“Plano de Aula: Arte e Cores com Alma Thomas para Crianças de 1 a 2 Anos”
Introdução
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência educativa significativa, alinhada às diretrizes da BNCC, especificamente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. Investir no desenvolvimento infantil nas primeiras idades é crucial, pois nesse período as crianças estão em constante aprendizado e descoberta do mundo à sua volta. O tema proposto, que trabalhará com a artista Alma Thomas, trará uma aproximação aos conceitos de cores, formas e a expressão através da arte, um aspecto fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas dos pequenos.
O projeto será desenvolvido ao longo de três semanas, com atividades que alinham o aprendizado artístico às interações sociais, respeitando as características físicas e a autonomia natural dessa faixa etária. O foco em expressões artísticas irá promover um ambiente de cuidado, solidariedade e criatividade, além de promover um espaço seguro onde as crianças possam se comunicar e compartilhar experiências com os colegas. Assim, os educadores poderão facilitar a construção do conhecimento de forma lúdica e envolvente.
Tema: Alma Thomas
Duração: 3 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a sensibilidade artística e a capacidade de comunicação das crianças, através da exploração das cores e formas, inspirados na obra de Alma Thomas, promovendo um espaço de cuidados mútuos e interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de manipulação e criação artística com diferentes materiais.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias através da arte.
– Fomentar a interação entre as crianças, promovendo o respeito e a empatia nas relações sociais.
– Desenvolver a motricidade fina através de atividades de pintura, colagem e manipulação de materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO05).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG05).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF06).
Materiais Necessários:
– Tintas de várias cores (atóxicas).
– Pincéis e esponjas.
– Papel grande (papel kraft ou papel toalha).
– Recortes de papéis coloridos.
– Cola branca e tesouras sem ponta.
– Material para fazer picagem (cotonetes ou bolinhas de papel).
– Bombinhas de água (para brincadeiras ao ar livre).
Situações Problema:
– Como podemos fazer uma pintura com cores que represente nossos sentimentos?
– O que acontece quando misturamos diferentes tintas?
– O que podemos criar juntos se unirmos nossas ideias?
Contextualização:
Ao longo das três semanas, as crianças serão apresentadas à obra de Alma Thomas, uma artista conhecida por suas cores vibrantes e formas geométricas. Serão realizadas discussões simples sobre como as cores podem expressar sentimentos, além de explorar a diferença entre as diversas formas e texturas. A conexão com a arte ajudará as crianças a expressarem suas emoções de forma criativa e lúdica.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do projeto ocorrerá em seis etapas, intercalando momentos de artes, brincadeiras e exploração do ambiente.
Semana 1: Conhecendo as Cores
Atividade 1: Pintura livre com as cores
1. Apresente as cores primárias usando pinturas de Alma Thomas.
2. Ofereça tintas e pincéis para as crianças explorarem livremente.
3. Após a pintura, incentive as crianças a nomearem as cores que usaram.
Atividade 2: Misturando Cores
1. Proponha a mistura das cores primárias para criar novas cores.
2. Utilize mesas cobertas com plásticos para facilitar a limpeza.
3. Observe e comente com as crianças sobre as novas cores criadas.
Semana 2: Formas e Texturas
Atividade 3: Colagem de formas
1. Providencie recortes de papéis de várias formas e tamanhos.
2. Incentive as crianças a colar as formas em uma folha grande.
3. Converse sobre as formas: “O que é esse formato?” e “Que cor é essa?”
Atividade 4: Texturas e Sons
1. Apresente objetos que geram diferentes sons (tampas, sinos, etc).
2. Encoraje as crianças a explorar os sons e os relacionar com as texturas.
3. Crie músicas utilizando os objetos para cantar juntos.
Semana 3: Exposição e Ruptura
Atividade 5: Exposição de Artes
1. Organize uma exposição das obras feitas pelas crianças.
2. Convide outros educadores e crianças da escola para visitar.
3. Peça que cada criança escolha uma obra para comentar.
Atividade 6: Mural Coletivo
1. Crie um mural coletivo que represente a obra de Alma Thomas.
2. Coloque as obras anteriores e coloque novas criações sobre o mural.
3. Estimule as crianças a falarem um pouco sobre o que criaram e como se sentiram.
Atividades sugeridas:
– Pintura livre com tintas de diferentes cores, utilizando pincéis e esponjas.
– Colagem de formas geométricas cortadas.
– Criação de sons utilizando objetos do cotidiano.
– Contação de histórias que envolvam cores e formas.
– Experiências ao ar livre envolvendo a percepção de cores no ambiente.
– Exposição de trabalhos artísticos dos alunos.
Discussão em Grupo:
As discussões deverão ser simples e orientadas, proporcionando um espaço de fala para as crianças. Questões como “Qual é a sua cor favorita e por quê?” ou “Como você se sente quando vê algo vermelho?” são exemplos que podem ser utilizados para promover o diálogo.
