“Musicalização na Educação Infantil: Cantigas de Roda para Crianças”
Este plano de aula é voltado para a educação infantil e tem como objetivo promover a musicalização das crianças da faixa etária de 1 a 3 anos. Através de músicas e cantigas de roda, buscamos proporcionar um espaço de aprendizado que estimule tanto a expressão artística quanto a socialização entre as crianças. Proporcionar experiências musicais nesta fase é essencial, pois a música contribui para o desenvolvimento integral dos pequenos, engajando-os em atividades que favorecem a cognição, a motricidade e o vínculo social.
As cantigas de roda são uma escolha ideal para esta faixa etária, pois elas não só introduzem as crianças ao mundo da música, como também as incentivam a interagir e a se divertir em grupo. Durante a aula, será possível explorar ritmos, melodias e movimentos através de brincadeiras que envolvem dança e canções que são conhecidas por gerações. Neste processo, as crianças desenvolverão habilidades importantes para sua convivência social e sua expressão pessoal.
Tema: Musicalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a musicalização através de cantigas de roda, estimulando a expressão artística, a sociabilidade e o desenvolvimento motor das crianças na faixa etária de 1 a 3 anos.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social entre as crianças, incentivando a comunicação e o cuidado mútuo.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades de dança e movimentos ritmados.
– Introduzir conceitos de ritmo e sonoridade através de cantigas de roda e a utilização de instrumentos musicais simples.
– Estimular a imaginação e a criatividade, permitindo que as crianças criem seus próprios sons e movimentos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som portátil
– Instrumentos musicais simples (tambores, chocalhos, pandeiros)
– Cópias das letras de cantigas de roda ou ilustrações para acompanhamento
– Espaço amplo e seguro para as atividades de dança
Situações Problema:
Como as crianças reagem ao ouvir diferentes sons e ritmos?
De que forma elas se expressam durante as brincadeiras musicais?
Contextualização:
A musicalização é uma parte essencial do desenvolvimento infantil. As cantigas de roda são uma forma de promover tanto a socialização quanto a autoestima das crianças. Neste plano, vamos explorar a importância da música no cotidiano dos pequenos, mostrando como ela pode ser uma ferramenta poderosa para a criação de laços afetivos e para a expressão pessoal.
Desenvolvimento:
1. Início (10 min): Comece a aula tocando uma cantiga de roda conhecida, como “Ciranda, cirandinha”. Chame a atenção das crianças para os sons e encoraje-as a imitar os movimentos, como girar ou bater palmas.
2. Atividade Principal (30 min): Divida as crianças em grupos menores e apresente diferentes cantigas, incentivando-as a participar ativamente. Para isso, utilize os instrumentos musicais como tambores ou chocalhos, permitindo que cada criança experimente criar sons diferentes.
3. Encerramento (10 min): Proponha um momento de dança livre onde as crianças possam se movimentar ao som das músicas que aprenderam. Ao final, faça uma roda e converse sobre o que elas mais gostaram na atividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “A Dança das Cores”
– Objetivo: Identificar cores e associá-las aos movimentos.
– Descrição: Coloque objetos coloridos em volta da sala. Ao tocar uma música, pergunte: “Qual cor você vê?” e incentive as crianças a se movimentarem em direção a essa cor e dançar.
– Materiais: Objetos coloridos.
– Adaptação: Use objetos de diferentes tamanhos para trabalhar as noções de grande e pequeno.
– Atividade 2: “Formando a Roda”
– Objetivo: Estimular a interação e a conformação de grupos.
– Descrição: Cante uma cantiga de roda e peça para as crianças formarem uma roda, falando sobre a importância de estarem juntas para brincar.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: Se houver uma criança mais tímida, ofereça apoio para que ela possa se integrar à atividade.
– Atividade 3: “Sonoridade dos Materiais”
– Objetivo: Criar sons com diferentes materiais.
– Descrição: Apresente diversos objetos que possam gerar sons e deixe que as crianças explorem.
– Materiais: Cândidos de metal, caixas de papel, papel celofane.
– Adaptação: Permita que as crianças escolham seus próprios materiais para formar uma banda.
– Atividade 4: “Cantando e Contando”
– Objetivo: Favorecer a oralidade e expressão.
– Descrição: Cada criança pode contar uma pequena história enquanto canta uma cantiga.
– Materiais: Cartazes com letras e ilustrações.
– Adaptação: Uma criança pode chamar um adulto para contar a história junto.
– Atividade 5: “Movimentando com Ritmo”
– Objetivo: Explorar ritmos por meio de movimentos.
– Descrição: Use palmas e batidas para criar um ritmo e peça para as crianças imitarem e se moverem de acordo.
– Materiais: Instrumentos percussivos.
– Adaptação: As crianças podem criar um ritmo próprio usando o corpo (batendo os pés, mãos).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em círculo e falo sobre como elas se sentiram durante a aula. Pergunte o que mais gostaram de fazer e se aprenderam algo novo com a música.
Perguntas:
– O que você mais gostou na música que dançamos?
– Como foi fazer os sons com os instrumentos?
– Qual era a cor que você mais via enquanto dançava?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. Observe as crianças durante as atividades e como elas interagem entre si e com os materiais. Verifique a participação, o envolvimento e o desenvolvimento da coordenação motora.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de cada criança, incentivando-as a continuarem brincando e aprendendo com a música em casa. Estabeleça a importância da música como forma de comunicação e expressão.
