“Musicalização para Crianças: Cantigas de Roda e Aprendizado”
A musicalização é uma atividade essencial para o desenvolvimento das crianças, especialmente na faixa etária de 1 a 3 anos. Este plano de aula visa promover a interação, a socialização e a expressão emocional dos pequenos por meio de cantigas de roda, que são uma excelente ferramenta para a aprendizagem musical e para a construção de laços afetivos. A proposta aqui apresentada é especialmente voltada para crianças bem pequenas e proporciona um momento de diversão e aprendizado.
As cantigas de roda são canções que, além de serem lúdicas, incentivam a participação ativa das crianças, desenvolvendo habilidades motoras e sociais. Este plano é elaborado para que as educadoras possam guiar os alunos na exploração sonora e no prazer de cantar e dançar. Assim, ao longo da atividade, espera-se criar um ambiente acolhedor e estimulante para que as crianças possam se expressar livremente.
Tema: Musicalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a musicalização através de cantigas de roda, promovendo a interação social e a expressão emocional das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação e socialização por meio de músicas.
– Estimular a percepção auditiva e a expressão corporal.
– Fomentar o respeito às regras de convívio social durante as atividades.
– Incentivar a comunicação e a compreensão entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins)
– Cópias das letras das cantigas de roda
– Espaço amplo para as atividades (sala ou pátio)
– Tapetes ou colchonetes (opcional, para conforto durante a dança)
Situações Problema:
– Como podemos dançar e cantar juntos?
– O que acontece quando todos cantamos uma cantiga ao mesmo tempo?
– Como podemos usar os instrumentos para acompanhar a música?
Contextualização:
As atividades de musicalização, especialmente com cantigas de roda, são importantes para a formação da identidade cultural das crianças, permitindo que elas reconectem-se com suas origens e tradições. Neste plano, pretendemos que as crianças explorem as melodias e letras das cantigas, desenvolvendo habilidades sociais e motoras de forma divertida e lúdica.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos)
A educadora inicia a atividade com a roda de conversa, recebendo as crianças e perguntando se elas já conhecem músicas ou cantigas. A educadora pode cantar uma cantiga conhecida e depois convidar os alunos a se juntarem. Os alunos podem demonstrar seus cantos ou movimentos.
2. Atividade principal (30 minutos)
– Parte 1: Introdução às cantigas de roda. A educadora apresenta uma cantiga famosa como “O Sapo Não Lava o Pé” e faz uso de gestos.
– Parte 2: As crianças são convidadas a acompanhar a canção com instrumentos simples. Aqui, a educadora pode explicar o que é cada instrumento e como utilizá-los.
– Parte 3: Criar uma nova cantiga utilizando sons dos instrumentos, incentivando a improvisação e a criatividade das crianças. A educadora pode ajudar a criar um refrão simples que todos possam cantar.
– Parte 4: Dançar e mover-se conforme a música, explorando diferentes formas de se deslocar. As crianças podem pular, girar ou imitar os movimentos dos animais mencionados nas cantigas.
3. Encerramento (10 minutos)
Finaliza a atividade com uma roda de conversa sobre o que mais gostaram. As crianças são encorajadas a compartilhar sentimentos e experiências.
Atividades sugeridas:
1. Cantiga de Roda e Dança
Objetivo: Integrar a música à dança.
Descrição: As crianças cantarão e dançarão canções.
Instruções: Cantar “A Canoa Virou”, fazer os gestos e envolver os alunos na dança.
Materiais: Letra da canção e espaço livre.
Adaptação: Para crianças tímidas, envolvê-las em pequenos grupos.
2. Exploração de Instrumentos
Objetivo: Estimular sons e ritmo.
Descrição: Apresentar diferentes instrumentos.
Instruções: Cada criança escolhe um instrumento para tocar ao ouvir a música.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Criar duplas, onde um toca e o outro ouve.
3. Criação de Cantigas
Objetivo: Fomentar a criatividade.
Descrição: As crianças criam uma nova cantiga de roda.
Instruções: Auxiliar crianças com rimas e desenvolver um refrão simples.
Materiais: Papéis para anotações.
Adaptação: Ajudar crianças com dificuldade em criar, oferecendo sugestões.
4. Movimentos de Animais
Objetivo: Associar música ao movimento.
Descrição: As crianças imitam o movimento de animais.
Instruções: Cantar músicas sobre animais e os alunos imitam.
Materiais: Tapetes ou colchonetes.
Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, usar expressões faciais e sons.
5. Roda de Conversa
Objetivo: Estimular a expressão verbal.
Descrição: Refletir sobre as atividades.
Instruções: Perguntas abertas sobre o que aprenderam.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Encorajar a participação com brinquedos ou objetos queridos.
Discussão em Grupo:
– O que aprendemos com as canções?
– Como podemos usar os instrumentos de maneira diferente?
– Qual foi a parte mais divertida de hoje?
Perguntas:
– Você gostou de cantar?
– Qual a canção que mais gostou?
– O que achou dos instrumentos?
Avaliação:
Observação da participação e envolvimento das crianças durante as atividades. A educadora poderá anotar comportamentos como a colaboração, a comunicação entre os colegas e a criatividade nas respostas.