Perguntas:
– O que você sentiu ao pintar sua obra?
– Que cores você escolheu e por quê?
– Como você pode descrever a forma que você usou?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador deve avaliar o quanto elas interagem, compartilham, e expressam seus sentimentos em relação às atividades.
Encerramento:
Para encerrar, reforce a importância do aprendizado coletivo e das experiências compartilhadas. Proponha um espaço para que as crianças possam expressar o que aprenderam e como se sentiram ao longo do projeto.
Dicas:
– Promova um ambiente seguro e acolhedor sempre.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança.
– Utilize músicas e canções que sejam do interesse das crianças durante as atividades, especialmente aquelas que falem sobre cores.
Texto sobre o tema:
O trabalho de Alma Thomas é um testemunho do uso intenso de cor e forma, representando um marco no expressionismo abstrato. Ao introduzir as crianças ao universo artístico de Thomas, não apenas apreciamos sua obra, mas também incentivamos as crianças a explorarem sua criatividade. Nesta fase da educação, é primordial unir o aprendizado da arte ao desenvolvimento social e emocional. Quando as crianças interagem com a arte, elas encontram um meio de expressão que transcende as palavras, proporcionando novas formas de comunicação e entendimento.
Além disso, a pintura e a colagem ajudam no desenvolvimento das habilidades motoras finas. Conforme as crianças manuseiam pincéis e cola, elas não apenas criam, mas também aprimoram a coordenação motora. A experiência da arte permite o desfrute, a construção de vínculos e o aprendizado por meio da observação e da reflexão. Isso reforça a importância de um ambiente onde a expressão individual seja respeitada e encorajada.
Por fim, o ato de reunir as obras em uma exposição não só valoriza o trabalho individual, mas introduz conceitos de valorização estética e respeito pela criação do outro. Isso é fundamental para a formação de um espírito colaborativo e solidário desde a primeira infância.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do projeto, pode-se promover um desdobramento em que as crianças possam:
– Explorar mais técnicas artísticas, como sculpturas com massa de modelar, que ajuda no desenvolvimento da criatividade e na coordenação motora.
– Criar um livro ilustrado com as obras e compartilhar com os familiares e a comunidade, tornando a experiência educativa ainda mais rica.
– Celebrar a arte em um evento que pode incluir a comunidade, onde as crianças poderão mostrar suas obras e falar sobre suas experiências, reforçando sua autoconfiança e habilidades sociais.
Essas atividades podem acompanhar o trabalho em sala de aula, com o intuito de aprofundar e sustentar o aprendizado contínuo, respeitando o tempo e o aprendizado de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
A execução desse plano deve ser flexível e adaptada conforme o andamento das atividades e a resposta das crianças. O importante é garantir que cada momenta seja uma oportunidade para aprender, brincar e descobrir. Pode-se também integrar outras áreas do conhecimento, como a matemática através da contagem de formas ou sons, reforçando a interdisciplinaridade do ensino.
Os educadores devem estar atentos à individualidade de cada criança, observando como cada uma interage com os desafios e propostas apresentadas. O mais essencial é criar um espaço onde o aprendizado se faz de maneira lúdica, valorizando o cuidado e a comunicação. Os princípios da educação infantil devem sempre guiar as ações do dia a dia, fortalecendo o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com as Mãos: Utilize tintas atóxicas e proponha que as crianças façam suas próprias obras usando as mãos. O objetivo é sentir a textura da tinta e explorar a criatividade. Utilize papéis grandes para captar as criações.
2. Caça ao Tesouro de Cores: Organize uma atividade em que as crianças precisem encontrar objetos de diferentes cores em um ambiente natural ou na sala de aula. Essa atividade ajuda na observação e consciência das cores no ambiente ao seu redor.
3. Música e Movimento: Sua proposta é fazer acompanhamento musical com instrumentos simples (como chocalhos e tamborins), promovendo dança e movimento ao som da música, combinando formas e ritmos, que estimula a expressão e a liberdade individual.
4. Colagem Sensorial: Crie um espaço onde as crianças possam colar diferentes texturas (fibras, papéis, algodão) em um papel. Esse contato com o material estimula a exploração tátil e incentiva a criatividade.
5. Contação de Histórias com Imagens: Utilize livros ilustrados com forte apelo visual, como os de Alma Thomas, e conte histórias que envolvem cores e sentimentos. Cada criança poderá compartilhar como a imagem faz ela sentir, promovendo a linguagem oral e a escuta atenta.
Dessa maneira, esse plano de aula não apenas instrui, mas também inspira as crianças a se tornarem criadores do próprio conhecimento, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de prazer e criatividade na educação infantil.
