Plano de Aula: Brincadeira volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula é voltado para crianças pequenas na faixa etária de 5 a 6 anos, especificamente no contexto de brincadeiras e atividades físicas que promovem a interação social e o desenvolvimento motor. A ideia principal é trabalhar o retorno às aulas de forma lúdica e envolvente, proporcionando uma experiência rica não só em aprendizado, mas também em relacionamentos interpessoais.

As atividades propostas foram elaboradas para estimular o desenvolvimento integral dessas crianças, alinhando-se às habilidades presentes na BNCC. O foco será o fortalecimento das relações sociais e o autocuidado, além de incentivar as crianças a se expressarem por meio do movimento em um ambiente seguro e acolhedor.

Tema: Brincadeira volta às aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a integração social e o desenvolvimento motor das crianças através de brincadeiras e atividades físicas lúdicas, favorecendo a autonomia, a empatia e a comunicação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a empatia e a cooperação através de jogos em grupo.
– Desenvolver a autoconfiança das crianças ao realizarem atividades físicas.
– Fomentar a expressão emocional através do movimento.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre os pares.

Habilidades BNCC:

Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes para atividades em solo.
– Cones ou objetos para demarcar espaços.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Música para animação das atividades.
– Cartolinas e materiais artísticos (canetinhas, tintas).

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos nas atividades físicas?
– Qual é a sensação de brincar em grupo?
– O que fazemos se um colega se machucou?

Contextualização:

As crianças retornam às aulas após um período sem atividades coletivas. A proposta é criar um ambiente seguro onde elas possam interagir, expressar-se livremente e redescobrir o prazer de brincar. Através de atividades físicas lúdicas, as crianças poderão desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também sociais e emocionais, preparando-se para o convívio escolar.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos):
– Dividir as crianças em pequenos grupos e propor uma pegadinha do material do chão, utilizando música. Quando a música parar, cada grupo deve fazer movimentos de imitação de algum animal.

2. Atividade Principal (30 minutos):
– Jogo do “Bandeirinha”: estabelecer um espaço delimitado onde as crianças vão correr para pegar a bandeirinha de um grupo adversário. Explique as regras enfatizando o respeito e a ajuda mútua.
– Circuito Motor: montar um circuito com colchonetes, cones e bolas. As crianças devem passar pelo circuito, ao mesmo tempo em que imitam os sons de animais. Isso trabalhará a coordenação e a criatividade.

3. Reflexão e Conversa (10 minutos):
– Sentados em círculo, sẽ levado um momento de conversa sobre o que elas sentem durante as brincadeiras, ouvindo as experiências de cada um e reforçando o respeito ao próximo.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Aventura: Realizar uma manhã onde as crianças escolhem uma aventura e funcionam em equipes para trazer atividade de movimento, como caça ao tesouro.
– *Objetivo*: Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
– *Materiais*: Listas de itens para a caça, pequenos prêmios.
– *Adaptando*: Para crianças que precisam de suporte, considerar a criação de grupos com monitoramento próximo.

2. Dança das Cadeiras: Um clássico adaptado. As cadeiras serão trocadas por almofadas.
– *Objetivo*: Desenvolver a agilidade e promover interação.
– *Materiais*: Almofadas e música animada.
– *Adaptando*: Para incluir todos, manter algumas almofadas a mais do que o número de crianças.

3. Teatro das Emoções: Cada criança recebe uma emoção e devem expressá-la por meio de personagens.
– *Objetivo*: Fomentar a expressão de sentimentos e a empatia.
– *Materiais*: Fantasias e acessórios que ajudem na dramatização.
– *Adaptando*: Oferecer apoio a crianças que têm dificuldades em se expressar.

4. Pintura Coletiva: Com tintas, criar uma grande tela onde cada criança deixa sua marca, simbolizando a união.
– *Objetivo*: Trabalhar a criatividade coletiva.
– *Materiais*: Tintas, rolos e papel grosso.
– *Adaptando*: Oferecer diferentes formas de fazer a pintura, utilizando esponjas ou dedos.

5. Polvo e Peixes: Jogo onde um aluno é o polvo e tenta pegar os “peixes” (outros alunos) enquanto eles fazem movimentos de um peixe.
– *Objetivo*: Treinar habilidades motoras e promover cooperação.
– *Materiais*: Nenhum, apenas espaço.
– *Adaptando*: Para incluir crianças com dificuldades motoras, considerar a possibilidade de adaptação das regras.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as melhores partes das brincadeiras?
– Como podemos ajudar uns aos outros a se sentir seguros nas atividades?
– Como nos sentimos quando ajudamos um colega?
– O que é mais divertido em brincar com os amigos?

Perguntas:

– Como você acha que é se sentir parte de um time?
– O que você fez para ajudar seus colegas durante as brincadeiras?
– Quem se lembrou de alguma emoção que sentiu enquanto jogava?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem em grupo, expressam seus sentimentos e respeitam as regras. O professor pode anotar como cada aluno se comporta e se comunica com os colegas, bem como seu nível de participação nas atividades.

