Plano de Aula: Transbordar líquidos em diferentes ângulos.

Tema:

Plano de Aula: Transbordar líquidos em diferentes ângulos.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades dos líquidos e suas interações com diferentes ângulos, promovendo o aprendizado através da experimentação e da observação.

Objetivos específicos:

• Estimular a curiosidade e o interesse das crianças em relação aos líquidos.
• Desenvolver a habilidade de manipulação e experimentação com diferentes recipientes.
• Promover a observação e a descrição das experiências realizadas.
• Fomentar a compreensão das relações de causa e efeito durante o transbordamento.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Recipientes de diferentes tamanhos e formatos (copos, garrafas, potes).
• Água colorida (pode ser feita com corante alimentício).
• Toalhas ou panos para limpeza.
• Fichas para registro das observações.
• Materiais para construção de um espaço de experimentação (bandejas, mesas).

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e preparado para a exploração. As crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá diferentes recipientes e água colorida. O educador irá apresentar o tema e explicar a atividade, estimulando as crianças a experimentarem o transbordamento dos líquidos em diferentes ângulos.

Atividades:

1. Iniciar a atividade com uma conversa sobre líquidos e suas propriedades. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre água e outros líquidos.
2. Apresentar os diferentes recipientes e permitir que as crianças escolham quais usarão para a atividade.
3. Distribuir a água colorida e pedir que as crianças experimentem transbordar os líquidos, observando o que acontece quando inclinamos os recipientes em diferentes ângulos.
4. Estimular as crianças a descreverem suas observações, como a forma como o líquido se comporta ao ser derramado.
5. Registrar as descobertas em fichas, incentivando a escrita e a ilustração das experiências.
6. Promover um momento de socialização onde cada grupo compartilha suas descobertas com os demais.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças, suas interações durante a atividade, a capacidade de descrever suas experiências e a habilidade de trabalhar em grupo. O educador poderá fazer anotações sobre o envolvimento e o aprendizado de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas à água e líquidos, além de histórias que abordem o tema. É importante garantir que o espaço esteja preparado para evitar acidentes e que as crianças estejam sempre supervisionadas. Incentivar a curiosidade e a exploração livre é fundamental para o aprendizado.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincar de “cientista maluco”, onde as crianças podem misturar diferentes líquidos e observar as reações.
2. Fazer uma experiência de “chuva colorida” usando óleo e água para observar a densidade.
3. Construir um “circuito de água” com tubos e recipientes, permitindo que as crianças explorem o fluxo.
4. Realizar uma atividade de pintura com água colorida, onde as crianças podem usar pincéis para transbordar a água em papéis.
5. Promover uma caça ao tesouro onde as pistas estão relacionadas a líquidos e suas propriedades.
6. Fazer um jogo de adivinhação sobre os diferentes líquidos, onde as crianças devem cheirar ou tocar os materiais.
7. Utilizar recipientes transparentes para observar a mistura de líquidos e suas cores.
8. Realizar uma atividade de “experimentos com gelo”, onde as crianças podem observar o derretimento e a transformação do estado físico.
9. Incluir uma atividade de “dança da água”, onde as crianças imitam o movimento dos líquidos.
10. Fazer um mural coletivo onde as crianças desenham suas experiências com líquidos e transbordamentos.