representando os personagens da história. As crianças podem usar os fantoches para contar a história de maneira divertida, incorporando gestos e sinais de Libras. Materiais: meias, papéis coloridos, canetinhas.
Objetivo: Estimular a expressão oral e gestual.
– Jogo de Imitações (Idade: 5 anos): Proponha um jogo onde cada criança deve imitar uma expressão do livro ou um sinal de Libras associado. O grupo deve adivinhar a “cena” ou o “sinal”. Materiais: desenhos das expressões.
Objetivo: Trabalhar a comunicação não verbal e a empatia.
– Criação de Histórias em Quadrinhos (Idade: 4 a 5 anos): As crianças desenharão a história que ouviram, incentivando a sequência de eventos. Materiais: folhas de papel em branco, lápis e canetinhas.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de sequência e narrativa visual.
– Roda de Contação (Idade: 5 anos): Formar uma roda onde cada criança deve adicionar uma frase à história, utilizando gestos que ajudem a contar. Materiais: nenhum.
Objetivo: Incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos.
– Desenho Coletivo (Idade: 4 anos): Criar uma grande mural onde as crianças poderão desenhar partes da história. Cada um pode desenhar um elemento específico. Materiais: papel kraft ou cartolina grande, canetinhas e tintas.
Objetivo: Trabalhar a colaboração e a expressão artística em grupo.
Com este plano de aula, espera-se criar um espaço onde a arte da contação de histórias, a empatia e a comunicação sejam celebradas entre todas as crianças, promovendo o desenvolvimento integral e a construção de relações significativas.
