Plano de Aula: deslocamento (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula foi elaborado para crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco principal desta atividade é o deslocamento, um tema fundamental que abrange várias dimensões do desenvolvimento infantil, além de ser uma das experiências mais naturais para as crianças nessa idade. O deslocamento não se resume apenas ao movimento físico, mas também inclui a interação e a autonomia que elas começam a desenvolver.

No decorrer desta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes formas de se mover, desde caminhar até saltar, sempre respeitando seus próprios ritmos e capacidades. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, promovendo aprendizado significativo por meio de experiências práticas e lúdicas. O intuito é introduzir e reforçar conceitos espaciais e de movimento, estimulando a coordenação e a percepção corporal.

Tema: Deslocamento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências lúdicas de deslocamento e movimento, incentivando a exploração do espaço e o desenvolvimento da percepção corporal.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autonomia ao se deslocar.
– Promover a interação social através da brincadeira e do movimento conjunto.
– Desenvolver a linguagem ao encorajar a comunicação sobre as atividades realizadas.
– Reconhecer diferentes posições e direções no espaço (em frente, atrás, acima, abaixo).

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Música animada (pode ser de instrumentos infantis ou canções conhecidas).
– Um espaço amplo e seguro para brincar (pode ser uma sala ou área externa).
– Obstáculos pequenos (como almofadas, cones ou caixas) para as crianças se deslocarem.
– Brinquedos que incentivem a atividade física, como bolas leves ou cordas.

Situações Problema:

– Como posso me mover de diferentes formas?
– O que acontece quando eu me movimento de uma maneira diferente?
– Como posso brincar e me divertir com meus amigos enquanto me deslocando?

Contextualização:

É importante que os educadores ajudem as crianças a reconhecerem suas próprias capacidades de movimento. As crianças nesta faixa etária estão em constante descoberta de seus corpos e como utilizá-los para interagir com o ambiente. Durante a atividade, o educador deve observar a diversidade de movimentos das crianças, valorizando a comunicação e interação entre elas, crucial para o desenvolvimento social e motora.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos): Promover uma roda de conversa rápida, onde as crianças podem se alongar e se preparar para os movimentos. Aqui, a música pode ser introduzida.
2. Exploração de Deslocamento (10 minutos): Propor que as crianças explorem o espaço, usando diferentes maneiras de se deslocar: andar, correr, saltar, rastejar. O educador pode incentivá-las a imitar animais (como sapo, coelho), tornando a atividade mais lúdica.
3. Brincadeira com Obstáculos (10 minutos): Usar os obstáculos para criar um pequeno circuito. As crianças podem pular sobre as almofadas ou contornar os cones, aprendendo a se mover de diferentes maneiras.
4. Reconhecimento de Direções (5 minutos): Com a ajuda da música, incentive as crianças a se moverem para frente, para trás, e para os lados, mantendo sempre a interação e comunicação.

Atividades sugeridas:

1. A Dança dos Animais:
– Objetivo: Estimular o deslocamento imitando diferentes animais.
– Descrição: Cada criança escolherá um animal e imitará seus movimentos enquanto ouve a música.
– Materiais: Música infantil animada.
– Instruções: Após escolher o animal, demonstre como se deslocar, encorajando as crianças a improvisar.

2. Circuito do Deslocamento:
– Objetivo: Incentivar o uso de várias formas de deslocamento.
– Descrição: Criar um circuito com almofadas para saltar, cones para contornar e áreas demarcadas para correr.
– Materiais: Almofadas, cones.
– Instruções: Explique como passar pelos obstáculos, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.

3. Explorando Direções:
– Objetivo: Trabalhar noções espaciais.
– Descrição: Orientar as crianças com comandos simples (ex.: “Para frente!” ou “Atrás!”).
– Materiais: Música, espaço livre.
– Instruções: A cada mudança na música, as crianças podem mudar suas direções, respondendo aos comandos do educador.

Discussão em Grupo:

As crianças podem se reunir após as atividades para compartilhar como se sentiram ao se deslocar de diferentes formas. Perguntem sobre qual movimento gostaram mais e se têm preferências. O educador deve facilitar a comunicação.

Perguntas:

– Quais foram os movimentos que você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu quando pulou ou correu?
– O que é mais divertido: andar devagar ou correr rápido?

Avaliação:

A avaliação se dará através da observação das interações e da participação das crianças nas atividades propostas. O educador deve estar atento ao grau de envolvimento, aos movimentos realizados e à comunicação entre os alunos.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças podem se deitar e ouvir uma música suave. Isso permitirá que reflitam sobre a aula, promovendo um momento de calma e apreciação pelo que aprenderam.

Dicas:

– Adaptar a atividade de acordo com a resposta e o ritmo dos alunos, permitindo pausas quando necessário.
– Incentivar o uso de diferentes materiais que podem despertar a curiosidade (como tecidos ou fitas) para explorar outros tipos de movimento.
– Criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para experimentarem novos deslocamentos.