Encerramento:

Para finalizar o dia, as crianças formam um círculo e compartilham uma palavra que resume o que sentiram durante as atividades. O professor pode reforçar a importância do que foi vivido, criando um ambiente de acolhimento e valorização das experiências de cada aluno.

Dicas:

– Use sempre o reforço positivo para motivar as crianças durante as atividades.
– Esteja atento às necessidades individuais e pronte para adaptar as atividades conforme a interação e o interesse do grupo.
– Estimule a criatividade das crianças incluindo variable nas atividades para torná-las ainda mais atrativas.

Texto sobre o tema:

O retorno às aulas é um momento crucial para as crianças, especialmente após períodos sem interação social. Ele traz à tona sentimentos de ansiedade, alegria e expectativa. As brincadeiras são um elo importante na construção de relações sociais no ambiente escolar, permitindo que as crianças aprendam a trabalhar em equipe e a reconhecerem as emoções dos outros. Assim, por meio de atividades lúdicas e dinâmicas, as crianças não só exercitam o corpo, mas também a mente e o coração, desenvolvendo habilidades fundamentais para a convivência.

Além do aspecto físico, essas brincadeiras são oportunidades de aprendizagem significativa. Elas ajudam os alunos a expressarem-se de maneiras variadas e a se sentirem bem com suas conquistas. Estimular a expressão emocional é essencial, pois crianças que se sentem aceitas e compreendidas tendem a ter um desempenho melhor em diversas áreas do seu desenvolvimento. Através da comunicação clara e do envolvimento em jogos colaborativos, podemos criar um ambiente escolar mais harmonioso.

Por último, refletir sobre as experiências vividas em grupo é uma prática valiosa que não deve ser negligenciada. As conversas sobre o que cada um sentiu durante as atividades podem ajudar as crianças a reconhecerem suas emoções e a praticarem a empatia, uma habilidade necessária para qualquer contexto social. Envolver os pequenos em discussões significativas fortalece os vínculos e oferece suporte emocional, promovendo um clima escolar positivo e respeitoso.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula construído pode se desdobrar em outras ações pedagógicas adiante. Uma possibilidade é a formação de um projeto contínuo que explore socialização e movimentação ao longo das semanas. Incorporar uma sequência de jogos é uma excelente forma de garantir a continuidade do aprendizado e a construção das relações sociais.

Outro desdobramento significativo é a organização de um evento escolar que envolva as famílias. Um dia de atividades lúdicas e esportivas onde as crianças possam convidar seus pais para participar pode reforçar o sentimento de pertencimento e comunidade. Além disso, pode-se desenvolver o projeto em um formato de exposição, mostrando as criações e narrativas que surgiram das atividades.

Por fim, a observação continua dos alunos após essas atividades pode levar a um levantamento mais aprofundado sobre suas necessidades individuais e coletivas. Adaptar futuras aulas a partir dessas observações permitirá um planejamento mais assertivo e inclusivo, garantindo que todos os alunos se sintam contemplados em suas particularidades.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento ao clima social da sala de aula. Criar um espaço seguro onde as crianças possam expressar suas emoções livremente é essencial para o aprendizado. Incentivar a escuta ativa e o respeito mútua fortalece o vínculo entre os alunos e propicia um ambiente harmônico.

As atividades propostas devem sempre considerar a diversidade do grupo. Adaptações são bem-vindas e necessárias para incluir todas as crianças, garantindo que todos possam participar igualmente das dinâmicas. O papel do professor é ser o mediador nesse processo, estimulando a autonomia e a interação.

Por último, o aprendizado deve ser visto como uma construção coletiva. Assim, ao final do plano de aula, é recomendável que o professor reflita sobre suas práticas e como estas impactaram o desenvolvimento dos alunos. Isso não só enriquece a sua prática docente, mas também contribui para a formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Banda dos Sons: Criação de instrumentos a partir de materiais recicláveis para formar uma banda.
– *Objetivo*: Desenvolver a musicalidade e o trabalho em equipe.
– *Materiais*: Garrafas, latas, papel.

2. Estátua do Limite: Brincar de estátua, onde as crianças devem parar em posições diferentes enquanto a música toca.
– *Objetivo*: Trabalhar a concentração e autocontrole.
– *Materiais*: Música e espaço para movimentação.

3. Movimento em Dupla: Duplas imitam movimentos de forma sincronizada.
– *Objetivo*: Trabalhar a coordenação e a conexão entre amigos.
– *Materiais*: Nenhum, apenas espaço.

4. Cobra Colorida: Formar uma “cobra” onde cada criança segura na cintura da frente e todos precisam se mover juntos.
– *Objetivo*: Desenvolver a noção de coletividade e parceria.
– *Materiais*: Nenhum, apenas espaço para movimentação.

5. Arte na Rua: Brincar de desenhar ao ar livre criando uma grande obra coletiva no chão.
– *Objetivo*: Trabalhar a criatividade e a colaboração.
– *Materiais*: Giz de calçada ou tintas.

Este planejamento oferece uma abordagem abrangente e diversificada, permitindo que as crianças pequenas se desenvolvam de maneira divertida e lúdica ao mesmo tempo, formando laços essenciais para o seu crescimento e aprendizado.