Plano de Aula: Sons de brinquedos sendo empurrados.
Plano de Aula: Sons de brinquedos sendo empurrados
Tema:
Sons de brinquedos sendo empurrados
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através de brinquedos que emitem sons ao serem empurrados, estimulando a criatividade e a percepção auditiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção auditiva ao identificar diferentes sons produzidos pelos brinquedos.
- Promover a interação e a socialização entre as crianças durante as atividades.
- Desenvolver a coordenação motora ao manipular os brinquedos.
- Incentivar a criatividade ao criar novas formas de brincar com os sons.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos que emitem sons ao serem empurrados (carrinhos, trens, etc.).
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
- Materiais para manipulação (argila, massa de modelar).
- Caixas de som ou alto-falantes para reprodução de músicas.
- Colchonetes ou tapetes para o espaço de brincadeira.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta os brinquedos que emitem sons. As crianças são convidadas a explorar os brinquedos, empurrando-os e ouvindo os sons que produzem. O educador deve estimular a curiosidade, perguntando sobre os diferentes sons e incentivando as crianças a descreverem o que ouvem. Essa interação inicial é fundamental para que as crianças se sintam à vontade e engajadas na atividade.
Após a exploração livre, o educador organiza as crianças em grupos pequenos, onde cada grupo terá um conjunto de brinquedos. O objetivo é que elas criem uma pequena apresentação, utilizando os sons dos brinquedos para acompanhar uma música. O educador pode sugerir uma canção conhecida e incentivar as crianças a experimentarem diferentes ritmos e sons, promovendo a criatividade e a colaboração entre elas.
Em seguida, as crianças são convidadas a criar seus próprios instrumentos sonoros utilizando materiais disponíveis, como argila e massa de modelar. Elas podem moldar formas que, ao serem manipuladas, produzam sons, como chocalhos ou pequenos tambores. Essa atividade estimula a exploração de texturas e formas, além de proporcionar uma nova forma de interação sonora.
Por fim, a atividade se encerra com uma apresentação em que cada grupo mostra suas criações sonoras e a forma como interagiram com os brinquedos. O educador deve valorizar cada apresentação, reforçando a importância da expressão e da criatividade, além de promover um momento de reflexão sobre as experiências vividas durante a aula.
Atividades:
- Exploração Sonora: As crianças devem empurrar os brinquedos e ouvir os sons que eles produzem. O educador pode fazer perguntas como: “Que som você ouviu?” ou “Como você descreveria esse som?”
- Criação Musical: Dividir as crianças em grupos e pedir que escolham uma música para acompanhar com os sons dos brinquedos. Elas devem criar uma pequena apresentação.
- Criação de Instrumentos: Usar argila ou massa de modelar para que as crianças criem seus próprios instrumentos sonoros. Elas podem moldar formas que façam barulho ao serem manipuladas.
- Apresentação Final: Cada grupo apresenta suas criações sonoras e a forma como interagiram com os brinquedos. O educador deve incentivar aplausos e a valorização do trabalho dos colegas.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a criatividade demonstrada nas apresentações. O educador deve observar como as crianças exploram os sons, como se comunicam e colaboram em grupo, além de avaliar a capacidade de expressão e a compreensão dos conceitos trabalhados.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir momentos de dança e movimento, onde as crianças possam se expressar livremente ao som dos brinquedos. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. O uso de músicas variadas pode ajudar a manter o interesse e a atenção das crianças durante a atividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao Som: Esconder brinquedos que emitem sons e fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar os brinquedos pelo som que produzem.
- Desfile Sonoro: Organizar um desfile onde as crianças empurram seus brinquedos e fazem os sons ao mesmo tempo, criando uma sinfonia de barulhos.
- História Musical: Contar uma história onde os sons dos brinquedos são incorporados, e as crianças devem reproduzir os sons em momentos específicos.
- Roda de Sons: Criar uma roda onde cada criança deve empurrar seu brinquedo e fazer o som correspondente, promovendo a escuta ativa.
- Brincadeira de Imitação: O educador faz um som com um brinquedo e as crianças devem imitar o som com seus próprios brinquedos.
- Oficina de Sons: Criar um espaço onde as crianças possam experimentar diferentes materiais que produzem sons, como latas, garrafas e outros objetos.
- Jogo do Silêncio: As crianças devem empurrar os brinquedos sem fazer barulho, promovendo a atenção e a concentração.
- Canções com Sons: Criar canções onde os sons dos brinquedos são incorporados, estimulando a criatividade musical.
- Teatro de Som: Criar pequenas cenas onde os sons dos brinquedos são usados para contar uma história.
- Exploração ao Ar Livre: Levar as crianças para um espaço externo onde possam empurrar os brinquedos e explorar novos sons em um ambiente diferente.
