“Plano de Aula Criativo: Leitura, Escrita e Números no 3º Ano”
A proposta deste plano de aula centrado em leitura, escrita e números visa desenvolver competências importantes nos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A aula foi organizada para proporcionar uma experiência rica e significativa, onde os alunos poderão aprimorar suas habilidades de leitura e escrita, ao mesmo tempo em que exploram a interação entre os gêneros textuais e os conceitos numéricos. A metodologia é pautada em práticas lúdicas e investigativas, fomentando o interesse dos alunos pela leitura e pela produção de textos.
Este plano é construído de forma a atender às necessidades educacionais dos alunos, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O foco será na leitura de diferentes gêneros textuais e na identificação de estruturas e convenções linguísticas, além de desenvolver habilidades matemáticas que se conectam aos textos trabalhados. O aluno será levado a ser um leitor crítico e um escritor competente, explorando também as intersecções entre a linguagem e os números.
Tema: Leitura, Escrita e Números
Duração: 3h e 30min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico matemático nos alunos do 3º ano, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais e da prática de atividades que conectem a linguagem com a Matemática.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar experiências de leitura de textos informativos e narrativos, identificando características de gêneros textuais.
2. Estimular a produção escrita por meio da elaboração de cartas e outros textos, respeitando suas convenções.
3. Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de números, realizando atividades com adição e subtração que estejam contextualizadas em situações cotidianas.
4. Compreender a estrutura gramatical que envolve substantivos, verbos e adjetivos nos textos lidos.
5. Identificar e usar nos textos práticas de pontuação e acentuação.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar.
– (EF03MA05) Resolver problemas de adição e subtração com significados de juntar e separar quantidades.
Materiais Necessários:
1. Textos diversificados (artigos, contos, poemas).
2. Quadro branco e marcadores.
3. Papel e canetas coloridas para produção de textos.
4. Materiais de uso cotidiano (recortes, revistas, jornais).
5. Jogos de tabuleiro que envolvam números e operações matemáticas.
Situações Problema:
– Como podemos usar a leitura para entender melhor o mundo ao nosso redor?
– De que maneiras a escrita pode expressar nossas emoções e pensamentos?
– Como a Matemática está presente no nosso dia a dia?
Contextualização:
Na sociedade contemporânea, a leitura e a escrita são habilidades essenciais para a comunicação e a compreensão da realidade. Por outro lado, o entendimento de números e operações matemáticas é fundamental para a resolução de problemas cotidianos. Através do estudo dos gêneros textuais e da prática com números, o aluno se torna um agente ativo e crítico na sua formação.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (30 min):
– Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância da leitura e da escrita.
– Apresentar diferentes gêneros textuais, como cartas e reportagens. Usar exemplos da vida cotidiana.
2. Leitura e Análise de Textos (1h):
– Selecionar um conto e um artigo informativo.
– Propor que os alunos leiam os textos em grupos, identificando características de cada gênero.
– Após a leitura, promover um debate sobre as ideias principais abordadas nos textos.
3. Produção de Texto (1h):
– Orientar os alunos a escreverem uma carta para um amigo, expressando suas impressões sobre o texto lido.
– Reforçar a importância da estrutura da carta (data, saudação, corpo, despedida).
4. Matemática na prática (1h):
– Utilizar situações que envolvam adição e subtração, como o cálculo de preços de produtos em um mercado fictício.
– Propor a construção de um cartaz com preços e quantidades de produtos, trabalhando com a leitura de números.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Gêneros Textuais:
– Objetivo: Identificar as características dos gêneros textuais.
– Descrição: Cada grupo de alunos receberá diferentes textos (contos, cartas, notícias). Eles deverão ler e depois apresentar para a turma as características observadas.
– Materiais: Textos impressos de gêneros variados.
– Adaptação: Auxiliar alunos com dificuldades de leitura com textos mais curtos.
2. Criação de Cartas:
– Objetivo: Produzir uma carta pessoal.
