“Introduzindo Poesia na Educação Infantil: O Girassol”

Este plano de aula é voltado para a introdução da literatura infantil de maneira lúdica através do poema “O Girassol”. A ideia é que as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, tenham um contato inicial com a poesia, explorando a emoção e a criatividade de forma interativa. Os educadores serão incentivados a utilizar diversas estratégias de ensino que promovam a educação inclusiva e a expressão artística. O foco será em proporcionar uma experiência de aprendizagem que estimule o interesse pelas palavras e a capacidade de expressar sentimentos próprios e dos outros.

A abordagem lúdica, característica desta faixa etária, permitirá que as crianças conectem os elementos do poema com suas experiências diárias e o meio ambiente. Isso ajudará a criar um clima de curiosidade e exploração, promovendo o desenvolvimento da imaginação e da habilidade linguística de maneira divertida e inovadora. Em suma, este plano não apenas incentivará a apreciação da poesia, mas também enriquecerá as interações sociais das crianças em um ambiente de aprendizado.

Tema: Poema “O Girassol”
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração e a apreciação da literatura infantil através da leitura e interpretação do poema “O Girassol”, vinculando elementos emocionais e sociais à experiência da poesia.

Objetivos Específicos:

– Fazer com que as crianças reconheçam e exprimam sentimentos e emoções relacionadas à temática do poema.
– Estimular a interação entre os alunos por meio de atividades em grupo, promovendo a empatia e a comunicação.
– Fomentar a criatividade ao incentivá-las a criar suas próprias expressões artísticas inspiradas no poema.
– Desenvolver a motoridade fina através de atividades artísticas ligadas à temática do girassol.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “O Girassol”
– Materiais para artesanato (papéis coloridos, tesouras, colas, canetinhas, tinta)
– Música relaxante ou suave para atividades de movimento e expressão corporal
– Imagens de girassóis e outros flores para inspiração
– Painel ou cartolina para exposição dos trabalhos artísticos

Situações Problema:

Os alunos poderão ser desafiados a responder: “Como você se sente quando vê um girassol? O que o girassol nos diz sobre o sol e a natureza?” Essa questão estimula a empatia e a relação entre o conteúdo literário e a experiência pessoal.

Contextualização:

Durante a atividade, será apresentado o girassol como uma flor que gira em direção ao sol, simbolizando a busca pela luz e a felicidade. Essa imagem pode ser associada aos sentimentos das crianças sobre a alegria e a amizade, permitindo que eles conectem a poesia à sua própria realidade emocional.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes que totalizam três horas. O tempo será distribuído da seguinte maneira:

1. Leitura do poema (30 minutos): O professor irá realizar a leitura do poema “O Girassol”, entonando e enfatizando as rimas e ritmos. Após a leitura, é importante fazer perguntas abertas para que as crianças possam compartilhar suas interpretações e sentimentos sobre o poema.

2. Atividade de movimento (30 minutos): Inspirados no poema, as crianças irão realizar uma atividade de movimento que simula como um girassol gira ao redor do sol. Para isso, as crianças podem se agrupar e, em círculo, “girar” ao som de uma música, levantando os braços como se fossem pétalas de girassóis.

3. Atividades artísticas (1 hora): Depois dos movimentos, cada criança terá a oportunidade de criar sua própria representação do girassol. Usando papéis coloridos e canetinhas, eles poderão desenhar ou criar um girassol tridimensional. O professor deve incentivar a criatividade, permitindo que os alunos expressem suas próprias interpretações do que o girassol representa para eles.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e discussão do poema
– Objetivo: Introduzir as crianças ao poema e estimular o diálogo sobre sentimentos.
– Descrição: Ler o poema em voz alta, de forma expressiva. Fazer perguntas como: “O que você acha que o girassol sente?”
– Instruções: Ler em um ambiente tranquilo, ao ar livre, se possível, para conectar o texto ao ambiente natural.
– Materiais: Cópias do poema.

