“Oficina Lúdica: Explorando o Aparelho Fonador no 1º Ano”
O plano de aula que apresentamos a seguir visa explorar o aparelho fonador e o conjunto articulatório de maneira lúdica e educativa. Esta oficina foi elaborada especialmente para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, atendendo às necessidades de aprendizagem específicas dessa faixa etária, que inclui crianças de 8 anos de idade. O objetivo é promover o reconhecimento do sistema de escrita alfabética e as funções do aparelho fonador, integrando aprendizagens de diferentes áreas, com foco nas habilidades da BNCC voltadas para o uso da linguagem e no desenvolvimento da oralidade.
A oficina proposta tem uma duração de 1 hora e 30 minutos, tempo que permite não apenas a condução das atividades práticas, mas também momentos de reflexão e discussão sobre o tema. A importância de explorar o aparelho fonador e o conjunto articulatório reside no fato de que esses conhecimentos são fundamentais para o desenvolvimento da oralidade e das habilidades de comunicação entre as crianças. Através de experiências lúdicas, espera-se que os alunos se sintam motivados a aprender e a interagir uns com os outros, criando um ambiente rico em trocas e aprendizagens significativas.
Tema: Aparelho Fonador e Conjunto Articulatório
Duração: 01:30
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre o aparelho fonador e o conjunto articulatório, explorando sua importância para a comunicação oral e suas relações com a escrita, através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Compreender as funções do aparelho fonador na produção de sons e palavras.
– Identificar e trabalhar com sílabas e fonemas em atividades de leitura e escrita.
– Estimular a habilidade de comunicação oral entre os alunos por meio de jogos e exercícios de cantar e recitar.
– Promover a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades, facilitando a socialização entre os alunos.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Materiais Necessários:
– Cartazes explicativos sobre o aparelho fonador.
– Materiais de arte (papel, canetas, tintas, etc.) para criar ilustrações sobre o tema.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos).
– Exemplos de textos rítmicos (quadras, parlendas, e trava-línguas).
– Aparelhos de som (opcional, para ouvir músicas).
Situações Problema:
– Como o som é produzido pelo nosso corpo?
– De que maneira as palavras ganham vida quando faladas?
– Quais são as partes do aparelho fonador envolvidas na comunicação?
Contextualização:
O conhecimento do aparelho fonador e do conjunto articulatório é vital para que as crianças entendam a mecânica da fala e sua importância na comunicação. O aprendizado ocorre de forma lúdica, com atividades que utilizam jogos e músicas, permitindo que os alunos se sintam empoderados em sua capacidade de se expressar e se comunicar. Além disso, a conexão com a escrita alfabética amplia a compreensão de como as palavras são formadas e expressas.
Desenvolvimento:
A oficina deve ser desenvolvida em etapas:
1. Introdução ao Aparelho Fonador:
Iniciar a oficina com uma breve explicação visual utilizando o cartaz do aparelho fonador, destacando as partes principais (lábios, língua, palato, cordas vocais, etc.) e sua função na produção de sons.
2. Atividade de Reconhecimento:
Dividir os alunos em grupos e pedir que desenhem ou ilustrem o aparelho fonador utilizando os materiais de arte. Cada grupo pode apresentar sua ilustração e discutir o que aprenderam sobre as partes do aparelho fonador.
3. Jogo Sonoro:
Utilizar instrumentos musicais para realizar um jogo onde cada aluno deve imitar o som de um instrumento ou de uma parte do aparelho fonador, e os outros devem descobrir. Isso promove a escuta e a identificação de sons.
4. Exploração de Sílaba e Fonema:
A partir de palavras relacionadas ao aparelho fonador, pedir para os alunos segmentarem as palavras em sílabas e identificarem os fonemas. Utilizar exercícios práticos e músicas que incluam repetições de sílabas.
5. Leitura e Recitação:
Ler e recitar quadras e parlendas que possuem um ritmo, incentivando a entonação dos alunos. Esta atividade pode ser feita em roda, onde cada um participa e observa a entonação e a pronúncia dos colegas.
