“Plano de Aula: Empatia e Diversidade com ‘Cabelo de Lelê'”
O plano de aula proposto visa trabalhar o livro “Cabelo de Lelê”, estimulando a criatividade e a empatia entre as crianças pequenas da Educação Infantil, especificamente na faixa etária de 5 a 6 anos. Esta obra não só entretém, mas também promove percepções sobre a diversidade, autoconhecimento e a valorização das características pessoais. Através desta temática, as crianças terão a oportunidade de explorar não apenas a história narrada, mas também suas próprias experiências e sentimentos relacionados a si mesmas e ao outro.
Durante as duas semanas dedicadas a essa atividade, serão promovidas diversas abordagens lúdicas e artísticas que envolvem o conto, atividade corporal e expressão criativa. As atividades sugeridas buscam desenvolver habilidades essenciais para esta etapa do desenvolvimento infantil, alinhadas às diretrizes da BNCC. Assim, cada atividade está cuidadosamente planejada para garantir um ambiente de aprendizagem dinâmico, onde cada criança se sente valorizada e incluída.
Tema: O Cabelo de Lelê
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a empatia, a expressão de sentimentos e a valorização da diversidade através da leitura e atividades relacionadas ao livro “Cabelo de Lelê”.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a compreensão da história e os seus personagens, promovendo a empatia.
– Proporcionar experiências de criação usando diferentes materiais para expressar sentimentos.
– Desenvolver a habilidade de comunicação, permitindo que as crianças compartilhem suas ideias e sentimentos.
– Estimular a valorização do corpo e das características pessoais, promovendo atitudes de respeito e aceitação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro “Cabelo de Lelê”.
– Material para artesanato (papel colorido, cola, tesoura, canetinhas, lápis de cor).
– Espelhos (pequenos, para cada criança).
– Fantasias ou adereços para encenação (chapéus, tiaras, etc.).
– Música infantil relacionada ao tema, se disponível.
– Materiais para construção de murais (papel grande, tinta, pincéis).
Situações Problema:
– Como você se sente sobre o seu cabelo?
– O que você faria se alguém não gostasse do seu cabelo?
– Como podemos dizer a alguém que gostamos do jeito que eles são?
Contextualização:
O livro “Cabelo de Lelê” traz uma história que aborda a diversidade dos cabelos e como a aceitação de nossas características físicas é fundamental para uma vida social saudável. As crianças, ao longo das atividades, irão refletir sobre suas próprias características e aprender a respeitar e valorizar as diferenças dos colegas. Este é um passo importante para a formação de uma sociedade mais empática e inclusiva.
Desenvolvimento:
As atividades desta semana serão divididas em dois momentos: a leitura do livro e as atividades práticas que se seguem a essa leitura.
Semana 1:
– Dia 1: Apresentação do livro. Ler a história para as crianças, incentivando a participação durante a leitura, fazendo pausas para que as crianças falem sobre o que sentem em relação aos diferentes cabelos apresentados.
– Dia 2: Conversa sobre as impressões que tiveram após a leitura. Perguntar o que cada criança acha especial sobre cabelos diferentes e das suas próprias características. Em seguida, fazer um desenho livre na folha de papel, representando seus cabelos.
– Dia 3: Atividade de recorte e colagem com papel colorido para criar representações dos cabelos. Usar espelhos para que vejam seu próprio cabelo e falem sobre o que acham dele.
– Dia 4: Encenar a história do livro. Pedir que as crianças escolham os personagens que querem interpretar e criar um pequeno teatro, incorporando expressões e efeitos com seus corpos (EI03CG01).
Semana 2:
– Dia 5: Montagem de um mural coletivo onde cada criança pode colar seu desenho e suas criações. Conversar sobre a importância de respeitar e admirar a diversidade do que está presente no mural.
– Dia 6: Brincadeiras com música, onde cada criança pode se expressar livremente e criar movimentos que representem o cabelo, como símbolos de identidade e autoestima.
– Dia 7: Lição sobre empatia – discutir como podemos apoiar e encorajar uns aos outros com palavras e gestos positivos sobre nossa aparência e identidade.
– Dia 8: Encerramento da atividade com uma festa do cabelo onde cada criança irá mostrar orgulhosamente suas criações e partilhar histórias sobre o que seus cabelos representam para elas.
Atividades sugeridas:
– Desenho e Pintura: As crianças vão desenhar seus cabelos e usar diferentes materiais, como tinta e papel de seda, para criar colagens.
Objetivo: Expressar criatividade e a própria individualidade.
Material: Papel, tintas, lápis de cor, papel seda.
