“Plano de Aula: Dominando a Concordância Verbal no 4º Ano”
A elaboração deste plano de aula visa abordar uma habilidade fundamental dentro da concepção da língua portuguesa, especificamente sobre a concordância verbal entre substantivos, pronomes pessoais e verbos. É crucial que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental tenham um sólido entendimento sobre essa questão, uma vez que isso servirá como base para a construção de produções textuais mais coesas e compreensíveis. Ao explorar a concordância verbal, os alunos não só aprimoram suas habilidades de escrita, mas também desenvolvem sua capacidade de leitura crítica e interpretação de textos.
Neste plano, propomos uma sequência didática que permitirá aos estudantes vivenciar e praticar a concordância verbal de maneira interativa e significativa. Através de atividades que envolvem tanto a teoria quanto a prática, espera-se que os alunos possam identificar e aplicar corretamente a concordância verbal em diferentes contextos. Com uma abordagem centrada no aluno, os educadores poderão monitorar o progresso da turma e oferecer suporte individual conforme necessário.
Tema: Concordância Verbal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão e a prática da concordância verbal em diferentes contextos textuais, promovendo assim a habilidade de leitura e produção textual dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar a concordância entre substantivos e verbos em textos lidos.
– Produzir frases e parágrafos utilizando corretamente a concordância verbal.
– Analisar e discutir em grupo a importância da concordância verbal para a fluidez da escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de textos curtos (parágrafos) com erros intencionais de concordância verbal.
– Folhas A4 para produção textual.
– Lápis e borrachas.
– Dicionários de Português.
Situações Problema:
Como podemos garantir que nossos textos sejam claros e coerentes ao respeitar a concordância verbal? Por que a concordância verbal é importante em nossa comunicação escrita?
Contextualização:
Iniciaremos a aula contextualizando a importância da concordância verbal em nossa comunicação diária. Podemos refletir sobre como erros de concordância podem dificultar a compreensão do que queremos expressar. Um questionamento ao grupo pode ser: “Alguém já teve dificuldade em entender algo escrito por conta de erros de concordância?”
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica (10 minutos)
– Apresentar o conceito de concordância verbal, com exemplos simples em frases curtas, ressaltando a relação entre sujeito e verbo.
– Explicar a diferença entre concordância no singular e plural, utilizando exemplos do cotidiano (por exemplo, “A criança brinca” versus “As crianças brincam”).
2. Leitura e Identificação (15 minutos)
– Distribuir cópias de textos curtos que contém erros de concordância verbal.
– Pedir aos alunos que leiam esses textos e identifiquem as falhas de concordância.
3. Correção em Grupo (10 minutos)
– Em um segundo momento, solicitar que os alunos compartilhem os erros que encontraram, e juntos, promovam a correção.
– Discutir como a alteração do verbo pode mudar a clareza das frases.
4. Atividade de Produção Textual (15 minutos)
– Pedir que cada aluno escreva um pequeno texto utilizando corretamente a concordância verbal. Para orientá-los, eles podem basear suas redações em um tema de interesse comum, como “Meu final de semana” ou “Uma viagem que fiz”.
– Após finalizarem a atividade, solicitar que troquem os textos com colegas para uma revisão.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação de Erros (1º dia)
– Objetivo: Identificar erros de concordância em textos.
– Descrição: Os alunos recebem um texto com erros propositais na concordância. Eles devem circular os erros e reescrevê-lo corretamente.
– Materiais: Texto impresso com erros.
2. Jogo da Concordância (2º dia)
– Objetivo: Aplicar o conceito de concordância de maneira lúdica.
– Descrição: Dividir os alunos em equipes. Cada equipe sorteia frases para completar com verbos que concordem corretamente. A equipe correta ganha pontos.
– Materiais: Cartões com frases incompletas.
3. Produção Colaborativa (3º dia)
– Objetivo: Incentivar a escrita em grupo.
– Descrição: Criar uma história em grupo, onde cada aluno escreve uma frase, garantindo a concordância correta. Ao final, leem a história em voz alta.
– Materiais: Folhas de papel.
4. Corrida da Concordância (4º dia)
– Objetivo: Revisar a concordância de forma dinâmica.
– Descrição: Em duplas, os alunos correm a um quadro, escrevem uma frase e correm de volta. O professor verifica a concordância e dá pontos.
– Materiais: Quadro, marcadores.
5. Criação de Cartazes (5º dia)
– Objetivo: Criar um material visual para reforçar a aprendizagem.
– Descrição: Criar cartazes que exemplifiquem a regra da concordância verbal de forma visual, utilizando imagens e frases.
– Materiais: Papéis grandes, canetas, imagens recortadas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre como a concordância verbal impacta na clareza da comunicação. Que exemplos concretos eles podem citar sobre quando a falta de concordância dificultou a compreensão das ideias?
Perguntas:
– O que você entende por concordância verbal?
– Por que é importante que o verbo concorde com o sujeito?
– Pode me dar um exemplo de uma frase onde ocorre um erro de concordância e como corrigi-lo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e integrada, levando em consideração a participação nas discussões, o acerto nos exercícios de identificação de erros e a capacidade de produzir textos com concordância verbal correta. Um feedback individual será dado ao final da semana.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da concordância verbal para uma comunicação clara e efetiva. Estimular os alunos a observar textos e produções futuras, sempre em busca da concordância correta entre seus elementos.