Atividades Sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo:* Conhecer o aparelho fonador.
*Descrição:* Os alunos assistirão a uma apresentação visual sobre as partes do aparelho fonador, seguidos de uma discussão em sala.
*Materiais:* Cartazes, canetas.
*Instruções para o professor:* Explique como o som é produzido e mostre imagens de cada parte.
Dia 2:
*Objetivo:* Segmentar palavras em sílabas.
*Descrição:* Realizar um jogo de palavras onde as crianças devem bater palmas para cada sílaba ao ouvir as palavras ditadas.
*Materiais:* Lista de palavras para ditado.
*Instruções para o professor:* Certifique-se de que todos tenham oportunidade de participar.
Dia 3:
*Objetivo:* Identificar fonemas.
*Descrição:* Criar um mural onde os alunos colam palavras que começam com o mesmo fonema.
*Materiais:* Papéis coloridos, cola.
*Instruções para o professor:* Explique a importância de identificar os sons ao escrever.
Dia 4:
*Objetivo:* Favoritar a oralidade.
*Descrição:* Cada aluno traz uma parlenda de casa e apresenta para a turma.
*Materiais:* N/A.
*Instruções para o professor:* Incentivar a utilização de entonação e cuidado com a pronúncia.
Dia 5:
*Objetivo:* Apreciar a sonoridade.
*Descrição:* Montar uma atividade musical em que os alunos criarão sons com objetos do dia a dia.
*Materiais:* Objetos diversos que produzem som.
*Instruções para o professor:* Explique como a sonoridade é importante para a comunicação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento para que os alunos discutam em grupos pequenos o que aprenderam sobre a importância do aparelho fonador. Estimular perguntas como: “Como a sua fala pode mudar dependendo das emoções?” e “Qual a parte do aparelho fonador que você acha mais interessante e por quê?”
Perguntas:
– Quais partes do nosso corpo usamos para falar?
– O que acontece quando você não consegue usar corretamente alguma parte do aparelho fonador?
– Como a prática da leitura e da recitação podem melhorar nossa fala?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento nas discussões em grupo e sua capacidade de segmentar palavras e identificar fonemas. Além disso, a apresentação das ilustrações e a habilidade em recitar as parlendas também podem ser criterios avaliativos.
Encerramento:
No final da oficina, reunir os alunos para uma roda de conversa onde poderão compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam sobre o aparelho fonador e o conjunto articulatório. Encorajar os alunos a continuarem explorando a leitura e a fala em casa.
Dicas:
– Utilize músicas que envolvam repetição de sílabas e sons para facilitar a assimilação.
– Crie um ambiente descontraído onde as crianças sintam-se confortáveis para se expressar.
– Seja paciente e encorajador, incentivando sempre a participação de todos os alunos.
Texto sobre o tema:
O aparelho fonador é um dos sistemas mais fascinantes do corpo humano e por meio dele conseguimos nos comunicar, expressar emoções e transmitir ideias. O som da nossa voz é produzido através da vibração das cordas vocais, que são localizadas na laringe. Quando falamos, o ar dos pulmões é empurrado pelas cordas vocais, criando vibrações que são transformadas em sons à medida que passam pela boca e pelo nariz. O formato da nossa boca, língua e lábios são responsáveis por formar os sons que conhecemos como palavras.
Entender a mecânica do aparelho fonador é essencial não apenas para a linguagem oral, mas também para a escrita. A relação entre fonemas – que são os sons das letras – e grafemas – que são as letras que representam esses sons – é fundamental para a alfabetização. A prática de atividades que estimulem a oralidade, como a recitação de poesias e parlendas, não apenas enriquece o vocabulário dos alunos, mas também promove a consciência fonológica, crucial para a aquisição da leitura.
