Plano de Aula de Língua Portuguesa – Gêneros Textuais 2º Ano EF

1. Identificação

Mês/Ano: Abril de 2026

Série/Ano: 2º Ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 2 ANO

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Gêneros Textuais

2. Justificativa

A leitura e a escrita são fundamentais para o desenvolvimento da autonomia do aluno. O estudo dos gêneros textuais possibilita que os estudantes compreendam diferentes formas de comunicação, enriquecendo seu vocabulário e seu repertório cultural. A ordenação alfabética é uma habilidade essencial para a organização dos conteúdos lidos e escritos, facilitando a busca e a identificação de palavras em textos e dicionários.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a competência de leitura e escrita com autonomia.

Objetivos Específicos

• Identificar e utilizar a ordem alfabética em listas de palavras.
• Compreender e produzir diferentes gêneros textuais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF01LP04 – Identificar, em diferentes gêneros textuais, as características que os definem.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos gêneros textuais (contos, poemas, bilhetes).
• Semana 2: Aprendendo sobre a ordem alfabética e sua aplicação.
• Semana 3: Produção de texto – bilhete e poema.
• Semana 4: Revisão e apresentação dos textos produzidos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Introdução aos Gêneros Textuais
   • Leitura de um conto simples.
   • Discussão sobre a estrutura do conto e suas características.
2. Ordem Alfabética
   • Apresentação da ordem alfabética.
   • Atividade prática: organizar palavras em ordem alfabética utilizando cartões.
3. Produção de Texto: Bilhete
   • Explicação da estrutura do bilhete.
   • Produção individual de um bilhete para um amigo.
4. Produção de Texto: Poema
   • Leitura de um poema.
   • Produção de poema sobre a natureza.

8. Atividades Propostas

• Leitura do conto e discussão das características.
• Jogos de palavras para a prática da ordem alfabética.
• Criação de bilhetes e poemas em grupos.
• Apresentações orais dos textos produzidos.

9. Recursos Didáticos

• Livros de contos e poemas.
• Papel e canetas coloridas para a produção de bilhetes e poemas.
• Cartões com palavras para a atividade de ordem alfabética.
• Quadro branco para anotações e exemplos.

10. Avaliação

A avaliação será feita de forma diagnóstica, considerando a participação nas atividades, a organização das palavras em ordem alfabética e a qualidade dos textos produzidos.

• Critérios:
  • Participação nas discussões.
  • Domínio da ordem alfabética.
  • Clareza e criatividade dos textos produzidos.

11. Tarefas de Casa

• Escolher um gênero textual e trazer um exemplo para a próxima aula.
• Praticar a ordem alfabética em casa com uma lista de palavras.

12. Observações e Adaptações

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte adicional durante as atividades práticas e permitir o uso de recursos visuais.

13. Bibliografia

• FURLAN, Ana. “Literatura Infantil: Contos e Poemas para Crianças”. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.