– Teatro de Bonecos: Criar bonecos que representem os personagens do livro.
Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a capacidade de contar histórias.
Material: Material reciclável, como garrafas, papel, e tecidos.
– Cores e Sons: Criar uma música ou uma canção em grupo que fale sobre aceitação.
Objetivo: Trabalhar o ritmo e a colaboração entre os alunos.
Material: Instrumentos musicais básicos ou objetos que possam ser utilizados para fazer barulho.
– Jogo dos Sentimentos: Lançar uma bola e cada criança, ao pegá-la, deve falar algo que gosta em si mesma.
Objetivo: Fomentar a autoestima e a empatia.
Material: Bola.
Discussão em Grupo:
– O que você gosta em seu cabelo?
– Como você se sente sobre as diferentes cores e texturas de cabelo?
– O que podemos fazer para ajudar um amigo que não gosta de como é?
Perguntas:
– Como você descreveria seu cabelo?
– Por que é importante aceitarmos as diferenças?
– O que “Cabelo de Lelê” nos ensina sobre amizade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, a expressão de sentimentos e a interação com os colegas. O professor observará a aplicação dos conceitos de empatia e respeito nas interações diárias, além de incentivar a troca de palavras positivas. Painéis com os trabalhos realizados também serão usados como forma de avaliar o engajamento criativo.
Encerramento:
O encerramento será realizado com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam com as atividades. Este momento é fundamental para consolidar os conhecimentos adquiridos e fomentar um ambiente de respeito às diferenças que vai além do tema do cabelo.
Dicas:
– Utilize sempre a *empatia* durante as discussões, ajudando as crianças a desenvolverem essa habilidade ao se comunicarem.
– Incentive a liberdade de expressão nas artes e respeite as produções de cada criança, ressaltando que não existe “certo” ou “errado” no que diz respeito à criatividade.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo, procurando sempre intervir para promover um ambiente seguro e acolhedor onde todos possam se sentir à vontade para compartilhar suas experiências.
Texto sobre o tema:
O livro “Cabelo de Lelê” conta a história de uma menina com um cabelo muito especial, que desperta reflexões sobre a autoestima e o respeito pelo próximo. A narrativa propõe uma viagem emocional que leva a criança a reconhecer a importância de aceitar as próprias características físicas e as dos outros. Através de personagens diversos e suas experiências, Lelê ensina que cada cabelo, cada cor e cada formato são únicos e valiosos. Essa identificação com a personagem é crucial para o desenvolvimento da empatia entre os pequenos, que ao se verem refletidos nas páginas do livro, entendem a importância da aceitação e da valorização das distinções.
Neste sentido, “Cabelo de Lelê” não se limita apenas a ser um relato. Ele serve como um instrumento pedagógico que facilita o entendimento da diversidade, estimulando as crianças a explorarem seus próprios sentimentos sobre identidade e aparência. Vivemos em uma sociedade onde a imagem é frequentemente questionada e discutida, e abordar esses temas desde a infância pode contribuir para gerações mais conscientes e respeitosas. Portanto, contar essa história em sala de aula é imprescindível para promover um ambiente onde as diferenças sejam celebradas.
As atividades propostas ao longo das duas semanas visam não apenas a interação com a narrativa, mas também a vivência prática da aceitação e da diversidade. Por meio de expressões artísticas, os alunos terão a chance de comunicar seus sentimentos, trabalhar a linguagem oral e criar uma atmosfera de amizade e cooperação. Além de ajudar a desenvolver habilidades motoras, as atividades artísticas e dramáticas são essenciais para que as crianças se sintam seguras em explorar sua própria individualidade e a individualidade do outro. O conceito de autoaceitação é promovido de forma lúdica, porém impactante, durante todo o processo.
Por fim, é fundamental que os professores busquem fortalecer a autoestima dos alunos e incentivem o respeito mútuo em sala de aula. A leitura de “Cabelo de Lelê” é apenas o começo. As discussões que surgem em torno da obra, a criatividade que é estimulada nas atividades e os vínculos afetivos que se formam são aspectos que têm um papel crucial na construção de uma cultura de empatia e respeito, os quais são base para melhores relações sociais ao longo de toda a vida.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento do plano de aula sobre “Cabelo de Lelê” pode se desdobrar em diversas outras atividades que reforçam o tema da aceitação e da diversidade. Uma das possibilidades é a continuação das discussões sobre características pessoais, onde os educadores podem criar um ambiente propício para que cada criança compartilhe não apenas sua própria história, mas também ouça as histórias dos colegas. A formação de laços de solidariedade pode cultivar um sentimento mais forte de comunidade na sala de aula e além, permitindo que os alunos não apenas respeitem, mas aprecie as características uns dos outros.
