“Planejamento de Texto: Aula Criativa para o 1º Ano do Ensino”
A elaboração de um plano de aula eficaz é essencial para alcançar os objetivos pedagógicos esperados, promovendo o aprendizado significativo em sala de aula. Neste plano, o foco recai sobre o planejamento de texto, enfatizando aspectos fundamentais como progressão, temática e paragrafação. É um momento oportuno para desenvolver a capacidade dos alunos em estruturar suas ideias e expressá-las de maneira coerente, habilidades essenciais para seu desenvolvimento educacional.
O plano de aula está cuidadosamente pensado para integrar o conhecimento prévio dos alunos, ao mesmo tempo em que trabalha em conjunto com os conteúdos abordados nas diretrizes da BNCC. A proposta busca valorizar a escrita na didática do Ensino Fundamental 1, proporcionando aos alunos ferramentas para se tornarem contadores de histórias eficazes e críticos. Cada atividade foi planejada para promover não apenas a técnica, mas também a criatividade e a expressão individual dos alunos.
Tema: Planejamento de Texto / Progressão, Temática e Paragrafação
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de planejamento e organização de textos pelos alunos do 1º ano, abordando as temáticas de progressão de ideias e paragrafação, promovendo a escrita como uma ferramenta de expressão e comunicação.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a compreensão sobre a estrutura básica de um texto.
– Incentivar os alunos a criar e organizar suas ideias de forma lógica e coerente.
– Desenvolver a habilidade de paragar atmosfericamente o texto, respeitando a separação de ideias.
– Estimular a criatividade na construção de histórias ou relatos.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Papel sulfite
– Lápis e canetas coloridas
– Livros de histórias ilustradas
– Cartolina para a construção de painéis
– Imagens para colagem (revistas, jornais)
Situações Problema:
Como podemos organizar nossas histórias em partes? De que forma podemos planejar o que queremos contar antes de escrever? Essas questões serão exploradas ao longo da aula.
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma conversa sobre as histórias favoritas dos alunos. Eles compartilharão brevemente quais histórias mais gostam e por quê. Essa atividade busca entender o que motiva e encanta as crianças nas narrativas, além de observar se existem elementos comuns nas suas preferências.
Desenvolvimento:
A aula será dividida nas seguintes etapas:
1. Introdução ao Tema: O professor apresentará a estrutura básica da narrativa, destacando a introdução, desenvolvimento e conclusão.
2. Leitura de uma História: Escolher um livro de histórias ilustradas e fazer a leitura em voz alta. Após a leitura, levante questões para que os alunos identifiquem partes da história.
3. Discussão: Em grupos, os alunos discutirão como a história poderia ter sido contada de outra forma. O professor guiará a discussão, focando na ideia de progressão e organização de texto.
4. Criação do Texto: Cada aluno criará sua própria narrativa utilizando a estrutura discutida. O professor orientará os alunos a pensarem sobre os personagens, enredo e resolução.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Planejamento da História
Objetivo: Planejar a história que os alunos irão escrever.
Descrição: Fornecer uma folha em branco onde os alunos desenharão os personagens e escreverão palavras-chave sobre a trama.
Instruções: Os alunos devem usar palavras e imagens para delinear os principais elementos da história.
Materiais: Papel sulfite, lápis e canetas.
Atividade 2: Escrita da Primeira Versão
Objetivo: Redigir a primeira versão da história.
Descrição: Com base no planejamento, os alunos escrevem a primeira versão da história.
Instruções: Os alunos devem seguir a estrutura discutida de introdução, desenvolvimento e conclusão.
Materiais: Papel sulfite, lápis e canetas coloridas.
Atividade 3: Revisão e Edição
Objetivo: Aprender a revisar o texto.
Descrição: Em duplas, os alunos irão ler suas histórias.
Instruções: Após a leitura, devem fornecer feedback um ao outro e corrigir erros.
Materiais: Caderno de anotações para os feedbacks.
Atividade 4: Criação da História em Painel
Objetivo: Apresentar a história de forma visual.
Descrição: A partir da história escrita, os alunos criarão um painel com desenhos e trechos finais de suas histórias.
Instruções: Usar cartolina e materiais de colagem.
Materiais: Cartolina, imagens e colas.
Atividade 5: Apresentação
Objetivo: Compartilhar o trabalho com a sala.
Descrição: Os alunos irão apresentar suas histórias em grupo.
Instruções: Cada grupo terá um tempo para apresentar seu painel e contar a história.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação, o professor irá fomentar uma reflexão sobre o que aprenderam sobre a estrutura dos textos e o que mais gostaram nas histórias dos colegas.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a estrutura de um texto?
– Por que é importante planejar uma história antes de escrevê-la?
– Como a parágrafação ajuda a tornar uma história mais clara?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação nas atividades, a criatividade na produção textual e a capacidade de fazer revisões e edições do próprio texto.