2. Dança do Girassol
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e a expressão corporal.
– Descrição: Ao som de uma música suave, as crianças dançarão levantando os braços e girando em círculos, imitando girassóis.
– Instruções: Auxiliar as crianças a criar seus próprios movimentos que expressem como se sentem ao “caber um girassol”.
– Materiais: Música e espaço para dança.

3. Criação de girassóis
– Objetivo: Estimular a expressão criativa através da arte.
– Descrição: As crianças poderão criar girassóis usando diferentes materiais. Podem fazer colagens ou desenhos.
– Instruções: Facilitar o uso de materiais e dar espaço para que cada criança possa trabalhar livremente sua criatividade.
– Materiais: Papéis coloridos, cola, tesouras, canetinhas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor deve reunir as crianças para uma discussão em grupo. Perguntas podem incluir:
– “Como você se sentiu ao dançar como um girassol?”
– “O que você gostaria de dizer ao girassol se pudesse falar com ele?”
Essas perguntas ajudarão as crianças a expressarem seus sentimentos e a praticar a escuta ativa.

Perguntas:

– Quais sentimentos você associa ao girassol?
– O que o girassol nos ensina sobre a amizade?
– Como você imagina um girassol feliz?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação das interações das crianças durante as atividades, a participação nas discussões e a criatividade nas produções artísticas. O professor deve prestar atenção ao envolvimento, à capacidade de se expressar e ao respeito pelas ideias dos colegas.

Encerramento:

Encerrar a aula revisitando os pontos altos das atividades. O professor pode oferecer um resumo dos sentimentos expressos e das obras criadas, reforçando a importância da poesia e da natureza em nossas vidas. Seria interessante concluir com uma leitura novamente do poema “O Girassol”, talvez até pedindo que algumas crianças repitam trechos.

Dicas:

– Proporcione um ambiente tranquilo e acolhedor, que fomente a criatividade.
– Esteja sempre atento ao ritmo das atividades, ajustando conforme a participação das crianças.
– Use elementos da natureza, como flores e folhas, para enriquecer as discussões.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que toca o coração e a mente, conectando sentimos e promovendo reflexões. Ao trabalhar com poemas, como “O Girassol”, no contexto da educação infantil, estamos permitindo que as crianças explorem não só a sonoridade das palavras, mas também as emoções que essas palavras podem evocar. Os poemas oferecem uma superfície rica para a interpretação e o imaginário. Assim, ao introduzir os pequenos à poesia, estamos cultivando um jardim de sentimentos e ideias que florescerão ao longo da vida.

Os girassóis, por sua vez, são símbolos de positividade e felicidade. Eles seguem o sol, representando a busca pela luz e pela alegria. Essa característica pode ser uma alusão poderosa para as crianças, que podem se ver refletidas nesta busca por “brilhar”. Quando as crianças compartilham suas interpretações sobre o que o girassol significa para elas, estão não apenas exercitando a sua imaginação, mas também construindo empatia e compreensão sobre sentimentos diversos.

Por fim, trabalhar com poesia na Educação Infantil transforma a sala de aula em um espaço de criatividade e descoberta. O poder da palavra, quando aliado à arte e ao movimento, caracteriza uma maneira eficaz de ensinar, promovendo aprendizagens significativas. A introdução a formas variadas de expressão nas artes pode servir como base para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, essenciais para a formação de cidadãos conscientes e empáticos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se expandir para diferentes áreas e temas dentro do aprendizado infantil. Primeiramente, as artes de forma integrada são um excelente caminho para novas atividades futuras que possam utilizar elementos da natureza, como outras flores e a fauna local, trazendo histórias sobre o meio ambiente e suas interações. Desta forma, as crianças podem aprender sobre a importância da biodiversidade e dos cuidados necessários para o nosso planeta.