Dicas:
– Inclua pais ou responsáveis nas atividades, criando um ambiente mais familiar e acolhedor.
– Mantenha sempre uma atmosfera alegre e descontraída, permitindo que as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Varie as músicas e ritmos para manter o interesse das crianças ao longo das aulas.
Texto sobre o tema:
A musicalização nas primeiras idades é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois proporciona oportunidades únicas para que elas explorem e se expressem. Ao entrar em contato com diferentes sons e ritmos, as crianças desenvolvem não apenas as habilidades auditivas, mas também aprimoram a coordenação motora e a socialização. As cantigas de roda, que são uma expressão cultural riquíssima, permitem que as crianças se conectem entre si e com suas culturas, reconhecendo a importância da tradição.
Além disso, a musicalização promove uma aprendizagem prazerosa e significativa. Através de brincadeiras e canções, as crianças têm a chance de vivenciar conceitos básicos de convivência e linguagem. Elas aprendem sobre regras, turnos e a importância de respeitar os outros, o que gera um impacto positivo em sua formação pessoal e social. Este contato com a música é essencial na construção da identidade e da autoestima dos pequenos.
Ao longo do desenvolvimento das primeiras décadas de vida, as experiências sonoras são fundamentais. As crianças, ao se expressarem musicalmente, constroem memórias afetivas que perdurarão ao longo de suas vidas. As cantigas de roda, por serem coletivas em sua essência, ajudam a reforçar laços de amizade e companheirismo. Portanto, é de suma importância para as instituições de educação infantil que o estímulo à musicalização aconteça de forma regular e criativa, sempre respeitando o espaço de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano de aula, os desdobramentos podem incluir a criação de uma apresentação musical onde as crianças possam demonstrar o aprendizado adquirido em um evento especial da escola. Essa experiência não apenas fortalece o que foi trabalhado em sala, mas também traz um sentimento de realização e confiança ao se apresentar para colegas e familiares. Organizar um “dia da música” poderia ser uma ótima ideia, onde cada grupo de crianças escolheria uma cantiga para apresentar, incentivando a autonomia e o trabalho em equipe.
Além disso, os educadores podem registrar as atividades para o portfólio de cada criança, documentando a evolução no que tange a musicalidade e a interação social. Essas observações são valiosas para entender a trajetória de cada criança e como a musicalização contribuiu para seu desenvolvimento integral. As trocas entre educadores podem ser enriquecedoras, onde eles compartilham experiências e dicas sobre como utilizar música no dia a dia.
Por fim, essa experiência pode ser expandida para incluir os familiares, incentivando-as a participar de atividades musicais em casa. Assim, a musicalização não é vista somente como um momento da aula, mas como um estilo de vida a ser cultivado em família. Compartilhar músicas e danças em casa reforça o aprendizado e vivência da musicalização como parte do cotidiano das crianças, criando uma integração entre a escola e o lar.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial lembrar que a musicalização deve ser uma prática constante no ambiente escolar. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, os educadores podem desenvolver estratégias que façam com que as crianças sintam-se cada vez mais atraídas pelo mundo da música. O importante é criar um espaço seguro onde o erro seja visto como parte do aprendizado e onde a criança tenha liberdade para experimentar sonoridades diversas.
As propostas de atividades devem ser adaptáveis, levando em consideração as particularidades de cada grupo. As crianças têm ritmos diferentes de aprendizado, por isso o educador deve estar atento às suas necessidades e preferências. A música é um excelente meio de comunicação e pode ser utilizada para trabalhar habilidades de aprendizagem de forma eficaz e prazerosa.
Por último, é crucial estabelecer um ambiente estimulante que favoreça a curiosidade e o interesse das crianças pela musicalização. Promover práticas musicais em salas de aula que envolvem ações interativas e cooperativas, como a divisão de tarefas e a criação de grupos, ajuda a formar um clima de amizade e respeito. Dessa forma, a música se torna não apenas um meio de expressão, mas um importante canal de desenvolvimento social e emocional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Crie uma atividade em que as crianças tenham que perceber os sons no ambiente ao redor. Peça que eles identifiquem diferentes fontes sonoras, como passos, animais ou instrumentos. O objetivo é desenvolver a escuta atenta e o entendimento do espaço sonoro.
2. Roda de Cantigas: Durante o momento do lanche, proporcione um espaço onde as crianças possam escolher suas cantigas preferidas para cantar juntas. Isso estimula a autonomia e a participação.
3. Dança dos Instrumentos: Traga diferentes instrumentos musicais e crie uma dança onde as crianças devem imitar os sons que cada instrumento faz enquanto se movem. Essa atividade incentiva a coordenação e a interação.
4. Histórias Musicais: Conte histórias que tenham relação com a música, utilizando instrumentos para simbolizar os personagens. Isso estimula a imaginação e utiliza a musicalização como uma ferramenta narrativa.
5. Jardim Musical: Utilize um espaço ao ar livre como um “jardim musical” onde as crianças podem interagir com elementos naturais (folhas, galhos) criando sons e ritmos diferentes. A proposta é a conexão com a natureza e a exploração de diferentes texturas e sons.
Com estas sugestões, é possível ampliar a experiência da musicalização, tornando-a ainda mais rica e interativa para cada criança, conforme suas individualidades e interesses.
