Plano de Aula: educacao financeira (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é introduzir o conceito de educação financeira para crianças pequenas, de 3 anos, de forma lúdica e envolvente. A educação financeira é um tema essencial que, quando introduzido desde cedo, ajuda as crianças a desenvolverem um entendimento básico sobre o que é dinheiro e como podem usá-lo em seu cotidiano. É fundamental que essa abordagem aconteça por meio de atividades que estimulem a curiosidade e a diversão, proporcionando uma aprendizagem significativa.

Neste contexto, as crianças irão aprender sobre tipos de dinheiro, sua importância e o conceito de compra e venda de maneira simples e acessível. As atividades são desenhadas para promover a interação social e o desenvolvimento de habilidades essenciais, como o respeito, a empatia e a cooperação. O trabalho será realizado por meio de jogos, contação de histórias e dinâmicas que incentivem a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias.

Tema: Educação Financeira
Duração: 6 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão inicial sobre o que é dinheiro e como utilizá-lo de forma consciente e responsável, através de atividades lúdicas que envolvam o contexto financeiro do cotidiano da criança.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e reconhecer diferentes tipos de dinheiro (moedas e notas).
2. Compreender o conceito de troca e compras de forma simplificada.
3. Desenvolver habilidades de comunicação e empatia ao trabalhar em grupo.
4. Promover a autonomia e a confiança nas decisões relacionadas ao uso do dinheiro.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Moedas e notas de brinquedo.
– Papel e lápis de cera.
– Livros infantis sobre dinheiro.
– Cartões com ilustrações de produtos para venda (alimentos, brinquedos, roupas).
– Caixa para simular uma loja.

Situações Problema:

1. Como podemos trocar um brinquedo por outro?
2. O que fazemos com o dinheiro que encontramos no chão?
3. Como podemos escolher o que comprar com o nosso dinheiro de forma correta?

Contextualização:

No mundo atual, o conceito de dinheiro está presente em todos os momentos da vida das crianças, mesmo que de forma indireta. Por isso, é importante que desde cedo elas compreendam, de maneira simplificada, como funcionam as trocas e o valor dos produtos. Através de situações reais do cotidiano, é possível introduzir esses conceitos através de brincadeiras e atividades práticas que vão estimular o interesse e o entendimento sobre o tema.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em atividades que envolvem contar histórias, dramatizações e jogos. Cada atividade será adaptada para que as crianças experimentem o tema de forma ativa e lúdica. Abaixo seguem as sugestões detalhadas:

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contação de história – O Dinheiro da Joaninha
Objetivo: Introduzir o conceito de dinheiro.
Descrição: O professor contará uma história sobre a Joaninha que precisa juntar dinheiro para comprar um brinquedo.
Instruções: 1. Utilize um livro ilustrado ou faça dramatizações com fantoches. 2. Pergunte como a Joaninha pode conseguir o dinheiro para comprar o brinquedo. 3. Após a história, incentive as crianças a contarem suas próprias histórias sobre compras.
Materiais: Livro ou fantoches.

Atividade 2: A Loja da Brincadeira
Objetivo: Compreender a troca e a compra.
Descrição: Simular uma loja com produtos de brincadeira (cartões).
Instruções: 1. Monte uma “loja” com produtos e preços fictícios. 2. Dê uma quantidade de “dinheiro” de brinquedo para cada criança. 3. Permita que elas escolham produtos e façam a troca pelo dinheiro.
Materiais: Cartões de produtos, dinheiro de brinquedo.

Atividade 3: Caça ao Tesouro do Dinheiro
Objetivo: Reconhecer diferentes tipos de dinheiro.
Descrição: Esconder moedas de brinquedo pela sala.
Instruções: 1. As crianças devem encontrar as moedas e depois contar quantas pegaram. 2. Fale sobre os diferentes tipos de moedas e campanhas de preços.
Materiais: Moedas de brinquedo.

Atividade 4: A Música do Dinheiro
Objetivo: Expressar-se através da música.
Descrição: Criar uma canção sobre o dinheiro.
Instruções: 1. Junte as crianças e crie uma música simples sobre dinheiro, com gestos e movimentos. 2. Utilize instrumentos de percussão para acompanhar a canção.
Materiais: Instrumentos musicais simples.

Atividade 5: Desenho do Meu Dinheiro
Objetivo: Expressar ideias através da arte.
Descrição: As crianças desenharão como imaginam o dinheiro.
Instruções: 1. Forneça papel e lápis de cera. 2. Pergunte o que elas comprariam com aquele dinheiro.
Materiais: Papel, lápis de cera.

Atividade 6: Jogo de Trocas
Objetivo: Desenvolver a habilidade de negociação e contato social.
Descrição: As crianças devem negociar e trocar brinquedos entre si.
Instruções: 1. Faça um círculo com as crianças. 2. Explique as regras da troca e peça que cada uma se apresente e diga o que está disposto a trocar.
Materiais: Brinquedos para troca.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam. Perguntas práticas podem ajudar a orientar a conversa, como: “O que vocês acham que é mais importante, trocar ou vender um produto?” e “Como se sentiriam se não conseguissem comprar o que querem?”.

Perguntas:

1. Qual é o seu brinquedo favorito e quanto você daria por ele?
2. Se você encontrasse uma moeda na rua, o que faria com ela?
3. Como você se sentiria ao comprar algo pela primeira vez?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e engajamento das crianças durante as atividades. Considerar o aumento da satisfação após as trocas, a capacidade de expressar sentimentos sobre compras e o entendimento básico da moeda pelos desenhos e histórias criadas pelas crianças.

