PDI: Desenvolvimento Individual de Pedro Santos Araujo na Educação Infantil
PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Pedro Santos Araujo
👤 Aluno: Pedro Santos Araujo
🎓 Série/Ano: Infantil 3
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 07/06/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Pedro Santos Araujo
Série/Ano: Infantil 3
2. Perfil do Aluno
Pedro é uma criança cadeirante, não verbal e apresenta paralisia cerebral. Suas interações são limitadas a olhares e ele é totalmente dependente para as atividades diárias. Apesar das dificuldades, ele demonstra um grande interesse por cantigas de roda e brinquedos coloridos. A comunicação e a mobilidade das mãos são áreas que precisam de estímulo.
3. Avaliação Inicial
Pela avaliação inicial, Pedro apresenta limitações significativas na mobilidade e comunicação. Ele não consegue andar nem falar e interage pouco. Seu potencial auditivo é uma habilidade que pode ser explorada para desenvolver outras formas de comunicação.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Aumentar a interação de Pedro com a professora e os colegas por meio de respostas não verbais (olhares e sorrisos).
- Médio Prazo (3 meses): Desenvolver a comunicação alternativa utilizando dispositivos de comunicação (como pranchas ou tablets adaptados) em 50% das atividades em sala.
- Longo Prazo (6 meses): Aprimorar a mobilidade das mãos para que Pedro consiga, com assistência, manipular objetos e brinquedos, alcançando 10 tentativas bem-sucedidas em atividades dirigidas.
5. Estratégias e Adaptações
- Comunicação e Linguagem:
- Utilizar pranchas de comunicação com imagens para facilitar a expressão de desejos e necessidades.
- Incorporar recursos auditivos e visuais durante as atividades (ex: música nas cantigas de roda).
- Sensorial:
- Oferecer brinquedos coloridos e táteis que incentivem Pedro a usar as mãos.
- Realizar atividades de estimulação motora fina, como brincar com massinha ou água.
6. Recursos e Apoios Necessários
Para a implementação do PDI, serão necessários:
- Materiais adaptados (pranchas de comunicação, brinquedos táteis)
- Recursos visuais (cartazes, imagens) e auditivos (músicas, sons).
- Assistência contínua do professor de apoio e da cuidadora.
7. Cronograma de Implementação
| Meses | Atividades |
|---|---|
| Mês 1 | Início da interação com pranchas de comunicação e brinquedos coloridos. |
| Mês 2 | Foco em atividades de estimulação sensorial e motora fina. |
| Mês 3 | Avaliação do progresso em comunicação e motricidade. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Os critérios de avaliação incluem:
- Observação da interação de Pedro durante atividades em grupo.
- Registro de tentativas e sucessos na manipulação de objetos.
- Acompanhamento da utilização das pranchas de comunicação.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado a cada três meses, com reuniões entre profissionais envolvidos (fonoaudiólogo, fisioterapeuta, psicopedagogo) para avaliar progresso e ajustar estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve ser incentivada a:
- Participar das atividades em casa, utilizando pranchas de comunicação.
- Brincar com Pedro utilizando brinquedos táteis e coloridos.
- Envolver-se em cantigas de roda, promovendo a interação e a comunicação.
11. Registros e Observações
Um diário de observação será mantido para registrar o progresso de Pedro, suas respostas às atividades e as interações em sala de aula. Esse diário será uma ferramenta essencial para monitorar seu desenvolvimento e ajustar o plano conforme necessário.
