Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies de madeira e planas

Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies de madeira e planas

Tema:

Traçar com giz em superfícies de madeira e planas é uma atividade que estimula a criatividade e a expressão artística das crianças, permitindo que explorem diferentes texturas e cores enquanto desenvolvem habilidades motoras e cognitivas.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano de aula incluem:

• (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
• (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
• (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e educativa onde as crianças possam explorar a técnica de traçar com giz, desenvolvendo suas habilidades motoras, sensoriais e criativas.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina através do uso de giz.
• Promover a percepção tátil e visual ao traçar em diferentes superfícies.
• Incentivar a expressão artística e a criatividade das crianças.
• Explorar sons e ritmos enquanto realizam a atividade, integrando arte e música.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Giz colorido.
• Superfícies de madeira (como tábuas ou caixas de madeira).
• Superfícies planas (papel, cartolina, etc.).
• Caixas de som ou instrumentos musicais simples.
• Materiais para limpeza (panos úmidos ou esponjas).

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente ao ar livre ou em uma sala ampla, onde as crianças possam se movimentar livremente. A professora iniciará a aula apresentando os materiais e explicando a proposta da atividade. As crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar as superfícies de madeira e planas com giz, traçando formas, letras e desenhos livres.

Atividades:

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre giz e superfícies.
2. Apresentar os diferentes tipos de giz e superfícies que serão utilizados.
3. Dividir as crianças em grupos e distribuir os materiais.
4. Orientar as crianças a traçar livremente em uma superfície de madeira, incentivando-as a criar desenhos e formas.
5. Propor que as crianças experimentem traçar em superfícies planas, comparando as texturas e os efeitos do giz.
6. Integrar a atividade com música, pedindo que as crianças façam sons com o corpo enquanto desenham, criando uma sinfonia de sons e cores.
7. Finalizar a atividade com uma exposição dos trabalhos realizados, onde cada grupo poderá apresentar suas criações.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, a criatividade nos traços e a interação com os colegas. A professora poderá fazer perguntas sobre as experiências vividas durante a atividade, incentivando a reflexão sobre o que aprenderam.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir diferentes tipos de giz, como giz de cera e giz pastel, para explorar novas texturas e cores.
• Utilizar música de fundo que estimule a criatividade e o movimento durante a atividade.
• Propor desafios, como traçar formas geométricas ou letras, para estimular o aprendizado de forma lúdica.
• Incentivar as crianças a contar histórias sobre os desenhos que criaram, promovendo a linguagem oral.
• Realizar a atividade em diferentes momentos do dia, observando como a luz natural influencia as cores do giz.