Plano de Aula: Traçar com giz de cera em papel grosso

Plano de Aula: Traçar com giz de cera em papel grosso

Tema:

Exploração de cores e formas através do traçado com giz de cera em papel grosso.

Habilidade BNCC:

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica e criativa onde as crianças possam explorar a técnica de traçar com giz de cera, desenvolvendo habilidades motoras e sensoriais.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina através do uso do giz de cera.
• Incentivar a criatividade e a expressão artística das crianças.
• Promover a exploração de cores e formas, ampliando o repertório visual dos pequenos.
• Fomentar a interação entre as crianças durante a atividade, promovendo o trabalho em grupo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Giz de cera de diversas cores.
• Papel grosso (tipo cartolina).
• Superfície plana para a atividade.
• Materiais sonoros (como tambores ou chocalhos) para acompanhar a atividade.

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos principais: introdução, desenvolvimento e finalização. No primeiro momento, as crianças serão apresentadas ao giz de cera e ao papel grosso, onde poderão explorar livremente as cores. No segundo momento, será proposto um desafio: traçar formas específicas, como círculos e quadrados, e criar uma composição coletiva. Por fim, na finalização, as crianças poderão compartilhar suas criações e, se possível, fazer uma apresentação musical utilizando os materiais sonoros.

Atividades:

• Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre cores e formas, estimulando as crianças a falarem sobre suas preferências.
• Distribuir o papel grosso e os giz de cera, permitindo que as crianças experimentem livremente.
• Propor que as crianças desenhem formas específicas, como círculos e triângulos, e depois unam suas criações em um mural coletivo.
• Incorporar sons durante a atividade, onde as crianças podem acompanhar seus traçados com batidas de tambores ou chocalhos.
• Finalizar com uma apresentação onde cada criança pode mostrar seu desenho e falar sobre as cores que usou.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. Será importante notar como elas interagem com os materiais, a criatividade demonstrada em seus traçados e a capacidade de seguir as instruções dadas. O feedback será dado de forma positiva, ressaltando as conquistas individuais e coletivas.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas que falem sobre cores e formas para tornar a atividade ainda mais dinâmica.
• Utilizar diferentes superfícies para traçar, como papel de seda ou papelão, para diversificar a experiência.
• Incentivar as crianças a misturarem as cores, criando novas tonalidades e texturas em seus desenhos.
• Propor um momento de reflexão ao final, onde as crianças possam expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.