Encerramento:

Para encerrar, convide as crianças a compartilhar o que mais gostaram sobre o tema e quais produtos gostariam de ter. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e reforçar a importância de compartilhar experiências financeiras.

Dicas:

1. Sempre utilize frases simples e diretas ao explicar conceitos financeiros.
2. Mantenha o ambiente lúdico e acolhedor, reforçando que todos podem compartilhar suas ideias.
3. Use sempre o reforço positivo em situações onde as crianças demonstrem compreensão ou façam boas trocas.

Texto sobre o tema:

A educação financeira é um aspecto vital na formação das crianças e pode transformar a forma como elas lidam com a economia no futuro. Desde pequenas, elas devem ser capazes de entender que o dinheiro não é apenas um objeto, mas também uma ferramenta que proporciona escolhas e possibilita realizar desejos. O aprendizado sobre dinheiro deve ser feito de maneira lúdica, para que as crianças assimilem os conceitos sem pressões. Dessa forma, elas aprendem a importância de saber o valor das coisas e como isso pode afetar suas decisões.

Outra importante vertente da educação financeira é o conceito de troca. Desde os primórdios da civilização, a troca é uma prática essencial, que pode ser explicada de forma simples aos pequenos. É vital que as crianças entendam que, com o dinheiro, elas têm a oportunidade de fazer escolhas e que cada item possui um valor, ainda que esse valor seja subjetivo. Essa noção ajudará a formá-las indivíduos mais conscientes em suas futuras relações financeiras.

Além disso, enquanto trabalham no entendimento do dinheiro, é crucial que as crianças desenvolvam atitudes de empatia e respeito mútuo. Através das interações nas atividades, elas se deparam com diferentes pontos de vista e necessidades, o que contribui para o enriquecimento das suas relações interpessoais. Esse aspecto social da educação financeira é muitas vezes negligenciado, mas é uma base importante para que elas se tornem adultos mais conscientes e que entendem a importância do coletivo na sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode se desdobrar em diversas outras áreas de conhecimento, uma vez que o tema da educação financeira é amplo e interligado a conceitos do cotidiano. O desenvolvimento da linguagem é uma das áreas que pode ser fortemente ampliada. Ao discutir ideias de compra e troca, as crianças são encorajadas a se expressar, construir frases e compartilhar seus pensamentos de forma mais elaborada. Essa prática não apenas consolida as habilidades linguísticas, mas também aumenta a confiança das crianças em se comunicarem em grupo.

Além disso, a atividade de desenhar o dinheiro ou produtos desejados estimula a criatividade e a expressão artística. As crianças podem começar a entender as diferentes formas de apresentar suas ideias através da arte, desenvolvendo também a coordenação motora e o controle das suas habilidades manuais. Este aspecto do aprendizado é fundamental, pois transpõe o simples ato de desenhar para um entendimento mais profundo de conceitos, levando as crianças a refletirem sobre o que realmente desejam e valorizam.

Por fim, a interação social promovida nas atividades de troca e compras simulado é um excelente campo para o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais. As crianças aprendem, por meio de experiências práticas, o valor de respeitar e cooperar com os outros, seja em uma simples troca ou através de uma decisão conjunta sobre o que comprar. Esse reconhecimento das emoções e das necessidades dos outros as prepara melhor para futuras interações em grupos.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer uma abordagem flexível e adaptativa, sempre considerando as particularidades do grupo. O professor deve estar preparado para fazer ajustes nas atividades, conforme a dinâmica da turma e o interesse das crianças. Essa flexibilidade é crucial, pois permite que o aprendizado se torne mais personalizado e alinhado às necessidades da turma.

Uma outra consideração importante é a inclusão dos diferentes tipos de dinheiro e suas representações. Práticas que envolvem dinheiro de brinquedo estimulam a imaginação e a exploração. Dessa forma, é vital que as interações sejam ricas e diversificadas, permitindo que as crianças compreendam não apenas os conceitos básicos sobre troca, mas também aspectos mais complexos do uso do dinheiro em situações reais.

Por último, sempre busque envolver os pais nesse processo educativo. O compartilhamento sobre as atividades realizadas pode fomentar diálogos em casa sobre dinheiro, compras e o valor do que se possui. Com o envolvimento da família, as crianças têm a oportunidade de aplicar o que aprenderam na escola em um contexto mais amplo, promovendo assim uma aprendizagem significativa e duradoura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Mercado: Montar um mercado na sala de aula com produtos de brinquedo. As crianças podem usar dinheiro de papel para fazer compras, desenvolvendo habilidades de contagem e troca.
2. Contação de Histórias com Mímicas: Criar uma história onde as crianças representem diferentes personagens que negociam e trocam produtos, usando mímicas e gestos para expressar suas emoções.
3. Cozinhando com Preço: Simular uma atividade culinária onde cada ingrediente possui um preço fictício. As crianças devem “comprar” os ingredientes e, no final, podem brincar de cozinhar com os itens “comprados”.
4. Dinheiro Mágico: Criar um jogo onde algumas moedas são “mágicas” e proporcionam diferentes benefícios (como tempo extra em uma atividade), ajudando as crianças a entenderem que diferentes valores têm diferentes importâncias.
5. Teatro da Troca: Propor uma atividade onde as crianças devem atuar situações em que precisam negociar e trocar brinquedos, ajudando-as a desenvolver habilidades de negociação e a prática de ouvir o outro.

Esse plano está estruturado de uma maneira que não só define as atividades, mas também explora como cada uma delas contribui para o desenvolvimento integral das crianças, alinhando-se com as diretrizes da BNCC e promovendo práticas de aprendizado significativas e impactantes para o futuro dos pequenos.