“Plano de Aula Lúdico para Crianças: Explorando ‘O Gorassol'”

O plano de aula a seguir foi desenvolvido para crianças de 4 anos, com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e rica em aprendizado por meio da poesia, especificamente do poema “O Gorassol”. Este plano de aula busca explorar a criatividade, as emoções e a comunicação, promovendo o desenvolvimento integral das crianças em um ambiente estimulante e dinâmico.

As atividades propostas são projetadas para fomentar a interação entre os alunos, incentivando a expressão artística e a valorização das diversas formas de comunicação. Além disso, serão utilizadas estratégias que promovem a empatia e o respeito entre as crianças, permitindo um ambiente onde todos se sintam valorizados e ouvidos. Assim, o desenvolvimento emocional e social se torna uma parte fundamental deste processo educativo.

Tema: O Gorassol
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências significativas com a poesia, estimulando a expressão emocional e a criatividade por meio do poema “O Gorassol”.

Objetivos Específicos:

– Trabalhar a escuta e a fala, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos sobre o poema.
– Promover a criação artística a partir da interpretação do texto, utilizando diferentes linguagens.
– Desenvolver habilidades de interação e cooperação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
– Fomentar a imaginação e a criação por meio de dramatizações do poema.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “O Gorassol”.
– Materiais para arte: papel, tinta, lápis de cor, tesouras, cola, etc.
– Instrumentos musicais simples ou objetos que fazem som.
– Fantasias ou adereços para dramatização.
– Um espaço amplo para atividades em grupo.

Situações Problema:

– Como podemos expressar os sentimentos que o poema nos traz?
– De que maneira podemos representar as emoções apresentadas no poema através do corpo?
– Quais cores e formas achamos que representam o gorassol?

Contextualização:

A poesia como forma de expressão é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação das crianças. Por meio do poema “O Gorassol”, as crianças são convidadas a explorar não apenas a palavra escrita, mas também suas emoções e suas representações gráficas. Além disso, as atividades propostas proporcionarão um espaço seguro onde cada aluno poderá se expressar à sua maneira, ajudando a construir uma cultura de respeito e empatia.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (30 minutos):
– Apresentar o poema “O Gorassol” para as crianças de maneira interativa, utilizando recursos visuais.
– Ler o poema em alta voz e pedir para que as crianças fechem os olhos e imaginem a cena.
– Em seguida, abrir um debate sobre o que cada um sentiu ao ouvir o poema.

2. Atividade de arte (1 hora):
– Propor que as crianças desenhem ou pintem o “Gorassol” como veem em suas imaginações.
– Oferecer vários materiais artísticos para que eles possam se expressar à vontade, explicando que cada um pode usar as cores e formas que mais gostam.
– Durante essa atividade, os alunos irão compartilhar o que estão criando, promovendo uma troca de ideias e validação das diferentes percepções.

3. Dramatização (1 hora):
– Dividir as crianças em grupos e solicitar que encenem o poema.
– As crianças podem usar os adereços e fantasias, além de criar sons com os instrumentos musicais para acompanhar a performance.
– Essa atividade auxiliará na coordenação motora e trabalho em equipe, além de reforçar o entendimento do poema através do corpo e da interação.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Escuta do poema:
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e estimular a imaginação.
– Descrição: Ler o poema de forma expressiva.
– Instruções: Após a leitura, incentivar perguntas sobre o que as crianças sentiram e visualizaram. Promover um debate com as crianças sobre as imagens que o poema trouxe a cada uma delas.

Atividade 2 – Criação artística:
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: As crianças devem usar tintas e lápis para desenhar o que o gorassol representou para elas.
– Instruções: Configure um espaço confortável onde cada criança pode trabalhar em seu desenho. Incentive-as a contar suas histórias enquanto criam suas obras.

Atividade 3 – Sons do Gorassol:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos baseados no poema.
– Descrição: Criar uma música usando objetos sonoros (tambores, palmas, etc.) para acompanhar a leitura do poema.
– Instruções: Convide as crianças a criarem sons que lembrem o que elas imaginam quando pensam no “Gorassol”.

Atividade 4 – Contação de história:
– Objetivo: Estimular a linguagem oral.
– Descrição: Ao final do processo, contar coletivamente uma nova versão da história do gorassol.
– Instruções: O professor poderá ser o escriba para que as crianças contribuam com ideias, ajustando a história aos sentimentos e visões que expressaram anteriormente.

Atividade 5 – Dramatização livre:
– Objetivo: Promover a expressão corporal e emocional.
– Descrição: Repetir a encenação do poema após o trabalho de dramatização em grupos, integrando sons.
– Instruções: Incentivar que as crianças se soltem e criem sua dinâmica, propondo um “palco” improvisado.

Discussão em Grupo:

– O que vocês aprenderam sobre o gorassol?
– O que mais gostaram nas atividades?
– Como se sentiram ao representar o gorassol?

Perguntas:

– Quais sentimentos o poema “O Gorassol” trouxe para vocês?
– O que vocês acham que o gorassol representa?
– Como podemos usar cores para expressar nossos sentimentos?

Avaliação:

A avaliação será processual, observando a participação das crianças nas atividades, a qualidade da interação em grupo e a expressão dos sentimentos durante as atividades. O professor deve perceber se as crianças estão se envolvendo nas discussões e se demonstram empatia nas interações com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo e discutir os aprendizados do dia. Incentivar que compartilhem algo que aprenderam e que se sintam orgulhosas de suas produções artísticas e dramáticas. Agradecer a participação de todos, ressaltando a importância de cada um.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao clima emocional da turma, promovendo um espaço seguro para a expressão de sentimentos.
– Utilize músicas e sons que remetam ao tema do gorassol para criar um ambiente ainda mais dinâmico.
– Adapte as atividades de acordo com o perfil das crianças, sempre considerando suas necessidades e interesses.