Por último, é importante lembrar que a comunicação vai além das palavras; envolve também a entonação, a expressividade e o sentimento. Através de atividades lúdicas que envolvem a música e a rima, os alunos conseguem não apenas aprender sobre os sons, mas sim vivenciá-los de maneira significativa, aumentando seu interesse e curiosidade pelo aprendizado da linguagem.
Desdobramentos do plano:
Após o encontro sobre o aparelho fonador, é possível desdobrar esse aprendizado em outras áreas e disciplinas. Por exemplo, o tema pode ser integrado ao Ensino de Artes, onde os alunos poderiam criar uma apresentação teatral que incorporasse a utilização das vozes e sons explorados durante a oficina. IssoEnriquece a experiência, pois proporciona um espaço para que os alunos experimentem a oralidade e a expressividade em um contexto colaborativo.
Outra vertente seria a inserção do tema em Ciencias, onde alunos poderiam explorar como diferentes sons no ambiente contribuem para a comunicação. É interessante levá-los a refletir sobre o som dos animais e como usamos as vocalizações para expressar nossos sentimentos ou alertar sobre perigos, promovendo discussões sobre como a comunicação se dá na natureza.
Por fim, é importante também puxar um gancho para a Matemática, utilizando gráficos e contagens de diferentes sons ou sílabas que aparecem em poemas e músicas. Isso incentivaria uma análise numérica de como os diferentes elementos fonológicos desempenham um papel significativo na comunicação e na linguagem, conectando assim diversos campos do conhecimento e mantendo a curiosidade dos alunos em alta.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula enriquecedor deve sempre levar em consideração as características do grupo de alunos. É importante que o professor esteja preparado para adaptar atividades conforme a dinâmica da turma, assim como responder às necessidades e questionamentos dos alunos. Além disso, encorajar a interação social e garantir que cada aluno se sinta ouvido e valorizado são aspectos fundamentais para um aprendizado significativo.
Utilizar a música, a arte e a expressividade como ferramentas pedagógicas pode fazer toda a diferença na aprendizagem sobre o aparelho fonador e a comunicação. Ao promover um ambiente seguro e acolhedor, o professor possibilita que os alunos experimentem, errem, acertem e cresçam juntos neste processo de descoberta.
Por fim, é essencial que os professores criem um espaço de reflexão ao final das atividades, onde os alunos possam expressar o que aprenderam e como se sentiram. Esse momento de feedback não só reforça a aprendizagem, mas também proporciona uma oportunidade para que os alunos se valorizem mutuamente e celebrem suas conquistas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias Musical: Objetivo: Integrar música e narrativa. Os alunos devem criar uma história utilizando sons de instrumentos ou objetos do dia a dia. Materiais: Instrumentos, papel e canetas para anotar os sons utilizados. Modo de condução: Incentivar os alunos a se apresentarem e compartilharem suas criações com a turma.
2. Teatro das Sílabo-Músicas: Objetivo: Através do teatro, criar uma peça com personagens que utilizam sílabas de palavras. Materiais: Roupas e acessórios variados para caracterização. Modo de condução: Dividir a turma em grupos, permitindo criatividade e liberdade na montagem.
3. Jogos dos Fonemas: Objetivo: Promover a identificação de fonemas através de jogos. Materiais: Cartas com diferentes palavras. Modo de condução: Criar um jogo da memória onde os alunos devem encontrar as cartas que correspondem a fonemas iguais.
4. Canções de Sempre: Objetivo: Trabalhar a rítmica e a oralidade. Materiais: Letras de canções conhecidas e instrumentos. Modo de condução: Criar sessões de karaokê, onde os alunos se revezam apresentando músicas grupalmente.
5. Submission de Trava-Línguas: Objetivo: Melhorar a dicção e a articulação. Materiais: Listas de trava-línguas. Modo de condução: Os alunos devem formar grupos e competir para ver quem consegue recitar a maior número de trava-línguas em um tempo específico.
Este plano de aula é uma base, e o professor pode sempre ajustá-lo às necessidades e particularidades de sua turma. O importante é que os alunos aprendam de forma divertida e significativa!
