Plano de Aula: Turnos para usar a bola no recreio.
Plano de Aula: Turnos para usar a bola no recreio
Tema:
O tema deste plano de aula é a utilização da bola como ferramenta de socialização e desenvolvimento motor durante o recreio, promovendo a interação entre as crianças e o respeito às regras de convivência.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento motor das crianças por meio de atividades lúdicas com a bola, respeitando as regras de convivência e estimulando a solidariedade entre os participantes.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora através de brincadeiras com a bola.
- Fomentar o trabalho em equipe e a solidariedade nas atividades em grupo.
- Desenvolver a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras.
- Promover o respeito às regras e a resolução de conflitos de forma pacífica.
- Incentivar a percepção das diferenças físicas e a aceitação do outro.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Bolões de diferentes tamanhos e materiais.
- Cones para demarcar espaços.
- Apitos para sinalização.
- Fichas com regras básicas de convivência.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para uma atividade de encerramento.
Metodologia:
A metodologia deste plano de aula será baseada em atividades práticas e lúdicas que incentivem a participação ativa das crianças. Inicialmente, o educador fará uma breve introdução sobre a importância da bola como um objeto de brincadeira que promove a interação e o respeito. Em seguida, as crianças serão divididas em grupos, onde cada grupo terá a oportunidade de jogar com a bola em turnos, garantindo que todos tenham a chance de participar. O educador deverá circular entre os grupos, observando e orientando as interações, reforçando a importância da solidariedade e do cuidado durante as brincadeiras.
Durante a atividade, o educador poderá introduzir diferentes jogos que envolvem a bola, como “queimada”, “passa a bola” e “futebol”, adaptando as regras para a faixa etária das crianças. É essencial que as crianças compreendam as regras antes de iniciar cada jogo, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. O educador deve incentivar as crianças a se comunicarem entre si, expressando suas ideias e sentimentos durante as brincadeiras, o que contribuirá para o desenvolvimento da habilidade de comunicação.
Após as atividades com a bola, será realizada uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizados durante as brincadeiras. O educador deve estimular a reflexão sobre a importância de respeitar as diferenças e como resolver conflitos de maneira pacífica. Essa etapa é fundamental para que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas e dos outros, além de fortalecer a confiança em suas capacidades.
Atividades:
- Atividade 1: Apresentação da bola e suas possibilidades de uso. As crianças devem explorar a bola, passando-a umas para as outras e observando como ela se comporta.
- Atividade 2: Jogo de “passa a bola”, onde as crianças devem passar a bola enquanto a música toca. Quando a música parar, quem estiver com a bola deve dizer algo positivo sobre si mesmo.
- Atividade 3: Jogo de “queimada”, onde as crianças devem se organizar em duas equipes e tentar acertar a bola nos adversários, respeitando as regras de não machucar.
- Atividade 4: Roda de conversa para compartilhar experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas.
- Atividade 5: Desenho coletivo onde as crianças desenham a bola e escrevem palavras que representam a amizade e a solidariedade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o respeito às regras estabelecidas. O educador deve observar como as crianças demonstram cuidado e solidariedade, além de como elas se comunicam e resolvem conflitos. Ao final da aula, o educador pode realizar uma breve conversa com as crianças para avaliar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha quando necessário, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, é fundamental que as atividades sejam adaptadas às necessidades e habilidades de cada criança, garantindo que todos possam participar de forma ativa e significativa.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “esconde-esconde” com a bola, onde a bola deve ser escondida e as crianças devem encontrá-la.
- Jogo de “futebol” com regras adaptadas, onde as crianças devem chutar a bola para um gol improvisado.
- Atividade de “dança da bola”, onde as crianças dançam com a bola e devem imitar os movimentos do educador.
- Criação de uma “corrida de revezamento” com a bola, onde as crianças devem passar a bola para o colega ao lado.
- Jogo de “estátua” com a bola, onde as crianças devem congelar quando a música parar.
- Atividade de “pintura com a bola”, onde as crianças usam a bola para pintar em grandes folhas de papel.
- Brincadeira de “pique-bandeira” com a bola, onde as crianças devem pegar a bola do time adversário.
- Atividade de “contação de histórias” com a bola, onde cada criança deve contar uma parte da história enquanto segura a bola.
- Jogo de “bingo da bola”, onde as crianças devem marcar as ações que realizam com a bola.
- Atividade de “criação de regras”, onde as crianças podem sugerir novas regras para os jogos com a bola.