Texto sobre o tema:

O deslocamento é um aspecto fundamental da exploração infantil e do desenvolvimento motor. As crianças, ao se movimentarem, não apenas exercitam seus músculos, mas também começam a entender conceitos básicos de espaço e direção. Desde muito pequenas, as crianças demonstram curiosidade sobre o ambiente ao seu redor e a maneira como podem interagir com ele. Essa exploração ativa é crucial para a construção da autoconfiança e da autonomia.

Durante o processo de aprendizado sobre deslocamento, as crianças têm a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, uma vez que podem brincar e interagir com os colegas. As brincadeiras que envolvem movimento são fontes ricas de aprendizado, pois ajudam as crianças a estabelecerem relações com os outros e a compreenderem as regras básicas de convívio, essenciais para a sua formação integral.

Além disso, as atividades que proporcionam a exploração do corpo também contribuem para o desenvolvimento cognitivo, uma vez que as crianças aprendem a fazer escolhas e a resolver problemas simples por meio da experiência prática. Com isso, o educador desempenha um papel fundamental na mediação dessas experiências, proporcionando um ambiente encorajador e estimulante que respeite o ritmo de cada criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre deslocamento pode ter diversos desdobramentos que são importantes para o contínuo desenvolvimento das crianças. Um dos possíveis desdobramentos é a inclusão de novas formas de se locomover, como diferentes tipos de danças ou imitação de animais que estimulam não só o corpo, mas também a imaginação. Ao trabalhar também com ritmos variados, os educadores podem explorar como o deslocamento e a música se inter-relacionam, tornando as atividades ainda mais atraentes.

Outro desdobramento importante é a possibilidade de ampliar a experiência de movimento para o ambiente externo, como explorar um parque ou um jardim. Isso permite que as crianças tenham um contato mais próximo com a natureza, promovendo a percepção de diferentes texturas e formas de se deslocar sobre diferentes superfícies, como grama, areia ou pedras. Esse tipo de interação é essencial para o desenvolvimento da consciência ambiental desde cedo.

Além disso, o plano poderá incorporar aspectos de cuidado e respeito pelas espécies do ambiente. Ao incluir atividades sobre como se movimentar e cuidar do espaço ao redor, as crianças podem aprender sobre a importância de respeitar os ambientes onde brincam, desenvolvendo uma relação saudável e responsável com a natureza.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores mantenham uma postura observadora e flexível durante a execução do plano, adaptando as atividades de acordo com as necessidades e o interesse das crianças. A escolha de materiais e a forma de conduzir os jogos e brincadeiras devem sempre considerar a segurança e o bem-estar dos pequenos. Além disso, é importante criar um ambiente onde todas as crianças se sintam incluídas e tenham a oportunidade de participar ativamente.

As interações sociais devem ser valorizadas durante as atividades, promovendo o respeito mútuo e a construção de laços entre as crianças. Isso não só enriquece a experiência do aprendizado, mas também contribui para o desenvolvimento de um ambiente familiar e acolhedor, que respeite as individualidades de cada criança. A troca entre os alunos deve ser incentivada, ampliando a comunicação e o entendimento das regras de convívio social.

Por fim, é sempre relevante que os educadores reflitam sobre as experiências vividas e como elas impactam o desenvolvimento das crianças. Cada aula é uma oportunidade de aprendizado mútuo, e essa troca deve ser vista com atenção, para que futuras aulas possam ser cada vez mais enriquecedoras e engajantes para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Animais:
– Objetivo: Aprender sobre diferentes formas de deslocamento através da imitação de animais.
– Materiais: Imagens de animais, obstáculos (almofadas, caixas).
– Descrição: Criar um circuito onde as crianças imitam o movimento de diferentes animais, como pular como um sapo ou rastejar como uma cobra.

2. Túnel de Movimentos:
– Objetivo: Incentivar a passagem por espaços e a exploração do movimento.
– Materiais: Cartolina ou lençóis para fazer um túnel.
– Descrição: Montar um túnel onde as crianças devem se arrastar ou passar, explorando diferentes formas de locomoção.

3. Músicas e Movimentos:
– Objetivo: Associar música e movimento, desenvolvendo a percepção rítmica.
– Materiais: Música animada, espaço amplo.
– Descrição: Brincar de dançar, modificando os passos de acordo com a letra da música, como pular ou girar nas partes animadas.

4. Corrida de Obstáculos:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a noção de espaço.
– Materiais: Cones, almofadas, cordas.
– Descrição: Criar um percurso onde as crianças devem contornar os obstáculos, pulando e se movendo, respeitando o seu ritmo.

5. Deslocamento com Tecido:
– Objetivo: Explorar texturas e movimentos.
– Materiais: Tecido colorido grande.
– Descrição: Deixar que as crianças se movimentem sob um grande pedaço de tecido, movendo-se sob e fora dele, explorando diferentes formas de deslocamento.

Com essas atividades, espera-se que as crianças não apenas aprendam sobre deslocamento, mas também se divirtam e desenvolvam habilidades importantes para o seu crescimento.