Além disso, a utilização de conteúdos relacionados à educação emocional pode ser uma excelente maneira de ampliar o trabalho iniciado com o livro. Seria proveitoso incluir outras obras literárias que abordem a temática da diversidade, incentivando os alunos a enxergar outras realidades e contextos. De certa forma, isso contribuiria não apenas para o conhecimento literário, mas também para a construção de uma visão de mundo mais abrangente e acolhedora.
Por último, os educadores podem realizar atividades complementares com a família, como exibições do trabalho desenvolvido ou uma manhã de atividades onde os pais possam participar. Isso fortaleceria o conceito de comunidade e alentaria o suporte familiar na educação emocional das crianças. Assim, desfrutar de um apoio contínuo que se estende além do ambiente escolar é fundamental para solidificar as aprendizagens durante as experiências e contribuições que as histórias como “Cabelo de Lelê” proporcionam.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores mantenham um espaço de escuta ativa ao conduzir as atividades relacionadas ao livro “Cabelo de Lelê”. As discussões que surgem durante a leitura e suas interações devem ser aproveitadas para incentivar as crianças a se expressarem e a desenvolverem sua habilidade de ouvir os outros. Um ambiente que valoriza a voz de cada aluno é crucial para que a experiência de aprendizado seja significativa e enriquecedora.
Utilizando o livro como ponto de partida, os professores têm uma grande oportunidade para trabalhar non apenas a literatura, mas também a *expressão emocional* e o *desenvolvimento social*. Através das muitas atividades práticas, é importante sempre lembrar que a diversidade é um valor a ser colocado em destaque, e que cada criança deve se sentir segura e reconhecida em suas características. Essa abordagem permitirá não apenas a construção de autoestima nas crianças, mas também ajudará a formar indivíduos mais empáticos, respeitosos e sociáveis.
Por último, a proposta do plano de aula deve sempre estar alinhada com o objetivo de criar um espaço de aprendizado que promova tanto a autenticidade individual quanto a apreciação pelas diferenças. As experiências lúdicas e a abordagem da narrativa do livro devem ser uma forma de embasar o aprendizado que perdura para além do ato de simplesmente aprender a ler. O desejo é que as crianças compreendam e valorizem o que torna cada um de nós único e especial.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Abaixo estão cinco atividades lúdicas que podem ser implementadas em sala, adaptadas para diferentes faixa etárias e necessidades dos alunos, mantendo a proposta do tema em questão.
1. Oficina de Experimentação Capilar
Objetivo: Explorar texturas e estilos.
Material: Pente, gel, fitas coloridas, grampos.
Passo a passo: As crianças podem trazer de casa itens de cabelo (fita, boné, etc.) e experimentar diferentes estilos de cabelo, ajudando a construir a autoestima e a aceitação das próprias características.
2. Ciranda dos Cabelos
Objetivo: Criar uma dança coletiva que valorize a diversidade capilar.
Material: Música animada, espaço amplo.
Passo a passo: Organizar uma roda onde as crianças, ao som de uma música, mostrarão um movimento que represente algo que gostam em si mesmas, como o cabelo. Trocas serão feitas a cada verso da canção, promovendo interação.
3. Contação de História com Sombras
Objetivo: Contar a história de forma interativa.
Material: Lanternas, papel preto para figuras.
Passo a passo: Crie figuras dos personagens do livro em papel preto e, com a ajuda de lanternas, faça a contação de forma lúdica, destacando a diversidade, as relações e os sentimentos.
4. Dia do Cabelo Diferente
Objetivo: Promover a aceitação das diferenças.
Material: Diversos elementos de cabelo (perucas, acessórios).
Passo a passo: Organizar um evento em sala onde cada criança possa usar um estilo de cabelo diferente, e explicar porque escolheram esse estilo, promovendo o diálogo e o respeito pelas escolhas.
5. Desenhando a Diversidade
Objetivo: Explorar cores e tamanhos diferentes.
Material: Cartolinas, lápis, tintas.
Passo a passo: Cada criança deve desenhar um personagem fictício com cabelo diferente e falar sobre quem é esse personagem. Após a apresentação, os desenhos podem ser aplicados em mural na sala, revertendo na construção de uma identidade coletiva.
Essas atividades visam não apenas o entendimento e discussão sobre a diversidade, mas também promovem a interação, a criatividade e a expressão dos sentimentos, fundamentais na formação das crianças nesse estágio da Educação Infantil.