– Descrição: Após a leitura de um texto, os alunos escreverão uma carta refletindo sua opinião sobre a história, utilizando a estrutura adequada.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos que enfrentam dificuldades, oferecer perguntas guiadas para auxiliá-los na formação das ideias.
3. Resolução de Problemas Matemáticos:
– Objetivo: Resolver problemas que envolvam adição e subtração.
– Descrição: Propor aos alunos uma lista de compras com preços que eles devem calcular o total gasto.
– Materiais: Lista de produtos e etiquetas de preços.
– Adaptação: Permitir o uso de calculadoras para quem precisa de apoio extra.
4. Jogo de Números:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com números e operações.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde se movimentam de acordo com respostas de operações matemáticas.
– Materiais: Tabuleiro desenhado, dados e fichas.
– Adaptação: Formar duplas para ajudar alunos que não se sentem confiantes ao jogar sozinhos.
5. Mural de Palavras:
– Objetivo: Trabalhar com vocabulário.
– Descrição: Criar um mural com palavras-chave dos textos lidos e suas definições.
– Materiais: Cartolinas, canetas e tesoura.
– Adaptação: Incentivar a pesquisa em grupos para enriquecer o mural.
Discussão em Grupo:
Promover um debate refletindo sobre as experiências de leitura e escrita que cada aluno teve durante as atividades. Perguntar como eles se sentiram ao escrever e como a Matemática aparece em situações reais do cotidiano.
Perguntas:
1. Quais características você identificou nos gêneros textuais?
2. Como a leitura pode influenciar a sua escrita?
3. Que operações matemáticas você utiliza no seu dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação nas discussões, a qualidade dos textos produzidos e a resolução dos problemas matemáticos. A professora pode utilizar um checklist para monitorar o progresso individual de cada aluno em relação aos objetivos propostos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma revisão das aprendizagens, destacando a importância da leitura e escrita nas diferentes áreas do conhecimento. Convocar todos a compartilhar suas apostas e experiências com o que aprenderam.
Dicas:
– Incentivar os alunos a trazerem livros de casa para compartilhar em sala.
– Usar recursos digitais e audiovisuais para tornar a aula mais interativa.
– Criar um ambiente que estimule a curiosidade, permitindo que façam perguntas durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A literatura desempenha um papel fundamental na educação, pois promove a leitura crítica e a sensibilização para diferentes gêneros textuais. Por meio da leitura, os alunos exploram novas ideias, ampliam seu vocabulário e desenvolvem uma capacidade de análise que é essencial para sua formação. Além disso, a produção textual permite que eles expressem suas opiniões e sentimentos, contribuindo para seu desenvolvimento emocional e social. As habilidades de escrita são tão importantes quanto as de leitura, pois oferecem aos alunos a oportunidade de comunicar-se efetivamente em diversos contextos.
Na Matemática, o entendimento dos números e das operações é igualmente crítico. Todos os dias, usamos a Matemática em situações cotidianas, desde calcular preços até medir ingredientes em uma receita. Ao relacionar a Matemática com atividades práticas e textos lidos, os alunos conseguem ver o valor da Matemática em sua vida diária e na sociedade como um todo. Esta abordagem ajuda a desmistificar a Matemática, tornando-a acessível e relevante.
O desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem que valorize a relação entre leitura, escrita e matemática contribui para um ensino integral. Ao estimular a leitura de textos diversos, a produção de escrita criativa e a resolução de problemas matemáticos, os alunos se tornam cidadãos mais críticos, capazes de fazer conexões entre diferentes áreas do conhecimento e de atuar de forma eficiente em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proporcionará uma ampla gama de benefícios, não apenas no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, mas também em promover o raciocínio lógico matemático. Ao explorar diferentes gêneros textuais, os alunos desenvolverão a capacidade de analisar e interpretar informações de forma crítica, habilidades indispensáveis para sua formação acadêmica e cidadã. A leitura de textos diversificados, como contos e artigos informativos, irá enriquecer o vocabulário e a compreensão textual dos alunos, enquanto a prática da escrita de cartas e a resolução de problemas matemáticos contextualizados incentivará a aplicação do conhecimento em situações reais.
