“Aprenda Períodos Compostos por Coordenação no 3º Ano”
A proposta deste plano de aula é direcionada para o 3º ano do Ensino Médio, com enfoque na gramática da língua portuguesa, mais especificamente sobre o período composto por coordenação. O objetivo é oferecer uma compreensão aprofundada sobre este tema, destacando suas funções, partes e a aplicação no cotidiano, além de estimular a reflexão crítica dos alunos sobre a construção dos sentidos nas orações.
Tema: Período Composto por Coordenação
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão adequada do período composto por coordenação, sua estrutura, função e importância na construção do sentido nas orações da língua portuguesa, preparando-os para uma utilização adequada na produção textual e na interpretação.
Objetivos Específicos:
– Identificar e analisar as diferentes formas de coordenação presentes em períodos compostos.
– Compreender a função das conjunções coordenativas nas orações.
– Produzir textos utilizando períodos compostos, demonstrando a aplicabilidade da coordenação na construção de sentido.
– Desenvolver um olhar crítico sobre a estrutura gramatical e suas implicações no uso da língua.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença e os processos de coordenação e subordinação, com vistas a potencializar os processos de compreensão e produção de textos.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando elementos e recursos coesivos que contribuam para a coerência e continuidade do texto.
– (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem e da escolha de determinadas palavras ou expressões, ampliando as possibilidades de construção de sentidos.
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os movimentos argumentativos utilizados, para avaliar sua força e eficácia.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projeção de slides com exemplos de períodos compostos.
– Fichas de exercícios para prática.
– Textos curtos que utilizem períodos compostos.
– Cópias de um resumo sobre o tema.
Situações Problema:
1. Por que é importante entender a estrutura dos períodos compostos na construção de textos?
2. Como a escolha das conjunções coordenativas pode alterar o sentido de uma frase?
Contextualização:
Os períodos compostos por coordenação são uma parte fundamental da sintaxe da língua portuguesa, permitindo ao falante expressar ideias complexas e conexões entre ações. O entendimento de sua estrutura não só facilita a produção de textos, mas também melhora a compreensão ao lidar com diferentes gêneros textuais, tanto na leitura quanto na interpretação.
Desenvolvimento:
Para iniciar a aula, o professor pode apresentar uma breve explicação teórica sobre períodos compostos por coordenação, explicando as conjunções coordenativas (como “e”, “mas”, “ou”, “porém”) e suas classificações (aditivas, contrastivas, alternativas, explicativas). O uso de exemplos práticos é essencial para ilustrar como as conjunções determinam a relação entre as orações.
Após a introdução teórica, o professor deve dividir a turma em grupos para discussão e troca de ideias sobre a importância do tema, promovendo um momento onde os alunos podem compartilhar experiências e conhecimentos prévios. Essa prática promove a colaboração e o aprendizado ativo.
Atividades sugeridas:
Para uma semana de aprendizado, o seguinte cronograma pode ser seguido:
Atividade 1: Identificação de Conjunções (Dia 1)
Objetivo: Identificar diferentes conjunções coordenativas em textos.
Descrição: O professor fornecerá textos curtos. Os alunos deverão sublinhar todas as conjunções e classificá-las.
Instruções para o professor: Organizar grupos pequenos e incentivar a discussão sobre as funções de cada conjunção.
Materiais: Textos impressos.
Atividade 2: Produzindo Períodos Compostos (Dia 2)
Objetivo: Produzir frases utilizando períodos compostos por coordenação.
Descrição: Após a revisão das conjunções, os alunos escreverão cinco frases suas, utilizando no mínimo três conjunções.
Instruções para o professor: Acompanhar a produção textual e oferecer orientações.
Materiais: Papel e caneta.
Atividade 3: Análise de Textos (Dia 3)
Objetivo: Analisar a utilização de períodos compostos em um texto literário ou jornalístico.
Descrição: O professor apresentará um texto em sala. Os alunos deverão destacar os períodos compostos, discutindo como as conjunções influenciam o significado.
Instruções para o professor: Facilitar a discussão, levando os alunos a perceber a importância da estrutura na interpretação.
Materiais: Textos selecionados.
Atividade 4: Jogos de Conjunções (Dia 4)
Objetivo: Fixar o conhecimento sobre conjunções de forma lúdica.
Descrição: Um jogo de tabuleiro onde os alunos avançam ao identificarem corretamente a função de várias conjunções compostas.
Instruções para o professor: Preparar o material do jogo e explicar as regras.
Materiais: Jogo impresso.
Atividade 5: Produção de Texto Criativo (Dia 5)
Objetivo: Criar uma narrativa utilizando pelo menos cinco períodos compostos por coordenação.
Descrição: Os alunos escreverão um texto narrativo ou descritivo aplicando o que aprenderam sobre períodos compostos.
Instruções para o professor: Incentivar a criatividade e dar feedback sobre a utilização das conjunções.
Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo, com perguntas como:
– Qual foi a atividade que você mais gostou e por quê?
– Como a compreensão dos períodos compostos pode melhorar sua escrita e interpretação?
– Quais dificuldades você encontrou ao utilizar períodos compostos na produção de textos?
Perguntas:
1. O que caracteriza um período composto por coordenação?
2. Como as conjunções afetam o sentido de uma oração?
3. Cite um exemplo de uma conjunção que introduza uma ideia contrastiva e explique sua função.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades em grupo, a qualidade e a coerência dos textos produzidos e a capacidade de análise nos exercícios propostos.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância do uso correto de períodos compostos na lídima portuguesa e como isso se relaciona com a comunicação no dia a dia, além de incentivar os alunos a praticarem a escrita em suas atividades diárias.
Dicas:
– Use exemplos de músicas ou poemas que utilizem períodos coordenados para enriquecer a aula.
– Crie um “quadro da coordenação” onde os alunos possam colocar exemplos que encontrarem ao longo da semana.
– Incentive a utilização de tecnologia, como aplicativos de escrita colaborativa, para a produção textual.
Texto sobre o tema:
O período composto por coordenação é caracterizado por unir orações que possuem um sentido completo, permitindo ao falante expressar ideias de maneira mais complexa. Essa estrutura é essencial para a fluência na comunicação, pois enriquece o discurso e possibilita a articulação de diferentes ideias ou ações em uma mesma frase. Cada conjunção utilizada desempenha um papel específico, como ligar ideias complementares, contrárias ou de alternativas, e o domínio dessa estrutura permite ao falante maior clareza e precisão no que deseja comunicar. Muitos gêneros textuais, como narrativas, artigos de opinião e até mesmo conversas informais, fazem uso constante dos períodos compostos por coordenação. Portanto, o entendimento e a aplicação eficaz desse conceito são fundamentais para uma comunicação escrita e oral de qualidade.
Desdobramentos do plano:
O conhecimento sobre o período composto por coordenação pode ser expandido através da análise de textos literários clássicos e contemporâneos que demonstrem sua aplicação. O professor pode incentivar os alunos a explorar obras que utilizem essa estrutura de forma rica e variada. Essa prática não apenas reforça a aprendizagem, mas também introduz os alunos ao mundo da literatura, estimulando um amor pela leitura.
Além das atividades em sala de aula, os alunos podem realizar a construção de um pequeno projeto, onde analisarão textos de seus autores preferidos, identificando e discutindo o uso de períodos compostos e a importância da coesão textual. Isso ajudará os alunos a desenvolver um olhar crítico sobre a escrita e a apreciação literária.
Outra possibilidade é a realização de um concurso de produção textual, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar seus conhecimentos em um texto criativo, utilizando adequadamente os períodos compostos. A divulgação das produções em ambientes escolares, como murais, pode incentivar a prática e a troca de experiências entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja aberto a adaptar as atividades de acordo com o ritmo e as necessidades dos alunos. O uso de recursos visuais e ferramentas digitais pode facilitar a compreensão de conceitos gramaticais e estimular o engajamento em sala de aula.
Fomentar a autoavaliação e a reflexão crítica sobre o uso da linguagem nas diferentes esferas da comunicação é essencial. O professor deve incentivar os alunos a questionarem suas escolhas linguísticas e a buscarem compreender as implicações de seus usos no cotidiano.
Por fim, sempre que possível, conecte os conteúdos de gramática com experiências práticas da vida dos alunos, o que não apenas reforça o aprendizado, mas também proporciona um ambiente de sala mais dinâmico e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Conectivos: Crie um jogo de cartas onde cada carta represente uma conjunção coordenativa. Os alunos deverão formar frases, pescando cartas e utilizando-as em orações completas. Essa atividade promove a aplicação prática do conteúdo em um formato mais descontraído.
2. Teatro de Improviso: Divida a turma em grupos e proponha uma encenação onde os alunos precisem utilizar períodos compostos durante o diálogo. Isso proporciona uma vivência prática e lúdica do conceito.
3. Jogo da Memória Gramatical: Elabore um jogo da memória com frases onde os alunos devem emparelhar a frase com a conjunção correta, promovendo a identificação e o uso adequado dos conectivos.
4. Atividade de Poesia: Incentive os alunos a criar poesias utilizando períodos compostos por coordenação. A criação poética torna o aprendizado mais leve e permite uma expressão mais criativa.
5. Concurso Criativo: Organize um concurso para ver quem consegue produzir o texto mais criativo utilizando o maior número de conjunções coordenativas em períodos compostos. Premie os melhores textos e exponha no mural da escola.
Essas sugestões visam proporcionar o aprendizado de forma leve e engajadora, assegurando que os alunos tenham uma compreensão sólida e prática sobre os períodos compostos por coordenação.