Além disso, a poesia pode ser um trampolim para o envolvimento com a literatura. A criação de um “cantinho da leitura”, onde as crianças possam acessar livros de crianças e sobre diferentes temas como amizade, natureza e cotidiano pode estimular a curiosidade e o amor pela leitura desde cedo. Ao explorar diversas formas de literatura, como contos e fábulas, será possível trazer ao ambiente escolar uma variedade de Ícones que podem acompanhar as crianças em sua formação emocional e social.

Por último, explorar poesias de diferentes culturas pode ser uma oportunidade inestimável para introduzir às crianças a noção de que existem diferentes modos de expressão e interpretação artística no mundo. Isso não só traz o respeito pela diversidade, mas também amplia o olhar das crianças para personagens, histórias e visões de mundos que vão além de seu cotidiano. Com isso, permite-se que o universo se torne um espaço rico de descobertas, valorizando a respeitabilidade e a solidariedade, pilares fundamentais da convivência em sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja preparado para ser um mediador entre as crianças e as experiências propostas. É importante que o professor atente para as individualidades de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. Isso se traduz na habilidade de ajustar as atividades de acordo com o nível de compreensão e interesse das crianças, tendo a flexibilidade de moldar o conteúdo às necessidades do grupo em tempo real.

Outro aspecto a ser destacado é a importância da observação das crianças durante as atividades. Essa observação não deve apenas centrar-se na realização das tarefas, mas também nas interações sociais que elas estabelecem durante o processo. É a partir dessas dinâmicas que se pode enriquecer a prática pedagógica, identificando potenciais novas áreas de ensino e aprendizagem. Incentivar o diálogo contínuo sobre sentimentos, emoções e interpretações é, sim, uma parte vital do aprendizado durante esta etapa.

Por fim, a continuidade das atividades artísticas e literárias pode ser reforçada em dias subsequentes, permitindo que as crianças se sintam sempre motivadas e interessadas a voltar ao tema “O Girassol”. Sempre que possível, utilize as criações artísticas para construir uma exposição onde as crianças possam ‘falar’ sobre suas obras, promovendo a autoestima e a valorização do seu trabalho. Essa reflexão sobre as próprias criações é um excelente ponto de partida para fomentar o autocuidado e a atenção aos sentimentos alheios.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de rimas com o girassol
– Objetivo: Estimular a habilidade oral e a criatividade.
– Materiais: Caixas com imagens de girassóis e outras flores.
– Passo a passo: Os alunos devem encontrar rimas para as palavras associadas ao girassol, criando pequenas rimas ou slogans que podem ser falados ou cantados.

2. Teatro dos girassóis
– Objetivo: Desenvolver a expressividade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Fantasias ou adereços simples.
– Passo a passo: As crianças irão representar a história do girassol em pequenos grupos, cada grupo criando sua própria narrativa sobre o que o girassol deseja comunicar ao mundo.

3. Caça ao girassol
– Objetivo: Trabalhar movimentos e coordenação.
– Materiais: Peças de papel com desenhos de girassóis escondidos pela sala.
– Passo a passo: As crianças devem procurar os girassóis escondidos, ajudando a desenvolver habilidades motoras e exploração do espaço.

4. Músicas e rimas sobre girassóis
– Objetivo: Estimular a audição e a criatividade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Passo a passo: Criar músicas coletivas que falem sobre girassóis, onde as crianças podem ficar livres para compor suas melodias.

5. Histórias em quadrinhos do girassol
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativas visuais.
– Materiais: Folhas em branco e lápis de cor.
– Passo a passo: Cada criança cria uma história em quadrinhos onde o girassol é o protagonista, ajudando a expressar suas ideias de forma gráfica e narrativa.

O plano de aula é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento das crianças nesta etapa da Educação Infantil, favorecendo o aprendizado de maneira integral, lúdica e interativa. Com essa abordagem, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas habilidades linguísticas e artísticas, mas também habilidades sociais e emocionais, essenciais para o seu desenvolvimento global.