Plano de Aula: Transbordar líquidos em tigelas pequenas.

Tema:

Plano de Aula: Transbordar líquidos em tigelas pequenas.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades dos líquidos, promovendo a curiosidade e a interação com o mundo físico através da atividade de transbordar líquidos em tigelas pequenas.

Objetivos específicos:

• Estimular a observação das características dos líquidos utilizados.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os recipientes e os líquidos.
• Promover a compreensão de causa e efeito ao observar o transbordamento.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
• Fomentar a linguagem ao descrever as experiências vivenciadas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tigelas pequenas de diferentes tamanhos e cores.
• Água colorida (pode-se usar corante alimentício).
• Colheres de plástico ou copos para despejar os líquidos.
• Toalhas para limpeza.
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor) para registrar as experiências.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e preparado, onde as crianças poderão explorar livremente. O educador deve apresentar os materiais e explicar a atividade, incentivando as crianças a experimentarem e observarem o que acontece ao transbordar os líquidos.

Atividades:

• Iniciar a atividade apresentando as tigelas e os líquidos coloridos, explicando que elas vão transbordar os líquidos de uma tigela para outra.
• Dividir as crianças em pequenos grupos e distribuir os materiais para que cada grupo tenha acesso a tigelas e líquidos.
• Orientar as crianças a despejar lentamente os líquidos nas tigelas, observando o que acontece quando a tigela se enche.
• Fazer perguntas como: “O que acontece quando a tigela está cheia?”, “Que cor é essa?”, “Como se sente o líquido?” para estimular a conversa e a observação.
• Permitir que as crianças experimentem diferentes formas de despejar os líquidos, como usando colheres ou copos, e observem as diferenças.
• Registrar as descobertas em desenhos, onde as crianças podem ilustrar o que observaram durante a atividade.
• Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde cada grupo compartilha suas experiências e descobertas.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças, a interação entre elas e a capacidade de expressar suas descobertas. O educador deve anotar as observações e as contribuições feitas pelas crianças durante a atividade.

Dicas:

• Utilizar diferentes líquidos, como água, suco e óleo, para mostrar as diferenças de densidade e viscosidade.
• Incluir elementos como esponjas ou canudos para que as crianças possam explorar diferentes formas de manipular os líquidos.
• Propor desafios, como transbordar sem derramar, para estimular a concentração e a coordenação.
• Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças criem suas próprias misturas de cores.
• Utilizar músicas ou rimas relacionadas à água para tornar a atividade mais lúdica.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincar de “cientista maluco”, onde as crianças podem misturar diferentes líquidos e observar as reações.
• Fazer um jogo de adivinhação sobre os líquidos, onde as crianças devem identificar o que está em cada tigela apenas pelo toque ou cheiro.
• Organizar uma “festa da água”, onde as crianças podem brincar com água em diferentes recipientes.
• Propor uma atividade de pintura com água colorida, onde as crianças podem usar pincéis para “transbordar” as cores em papéis.
• Realizar uma experiência com gelo, onde as crianças podem observar o derretimento e a transformação do estado físico.
• Fazer uma história em grupo sobre um “rio” que transborda, incentivando a imaginação.
• Utilizar materiais recicláveis como garrafas e copos para criar uma “estação de transbordamento”.
• Incluir jogos de movimento, onde as crianças devem “transportar” líquidos de um lugar para outro sem derramar.
• Fazer uma atividade de culinária simples, como preparar gelatina, onde as crianças podem observar o processo de solidificação.
• Propor uma caça ao tesouro onde as pistas estão relacionadas a líquidos e suas propriedades.