Além disso, as atividades lúdicas planejadas podem servir como um ponto de partida para projetos futuros. Por exemplo, após a realização das cartas, os alunos podem ser incentivados a desenvolver um livro coletivo, reunindo todas as produções escritas em um único volume. Esse livro pode ser amplamente divulgado na escola, criando um sentimento de pertencimento e valorização da produção dos alunos. Adicionalmente, as aprendizagens adquiridas podem levar a debates sobre a importância da leitura e da Matemática no cotidiano, tornando-se um novo foco para discussões em sala de aula.
Por fim, ao integrar a literacia e a numeracia, os alunos não apenas se tornam mais proficientes nas disciplinas mencionadas, mas também desenvolvem uma visão mais crítico-reflexiva sobre o mundo que os rodeia. Essa combinação de competências é essencial para a formação de um cidadão mais consciente e participativo, capaz de exercer sua cidadania de maneira informada e responsável.
Orientações finais sobre o plano:
Para o sucesso do plano de aula, é imprescindível que o professor esteja atento às dinâmicas da turma e às individualidades dos alunos. Criar um espaço de diálogo onde os estudantes sintam-se confortáveis para expressar suas ideias e dificuldades é fundamental para que as aulas sejam produtivas e engajadoras. Vale notar que cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem, e o professor deve estar preparado para adaptar as atividades a fim de atender a todos os perfis.
Além disso, é importante que a avaliação seja vista como uma ferramenta formativa, permitindo que o professor identifique as dificuldades e progressos de cada um. Proporcionar feedbacks construtivos e positivos irá motivar os alunos a persistirem em seus estudos. A implementação do plano deve sempre contemplar essa relação de troca, onde o educador é um facilitador do processo de aprendizado, levando em consideração as peculiaridades de cada grupo.
Por fim, incentivar a prática da leitura e da escrita para além das aulas é de suma importância. O professor pode estabelecer parcerias com bibliotecas, sugerir leituras no âmbito dos lares e envolver a família nesse processo educativo, garantindo que as habilidades desenvolvidas em sala de aula transbordem para o cotidiano dos alunos, promovendo assim um ciclo contínuo de aprendizado e engajamento com a leitura e a escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Os alunos criarão uma peça de teatro baseada no texto lido, usando sombras como elementos narrativos.
– Materiais: Lanternas, papel e cenário improvisado.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem atuar apenas como narradores.
2. Caça-palavras Literário:
– Objetivo: Desenvolver o vocabulário.
– Descrição: Criar um caça-palavras com as palavras-chave dos textos lidos.
– Materiais: Papel, caneta e outros materiais da sala.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, oferecer uma lista de palavras a serem encontradas.
3. Compra e Venda:
– Objetivo: Trabalhar com adição e subtração.
– Descrição: Montar uma “feira” na sala, onde os alunos comprarão e venderão produtos, usando dinheiro fictício.
– Materiais: Impressões de rótulos de produtos e dinheiro fictício.
– Adaptação: Permitir que alunos que precisam de auxílio façam parcerias com colegas durante a atividade.
4. Caderno de Receitas Literárias:
– Objetivo: Misturar cadeia de leitura e escrita.
– Descrição: Os alunos deverão criar um caderno onde cada um vai anotar uma receita após ler um texto que envolva cozinhar.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas para facilitar a produção.
5. Jogo do Mapa do Tesouro:
– Objetivo: Trabalhar leitura e interpretação de mapas.
– Descrição: Criar um mapa do tesouro onde os alunos deverão seguir pistas escritas para encontrar a “recompensa”.
– Materiais: Mapa desenhado e pequenos prêmios.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem trabalhar em grupos para juntos lerem e interpretarem as pistas.
Essas atividades propostas fomentam um ambiente dinâmico e atrativo, propiciando um aprendizado significativo e colaborativo entre os alunos no ensino de leitura, escrita e matemática.
