“PEI Individualizado para Ravi: Estratégias e Metas no Maternal II”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ravi

Série/Ano: Maternal II

Diagnóstico/Condição: CID F84.0, CID 116A02

Histórico Escolar: Primeiro ano na escola

2. Perfil do Aluno

Características: Ravi se comunica bem com adultos e colegas de sala, mas tem dificuldades em aceitar comandos mesmo quando direcionados. Demonstra comportamento de beliscar e apresenta restrições alimentares com certos alimentos pastosos.

Pontos Fortes: É carinhoso e participativo nas atividades.

Desafios e Dificuldades: Enfrenta separação dos pais, dificuldade em parar de beliscar e em atender comandos.

Interesses e Motivações: Momentos em família são particularmente motivadores para Ravi.

3. Avaliação Inicial

Ravi apresenta habilidades comunicativas acima da média para sua faixa etária, mas requer suporte nas áreas de autorregulação emocional e aceitação de comandos. O desenvolvimento social e emocional é uma prioridade, considerando o impacto da separação dos pais.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Aumentar a aceitação de 2 comandos simples por dia.
• Médio Prazo (2 meses): Reduzir comportamentos de beliscar para no máximo 1 ocorrência por dia.
• Longo Prazo (3 meses): Melhorar a comunicação verbal em 30%, utilizando frases completas em atividades.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar jogos que incentivem a escuta e a compreensão de comandos.
• Implementar atividades de artes visuais que exijam seguir instruções simples.

Comunicação e Linguagem:

• Estabelecer um “quadro de comunicação” com imagens para facilitar o entendimento de comandos.
• Fazer uso de histórias sociais que abordem a aceitação de comandos e a interação com os colegas.

Socioemocional:

• Realizar atividades de grupo que promovam a empatia e a cooperação.
• Utilizar técnicas de mindfulness para ajudar a lidar com a ansiedade relacionada à separação dos pais.

Autonomia e Vida Diária:

• Desenvolver rotinas que incentivem a independência nas atividades diárias, como a hora do lanche.
• Incluir Ravi em decisões sobre o que comer (dentro das opções saudáveis disponíveis).

Comportamental:

• Implementar um sistema de recompensas para reforçar comportamentos positivos.
• Estabelecer “momentos de pausa” onde Ravi pode se acalmar e ser orientado.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (quadros de comunicação, jogos educativos).
• Apoio de um profissional especializado em Fonoaudiologia.
• Suporte do neuropediatra para orientações sobre o manejo emocional.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das interações de Ravi durante as atividades.
• Registro do número de comandos aceitos e comportamentos de beliscar ao longo do dia.
• Relatórios mensais de progresso a serem compartilhados com a família.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado trimestralmente em reuniões com a equipe pedagógica, neuropediatra e família. Adaptações serão feitas conforme necessário, baseadas nos progressos e desafios identificados.

10. Orientações para Família

• Incentivar a comunicação em casa, utilizando frases completas.
• Reforçar positivamente quando Ravi aceitar comandos ou participar de forma colaborativa.
• Proporcionar momentos de qualidade em família, mantendo uma rotina saudável e estável.

11. Registros e Observações

A equipe escolar deverá manter um diário de registro das observações diárias de Ravi, incluindo comportamentos, interações e reações a atividades propostas.