Encerramento:
Finalizamos a aula com um agradecimento a todos os participantes e convidamos as crianças para um próximo encontro, sempre enfatizando a importância da música em nossas vidas.
Dicas:
1. Use um ambiente bem iluminado e livre de distrações externas para que as crianças se sintam à vontade.
2. Explore diferentes estilos musicais e esteja atenta às reações das crianças.
3. Mantenha sempre um tom incentivador, elogiando a participação de cada um.
Texto sobre o tema:
A musicalização na educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional e social das crianças. Quando as crianças interagem com a música, elas não estão apenas se divertindo; estão também desenvolvendo habilidades essenciais como a coordenação motora e a autoconfiança. As cantigas de roda oferecem uma experiência rica e dinâmica em que crianças de 1 a 3 anos podem participar ativamente. As canções promovem a interação entre os pequenos, criando laços e promovendo a empatia e o compartilhamento.
Além disso, é importante considerar que a música é uma linguagem universal que permite que as crianças se expressem plenamente, não apenas através das palavras, mas também dos gestos e movimentos. A liberdade de criar e interpretar a música gera um cenário propício para descobertas, onde as crianças são incentivadas a explorar ritmos e melodias, permitindo que se sintam valorizadas em suas iniciativas criativas.
As atividades de musicalização também proporcionam um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças podem se sentir autoconfiantes para experimentar e errar. Essa segurança é crucial para o desenvolvimento da identidade e autoestima dos pequenos. Portanto, promover momentos de musicalização com cantigas de roda é uma decisão pedagógica acertada que favorece a integralidade do desenvolvimento infantil, respeitando as especificidades da faixa etária.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano pode trazer benefícios significativos para as crianças, especialmente no que se refere à construção de habilidades sociais e de comunicação. À medida que os alunos cantam e dançam juntos, eles desenvolvem um senso de pertencimento e aprendem a colaborar em um ambiente coletivo. A musicalização estimula não apenas a audição, mas também a atenção e a memória auditiva, fatores que são essenciais para o desenvolvimento das competências linguísticas.
Outro aspecto a ser destacado é o papel da educadora como mediadora do aprendizado. Através de sua atuação, pode-se observar o quanto a música e a dança podem ser integradas ao cotidiano das crianças. Propor novas cantigas e ritmos torna o aprendizado mais dinâmico e envolvente, permitindo assim a possibilidade de explorar a criação de novas canções e movimentos que refletem o contexto cultural. Essa prática notoriamente contribui para o aprimoramento das habilidades motoras e a capacidade de seguir direções.
Por fim, observa-se que a musicalização não é apenas uma atividade isolada, mas pode ser uma abordagem contínua dentro do currículo da educação infantil. Ao reiterar a importância das cantigas de roda em diversas atividades ao longo do ano letivo, a educadora poderá observar um progresso contínuo nas habilidades sociais e emocionais dos estudantes, e até mesmo um aprimoramento na autoestima e na confiança de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a educadora esteja ciente das particularidades de cada grupo e esteja preparada para adaptar as atividades propostas conforme a dinâmica da turma. Isso significa que a flexibilidade deve ser uma característica primordial durante a aplicação do plano. Lembrando que cada criança responde de uma forma única às atividades, é importante promover um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada uma se sinta confortável para se expressar.
Além disso, realizar um planejamento com antecedência e reunir os materiais necessários antes da aula, favorecerá um fluxo tranquilo durante a realização das atividades. Ter um local apropriado para a dança e a execução das músicas é essencial para garantir que todas as crianças possam se movimentar livremente, permitindo que a musicalização seja realizada com qualidade.
Por último, a reflexão após as atividades é chave. Os momentos de discussão em grupo devem ser aproveitados para que as crianças compartilhem seus sentimentos e opiniões, fortalecendo a comunicação e a empatia entre elas. Assim, cada encontro se torna um passo importante no processo de desenvolvimento integral de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Aumentar o espaço para que as crianças dancem livremente uma música conhecida, como “Ciranda, Cirandinha”. Cada criança pode expressar seus movimentos, e a educadora pode construir uma história que envolva os movimentos.
2. Bailando Com as Mãos: Utilizando nenúfares de papel, as crianças usam suas mãos como instrumentos e buscas movimentos específicos para cada símbolo do papel. Isso promove a consciência corporal e o ritmo.
3. Contação de Histórias Musicais: Integrar histórias que possuem canções em sua narrativa e, ao final, levar as crianças a criar sua própria versão da história com rimas e música.
4. Ateliê de Sons: Montar um espaço onde as crianças possam explorar diferentes materiais que fazem sons e incentivá-las a criar uma canção usando esses sons, estimulando a criatividade e a exploração.
5. Roda Musical: Realizar uma roda onde cada criança escolherá seu instrumento musical para tocar enquanto todos cantam uma cantiga. Isso promove a socialização e a coletividade, além do desenvolvimento da escuta ativa.
Este plano de aula oferece diversas possibilidades para a musicalização das crianças, ao mesmo tempo que promove o desenvolvimento integral e respeitoso de cada aluno, garantindo um aprendizado prazeroso e colaborativo.