Texto sobre o tema:

O poema “O Gorassol” é uma obra que, além de explorar a beleza da natureza, convida as crianças a refletirem sobre suas próprias emoções e sentimentos. Os poemas têm um poder especial sobre as crianças, pois despertam a imaginação e ajudam na construção da linguagem. Além disso, a poesia é uma forma importantíssima de comunicação que pode ser explorada de diferentes maneiras, desde a escuta atenta até a representação artística. É fundamental que os pequenos tenham a oportunidade de criar, expressar, ouvir e interpretar, pois isso enriquece suas experiências de aprendizagem.

Ao trabalhar com poesia, os educadores têm a chance de criar um espaço de diálogo e desenvolvimento social. Crianças pequenas tendem a responder de maneira peculiar à poesia. Por meio da musicalidade das palavras e das imagens evocadas, elas podem entrar em contato com suas emoções e com os sentimentos que as cercam. É um convite para que as crianças expressem sua própria visão de mundo, e isso é extremamente relevante para sua formação.

Adicionalmente, o uso do poema também propicia um espaço de ensino-aprendizagem onde todos os formatos de linguagem são bem-vindos. Os sons, as cores e os gestos se encontram e se entrelaçam, enriquecendo o universo da criança. Esse intercâmbio entre a linguagem oral, a leitura e a representação gráfica é um meio poderoso para oferecer aos alunos uma experiência educacional rica e envolvente.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, dependendo da receptividade das crianças e do tempo disponível. Uma abordagem interessante seria continuar explorando a temática do gorassol através de diferentes gêneros textuais, como contos e músicas, que poderiam ampliar ainda mais o leque de experiências sensoriais e emocionais. Este aprofundamento não só diversificaria o aprendizado, mas também estimularia a criatividade das crianças, permitindo que elas se sintam cada vez mais à vontade para se expressar artisticamente.

Outro desdobramento possível é a criação de um pequeno mural na sala de aula, onde as produções artísticas de cada criança possam ser expostas. Esse espaço visual pode servir tanto como um lembrete constante do trabalho coletivo quanto como uma fonte de orgulho individual para cada aluno, promovendo o respeito às produções dos outros e o reconhecimento da própria criatividade. O mural também pode incentivar a interação entre as crianças, pois elas poderão comentar e elogiar o trabalho de seus colegas, cultivando um ambiente acolhedor.

Por fim, a relação do poema com a natureza é um aspecto que pode ser desenvolvido em atividades externas. Organizar uma visita ao parque ou ao jardim da escola pode proporcionar um espaço de observação e reflexão sobre o gorassol e a natureza ao redor. Essa atividade prática reforçaria a conexão que as crianças têm com o ambiente, ampliando suas percepções sobre o mundo natural e favorecendo um aprendizado significativo, conectado às experiências do cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é crucial que o educador esteja atento ao ritmo da turma e à faixa etária das crianças. Cada grupo pode apresentar um nível diferente de compreensão e envolvimento com os temas propostos, e, portanto, o professor deve ser flexível em sua abordagem, adaptando as atividades às necessidades e interesses particulares de seus alunos. Essa adaptabilidade garantirá uma experiência significativa, onde todos se sintam incluídos e valiosos.

A interação e o incentivo à expressão livre são essenciais durante todo o desenvolvimento do plano. Propor um espaço seguro onde as crianças possam se exprimir sem medo de julgamentos é fundamental para que elas se sintam motivadas a participar e a explorar suas próprias emoções e a dos outros. O professor deve permitir que as atividades fluam de forma orgânica, intervindo apenas quando identificar a necessidade de guiar o grupo em uma nova direção ou aprofundar uma discussão.

Finalmente, o reforço positivo é uma ferramenta poderosa em contextos educativos. Sempre que as crianças se manifestarem, seja oralmente, artisticamente ou através de ações, o educador deve reconhecer e valorizar essas expressões. Isso cria um clima de confiança e encorajamento, permitindo que os alunos sintam-se cada vez mais confortáveis em seu processo de aprendizado e em sua capacidade de se expressar e compartilhar suas ideias e sentimentos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Pintura coletiva: Organizar uma pintura mural onde todas as crianças possam participar. Utilizar tintas verdes e amarelas para criar uma grande flor de gorassol, permitindo que cada criança possa acrescentar seu toque pessoal. Objetivo: Uma atividade que reforça a cooperação e o trabalho em equipe.

Sugestão 2 – Jogo das emoções: Criar cartões com diferentes expressões faciais relacionadas a emoções. As crianças devem escolher um cartão e dramatizar a emoção correspondente. Objetivo: A atividade promove a empatia e a identificação de sentimentos.

Sugestão 3 – Contação de histórias com fantoches: Criar fantoches simples de papel com a temática do gorassol e usar para contar histórias. Objetivo: Estimular a criatividade e a exploração da narrativa.

Sugestão 4 – Dança do Gorassol: Criar uma dança onde as crianças representam o crescimento do gorassol, desde a semente até a flor. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.

Sugestão 5 – Jardinagem: Levar as crianças para plantar sementes de girassol (gorassol) se houver espaço ou se a escola tiver um jardim. Acompanhá-las no processo de crescimento das plantas para que elas possam observar a transformação. Objetivo: Proporcionar uma experiência prática e conectar a poesia com a natureza de forma tangível.

Este plano foi desenvolvido para que os educadores possam proporcionar um ambiente rico em aprendizado e criatividade, utilizando a poesia como uma ferramenta para explorar emoções e relações interpessoais na educação infantil.