“Ocupação da Amazônia: Efeitos e Políticas para Sustentabilidade”

Identificação

Título: Ocupação da Amazônia e os Efeitos nos Ecossistemas

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Biologia

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os efeitos da ocupação da Amazônia nos ecossistemas.
• Identificar e discutir políticas ambientais para a sustentabilidade.
• Trabalhar em duplas para promover a aprendizagem cooperativa.

Habilidades BNCC

• EB1_01_05: Compreender a importância da biodiversidade e os impactos das ações humanas sobre os ecossistemas.
• EB1_01_06: Propor soluções para a preservação ambiental.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas de alunos.
2. Entregar a cada dupla um mapa da Amazônia e uma folha com informações sobre a ocupação da região e suas consequências.
3. Solicitar que cada dupla discuta os pontos principais e elabore um cartaz com as informações mais relevantes.
4. As duplas apresentarão seus cartazes para a turma.

Adaptações Específicas

• Utilizar linguagem simples e clara nas instruções.
• Fornecer apoio individual durante a atividade, garantindo que o aluno com TDAH permaneça focado.

Materiais Necessários

• Mapas da Amazônia (impressos).
• Folhas com informações sobre ocupação e políticas ambientais.
• Materiais para elaboração de cartazes (papel, canetinhas, tesoura, cola).

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir o tema da ocupação da Amazônia e seus efeitos nos ecossistemas, utilizando recursos visuais.
2. Dividir a turma em duplas e distribuir os materiais.
3. Explicar como elaborar o cartaz, enfatizando as partes que devem ser incluídas (título, informações principais, ilustrações).
4. Permitir que os alunos tenham 20 minutos para trabalhar em suas produções.
5. Após a elaboração, cada dupla terá 3 minutos para apresentar seu cartaz.

Estratégias de Apoio

• Oferecer um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
• Utilizar cartões com instruções visuais e palavras-chave para guiar o aluno com TDAH.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação e colaboração durante a atividade.
• Considerar a criatividade e a clareza do cartaz apresentado.
• Realizar uma breve conversa individual com o aluno sobre o que aprendeu, utilizando perguntas abertas.

Orientações para o Professor

• Fique atento ao tempo e faça pausas regulares para manter o foco dos alunos.
• Verifique se todos os alunos estão participando e se sentindo confortáveis para se expressar.
• Esteja disponível para responder perguntas e fornecer orientações durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens da Amazônia e de seus ecossistemas para facilitar a compreensão do tema.
• Apresentar vídeos curtos sobre a biodiversidade e as políticas de preservação.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno com TDAH trabalhe com um tutor ou em um ambiente mais silencioso.
• Fornecer a opção de apresentação oral ou escrita, conforme a preferência do aluno.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de criação de cartazes, se disponível.