Plano de Aula: Transbordar líquidos em diferentes superfícies.

Tema:

Plano de Aula: Transbordar líquidos em diferentes superfícies.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades dos líquidos e suas interações com diferentes superfícies, promovendo a curiosidade e o aprendizado através da experimentação.

Objetivos específicos:

• Estimular a observação das características dos líquidos, como cor e viscosidade.
• Desenvolver a compreensão das relações de causa e efeito ao transbordar líquidos.
• Promover a manipulação de diferentes superfícies e a observação dos resultados.
• Fomentar a curiosidade e o desejo de explorar o ambiente ao redor.
• Incentivar a comunicação e a expressão das descobertas feitas durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Vasilhas de diferentes tamanhos e formatos.
• Diferentes tipos de líquidos (água, óleo, corante, etc.).
• Superfícies variadas (papel toalha, plástico, madeira, etc.).
• Copos medidores.
• Toalhas para limpeza.
• Pratos ou bandejas para evitar sujeira.
• Fichas para registro das observações.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e preparado, onde as crianças poderão explorar livremente. O educador deve apresentar os materiais e explicar a proposta da atividade, incentivando a curiosidade e a exploração. As crianças serão divididas em pequenos grupos para facilitar a interação e a observação.

Atividades:

1. Iniciar a atividade apresentando os diferentes líquidos e superfícies disponíveis.
2. Permitir que as crianças escolham um líquido e uma superfície para começar a experiência.
3. Orientar as crianças a despejar o líquido na superfície escolhida, observando o que acontece.
4. Estimular as crianças a descreverem o que estão vendo, sentindo e pensando durante a atividade.
5. Propor que experimentem com diferentes combinações de líquidos e superfícies, registrando as observações em fichas.
6. Promover uma roda de conversa ao final da atividade, onde cada grupo compartilha suas descobertas.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação, a curiosidade e a capacidade de comunicação das crianças durante a atividade. O educador deve anotar as interações e as descobertas feitas por cada grupo, promovendo um feedback positivo e encorajador.

Dicas:

• Certifique-se de que o ambiente esteja seguro e que as crianças estejam supervisionadas durante toda a atividade.
• Utilize aventais ou roupas que possam ser sujas para evitar preocupações com a limpeza.
• Incentive a exploração livre, mas esteja atento para guiar as crianças quando necessário.
• Ofereça diferentes tipos de líquidos para ampliar a experiência sensorial.
• Utilize a atividade como uma oportunidade para introduzir conceitos de ciência, como densidade e mistura.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Crie uma “estação de cores” onde as crianças possam misturar corantes em água e observar as mudanças.
2. Realize uma corrida de líquidos, onde as crianças devem transportar líquidos de um ponto a outro sem derramar.
3. Faça uma atividade de “experimentos de transbordamento”, onde as crianças devem prever e testar quanto líquido uma superfície pode suportar antes de transbordar.
4. Incentive a criação de “arte líquida”, onde as crianças podem usar líquidos coloridos para pintar em superfícies absorventes.
5. Promova uma “exploração de texturas”, onde as crianças podem tocar e sentir diferentes superfícies enquanto manipulam líquidos.
6. Organize um “jogo de adivinhação”, onde as crianças devem adivinhar o que acontece quando diferentes líquidos são misturados.
7. Realize uma “experiência de temperatura”, onde as crianças podem comparar líquidos quentes e frios e observar suas reações.
8. Crie um “laboratório de líquidos”, onde as crianças podem experimentar com diferentes recipientes e superfícies para ver o que acontece.
9. Incentive a construção de “caminhos de líquidos”, onde as crianças podem criar trajetos para os líquidos fluírem.
10. Promova uma “festa de derramamento”, onde as crianças podem brincar livremente com líquidos em um ambiente controlado e seguro.