Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies grandes
Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies grandes
O plano de aula intitulado “Traçar com giz em superfícies grandes” é uma proposta educativa que visa estimular a criatividade e a expressão artística das crianças na Educação Infantil. A atividade permite que os pequenos explorem diferentes formas de traçar e criar, utilizando o giz como ferramenta principal. O ambiente externo ou uma área ampla da sala de aula se torna o espaço ideal para essa atividade, onde as crianças podem se movimentar livremente e interagir com o espaço ao seu redor.
Tema:
O tema central desta aula é a exploração gráfica e sensorial através do uso do giz em superfícies amplas. Essa abordagem não apenas incentiva a expressão artística, mas também promove o desenvolvimento motor e a coordenação das crianças, ao mesmo tempo em que as envolve em uma experiência lúdica e educativa.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente; (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas; (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Essas habilidades são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, promovendo a interação e a criatividade.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e expressar sua criatividade através do traçado com giz em superfícies grandes, promovendo o desenvolvimento motor e a percepção espacial.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora fina e grossa através do uso do giz.
- Incentivar a criatividade e a expressão artística das crianças.
- Promover a interação social e o trabalho em grupo durante a atividade.
- Desenvolver a percepção espacial e o reconhecimento de formas e cores.
- Explorar diferentes sons e ritmos que podem ser criados durante a atividade.
Duração aproximada:
A duração aproximada da atividade é de 50 minutos, permitindo que as crianças tenham tempo suficiente para explorar, criar e interagir.
Recursos didáticos:
Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem giz colorido, superfícies amplas como calçadas ou quadras, papel para registro das criações, e materiais sonoros como instrumentos musicais simples ou objetos que possam produzir sons.
Metodologia:
A metodologia adotada para esta atividade envolve a exploração livre e criativa. Inicialmente, as crianças serão apresentadas ao giz e às superfícies disponíveis. O educador incentivará a experimentação, permitindo que cada criança escolha como deseja traçar e criar. Durante a atividade, o educador poderá interagir com as crianças, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre suas criações e incentivando a troca de ideias entre elas.
Atividades:
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre giz e superfícies.
- Apresentar diferentes formas de traçar com giz, como linhas, círculos e figuras.
- Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo escolha uma área para trabalhar.
- Estimular as crianças a criar desenhos coletivos, incentivando a colaboração.
- Incorporar sons e músicas durante a atividade, permitindo que as crianças batam palmas ou utilizem instrumentos enquanto criam.
- Finalizar a atividade com uma apresentação dos trabalhos realizados, onde cada grupo pode explicar sua criação.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na interação entre elas e na expressão criativa demonstrada durante a atividade. O educador poderá registrar as observações em um diário de classe, destacando os avanços e as dificuldades encontradas por cada criança.
Dicas para enriquecer o plano:
Para enriquecer ainda mais o plano de aula, o educador pode considerar as seguintes dicas: criar um ambiente acolhedor e inspirador, utilizando música suave ao fundo; trazer diferentes tipos de giz, como giz de cera e giz pastel, para diversificar a experiência; e promover uma exposição das obras criadas, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências com os familiares. Além disso, é interessante integrar a atividade com outras áreas do conhecimento, como matemática, ao contar formas e cores, ou ciências, ao discutir as propriedades do giz e suas cores.