Dicas:
– Incentivar os alunos a lerem em voz alta suas produções textuais para ouvir como soa a concordância.
– Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem postar frases que eles acham enganosas em relação à concordância verbal.
Texto sobre o tema:
A concordância verbal é uma regra gramatical que assegura que o verbo esteja em harmonia com o seu sujeito. Essa relação pode ser entendida sob duas vertentes principais: concordância em número, que contempla se o sujeito é singular ou plural, e em pessoa, que trata sobre a conjugação do verbo conforme a pessoa do discurso (primeira, segunda ou terceira). É importante compreender que a concordância não é apenas um aspecto técnico da língua, mas uma ferramenta essencial para a construção de textos que se façam compreender. Em situações de comunicação, a falta de concordância pode levar a mal-entendidos e a uma leitura confusa.
Quando falamos em concordância verbal, é relevante frisar que ela se estende também ao uso de pronomes. O pronome deve concordar com o substantivo ao qual se refere, não apenas em gênero (masculino ou feminino), mas também em número (singular ou plural). Por exemplo, a frase “Nós está muito felizes” não é gramaticalmente correta, já que o verbo “está” não está concordando com o sujeito “nós”. A forma correta seria “Nós estamos muito felizes”.
Além disso, é vital que os alunos pratiquem a identificação e a produção de frases que respeitem a concordância verbal em diversas formas de textos, ajudando na fluidez e coerência das suas produções. Afinal, ter um domínio sobre a concordância verbal é parte essencial da educação formal, e possibilita que os alunos se apresentem criteriosamente no ambiente escolar e em outras situações de comunicação escrita. Uma formação sólida nesse aspecto também contribui para o futuro acadêmico e profissional dos estudantes, onde a clareza e a precisão são sempre valorizadas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido de várias formas nas semanas seguintes. Uma possibilidade é a continuidade do trabalho com a concordância verbal ao aprofundar-se nas diferenças entre concordância verbal e substantivos, visando trabalhar a concordância nominal em textos mais complexos. Essa abordagem proporciona aos alunos uma visão integrada das regras gramaticais, permitindo uma aplicação mais eficaz em sua escrita e leitura.
Outra opção seria integrar a prática da concordância com outras disciplinas, como a história ou ciências, onde os alunos poderiam escrever pequenas pesquisas respeitando essas regras gramaticais. Isso não apenas enriquece seu vocabulário académico, mas também reforça a ideia de que o uso correto da língua portuguesa é um pilar fundamental em toda área do conhecimento.
Finalmente, é recomendável realizar avaliações ao longo do ano letivo, não apenas em questões de testes práticos, mas também através de produções textuais e análises de grupos, para assegurar que os alunos estão solidificando suas habilidades em concordância. Essa continuidade vai além do 4º ano, pois iremos formular nesse contexto um ciclo de aprendizagem que considera as necessidades e os desafios enfrentados pelos estudantes conforme progridem em sua jornada educacional.
Orientações finais sobre o plano:
Para o êxito deste plano de aula é essencial que o professor esteja preparado para abordar as dúvidas e as dificuldades que os alunos possam ter, oferecendo um suporte constante e ajustando as atividades conforme necessário. As atividades devem ser dinâmicas e inclusivas, atendendo a diferentes perfis de aprendizado, de modo que nenhum aluno se sinta excluído da proposta pedagógica. A elaboração de um espaço seguro para que os estudantes expressem suas dificuldades e conquistas durante as atividades é fundamental, assim como a criação de um ambiente que valorize as interações e a colaboração entre eles.
Além disso, a avaliação contínua e formativa deve ser a base para o acompanhamento do progresso dos alunos, permitindo ajustes nos métodos de ensino e a personalização do aprendizado. Isso pode ser feito através do feedback em tempo real, promovendo discussões sobre erros de concordância e encorajando a autoavaliação entre os estudantes.
Por último, é vital que o professor incorpore as tecnologias educacionais disponíveis, como jogos interativos e ferramentas online de verificação gramatical, para estimular o interesse dos alunos. O uso de recursos visuais e auditivos pode complementar o aprendizado, tornando-o mais atractivo e acessível, assegurando que a concordância verbal seja bem compreendida e aplicada no dia a dia dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar um pequeno teatro de fantoches onde cada aluno deve apresentar uma história respeitando a concordância verbal. Durante a apresentação, os demais alunos podem apontar a correção ou sugerir melhorias.
2. Cartão da Concordância: Os alunos recebem cartões com diferentes sujeitos (singulares e plurais) e devem correr até o quadro para escrever a forma verbal correta que concorda com o sujeito.
3. Jogo do Mímica da Concordância: Dividir alunos em grupos de mímica, onde devem representar verbos que concordam com os sujeitos que um colega escolherá.
4. ‘Quem Sou Eu?’ da Concordância: Um jogo onde os alunos recebem uma frase que tem erros e devem adivinhar qual é a correção e por que ela é importante.
5. Caça ao Tesouro da Concordância: Um jogo de caça ao tesouro em que os alunos seguem pistas escritas que contêm erros de concordância e devem corrigi-los ao longo do caminho até chegar ao “tesouro”.
Essa geração de atividades lúdicas promove uma aprendizagem envolvente e significativa ao mesmo tempo em que reforça a compreensão da concordância verbal de maneira prática e divertida, ajudando os alunos a absorverem o conteúdo e aplicá-lo corretamente.