Encerramento:
Finalizaremos a aula relembrando os pontos principais discutidos sobre a importância do planejamento e estruturação do texto, além de destacar o poder da criatividade e expressão individual em cada história.
Dicas:
Incentivar a leitura em casa para que as crianças possam trazer histórias que gostariam de adaptar. Estimular a troca de histórias entre os alunos e usar diversos gêneros textuais como inspiração.
Texto sobre o tema:
A estrutura narrativa é fundamental na formação de um escritor, tornando a escrita acessível e entendível. Um texto deve ter uma introdução, que apresenta a ideia principal, seguidas pelo desenvolvimento, onde a história ganha vida através de personagens e enredos, e uma conclusão que fecha a narrativa. O domínio dessa estrutura possibilita a criatividade e o engajamento dos alunos, fazendo com que suas vozes se destaquem. Além disso, a habilidade de organizar e paragrafar as ideias é essencial em qualquer forma de comunicação, boicote um fator determinante na compreensão do texto. Aprender a ordenar os pensamentos e expressá-los adequadamente em uma narrativa promove não apenas a escrita técnica, mas também um espaço para a liberdade criativa.
Desdobramentos do plano:
O planejamento de texto pode ser extensamente aplicado em diversas áreas do conhecimento. Na disciplina de Ciências, por exemplo, os alunos podem criar relatórios sobre experimentos realizados, aprendendo a estruturar seus escritos de forma lógica. Em História, a escrita de narrativas sobre eventos históricos ou biografias de personalidades pode enriquecer a compreensão da matéria. Além disso, a prática de revisar e editar textos pode ser estendida ao longo de diversas atividades, ajudando os alunos a desenvolverem um olhar crítico sobre suas produções e sobre as dos colegas, favorecendo o aprendizado colaborativo.
Outro ponto importante a ser considerado é a utilização de tecnologias para aprimorar a escrita. Ferramentas digitais podem ser introduzidas para que os alunos aprendam a criar textos utilizando editores de texto, promovendo uma prática moderna e familiar. Esse aprendizado pode ser combinado com a produção de narrativas multimídia, onde imagens, sons e textos se influenciam mutuamente, tornando a prática da escrita mais engajadora e significativa na vida dos alunos.
Por fim, a proposta de um clube de leitura pode ser considerada, visando reunir os alunos para compartilhar seus textos de forma mais formal, em um ambiente acolhedor e motivador. Esse espaço não apenas promoverá a prática da leitura e escrita, mas também desenvolverá a habilidade de se expressar em público, um aspecto fundamental para a formação do aluno cidadão.
Orientações finais sobre o plano:
É de suma importância que o professor avalie constantemente o progresso de cada aluno, oferecendo feedbacks construtivos e individualizados. A interação entre os alunos durante as atividades de grupo deve ser incentivada, favorecendo a troca de ideias e o fortalecimento da capacidade de análise entre pares. A prática de reescrita e revisão é um componente crítico no processo de aprendizagem, permitindo que os alunos entendam que a escrita pode e deve ser um processo dinâmico e em constante evolução.
Além disso, a introdução de práticas de escrita em ferramentas digitais deverá ser feita com cautela, sempre visando garantir que os alunos se sintam confortáveis com o uso dessas tecnologias. A exploração de softwares educacionais que promovam a escrita criativa pode ser uma alternativa enriquecedora, mas é vital que a interação humana e a orientação do professor permaneçam no centro do processo educativo, garantindo que as crianças desenvolvam não só habilidades técnicas, mas também um amor genuíno pela escrita e pela literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem escrever um pequeno roteiro utilizando um dos personagens de sua história favorita e atuar com fantoches. O objetivo é que eles percebam como a estrutura da narrativa se adapta ao formato teatral. Materiais: fantoches, cenário montado em sala.
2. Caça-Palavras Temático: Criar um caça-palavras com palavras-chaves da narrativa que construíram, incentivando o reconhecimento do vocabulário. Objetivo: aprender de forma divertida a estrutura de palavras e suas composições. Materiais: folhas com palavras, lápis.
3. Colagem Criativa: Uso de recortes de revistas para criar visuais que representem diferentes partes da história. O objetivo é que os alunos relacionem as imagens com as partes textuais que representam. Materiais: revistas, cola, cartolinas.
4. Contação de Histórias: Cada aluno traz uma história da sua casa e narra para o coletivo, promovendo a interação e a escuta. O objetivo é exercitar a oralidade e a organização do pensamento. Materiais: espaço livre e organizacional para grupos.
5. Diário de Histórias: Os alunos criarão um diário onde, semanalmente, escreverão uma nova história ou relato sobre suas experiências. O objetivo é estudar a progressão narrativa ao longo do tempo e a evolução das suas composições. Materiais: cadernos ou folhas encadernadas.
Esse plano de aula visa não apenas ensinar a estrutura de um texto, mas também despertar o amor pela escrita e pelas histórias, essenciais para o aprendizado ao longo da vida.
